《写一种动物》作文点评
老师寄语:感受动物形象,学习表达方法 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题,编排了中外作家写的四篇文学作品,前两篇《白鹅》《白公鹅》,是不同作家写同一种动物;后两篇《猫》和《母鸡》,是同一作家写不同的动物。作家眼中和作家笔下的动物:高傲的白鹅,好斗的白公鹅,性格古怪的猫,慈爱的母鸡等这些性格鲜明,栩栩如生的形象跃然纸上。希望你通过读书感受动物的可爱、可敬;通过同题阅读,体会到同样写动物,观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同,语言也就各具特色。从中可以体会到不同风格的语言表达,丰富自己的语言积累。更希望你能运用本组教材的一些写作方法:抓住特点先总后分(文章才会显得有条理)、反语(明贬实褒,表达对动物的喜爱之情)、前后对比(非常形象生动,使人如闻其声,如见其形)、拟人(赋予人的感情)等表达方法写一写自己喜欢的小动物,要注意写出动物的特点,表达出自己的真情实感。丰子恺作者笔下的动物1、词语通俗、准确:左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫…… 2、句子生动有趣:鹅的步调从容,大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时,非有一个人侍侯不可,真是架子十足!3、文章围绕一个中心展开来写。“鹅是高傲的动物”4、文章从不同的角度来印证鹅的高傲:叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。5、结构上都是总分总,有过渡段。6、用拟人,赋予人的感情。善用反语表达对鹅的喜爱。8、作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如,用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比,表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点;用鸭的“步调急速,有局促不安之相”,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范;通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来,努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写,彰显鹅的老爷派头。这一系列对比,非常形象生动,使人如闻其声,如见其形。9、作者还善于运用反语来表达自己的感情。如,用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性,从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅,从刚抱回家的姿态开始,就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐,极富情趣,让人如见其形,如闻其声,字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。 老舍爷爷笔下的动物猫,在日常生活中,是一种极其普通的小动物,可在老舍爷爷的笔下却是那么可爱。这说明了美就在我们身边,只要我们热爱生活,用心感受。我们就能像老舍爷爷那样,不但能发现美、欣赏美、还能创造美。1、课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时,是将看似矛盾的事情一一列出,使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女,无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱,作者把猫当朋友,当家人,当孩子,通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情,对生活的热爱,“人爱猫、猫亲人”,为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。2、课文中采用了总分式的构段方式,按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分,第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起,第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起,同时,也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将前后两部分内容紧密联系在一起。围绕中心意思从几个方面具体写,也就是先总述后分述,文章才会显得有条理。3、重点句放在文章的篇首,又称为总起句,总起句起总领全文的作用。 例:小动物人人喜爱,这一点也不假,如今小动物得到了许多人的宠爱,因为它长得可爱。尤其是那些贵族家庭,各种宠物简直成了自己家里的宝贝。因此也就有更多的机会与它们接触,更深入地了解它,喜欢它,也愿意把它的独特之出写出来展示给大家。本文的作者由于十分喜爱他喂养的小鸟——“红头脸”。便写出来与大家共享。作者抓住了“红头脸”与其它小鸟的不同之处,写出了“红头脸”的特点,对小鸟的生活习性的描写细致、具体,这与小作者的平时细心观察是分不开的。与此同时,在饲养小鸟还悟出了一定的道理:鸟妈妈对小鸟的喂养很细心,就像母亲哺育自己的婴儿一样耐心、温柔,从不发脾气,我从小鸟妈妈的身上再次感受到了母爱是纯真的、朴实的,值得赞美、敬仰。小作者在写作时能够感悟到这一点,真的很可贵