部编版语文六年级下册《习作：让真情自然流露》教学设计3.doc

部编版语文六年级下册《习作：让真情自然流露》教学设计3.doc 七彩学科网7cxk.com 专题库 聚合 /4 费用：10 积分 七彩学科网 部编版语文六年级下册《习作：让真情自然流露》教学设计3.doc 部编版语文六年级下册《习作：让真情自然流露》教学设计3.doc 敞开心灵之门敞开心灵之门 打造真情作文打造真情作文 四川省宜宾市兴文县大坝中学 黄天秀 邮编 644005 内容内容提提要要 在初中生作文中“假、大、空”现象屡见不鲜。事实证明，只有真情作文才是感人作文， 为了引导学生写出真情作文，我们应该做到让学生开心扉写出真情；把生活真实转化为作 文真实；观察诱“真”，养成习惯，爱上写作。为了让学生能写出真情作文，在教学中我们 还采取了以下几种方法一、尊重学生写充满个性的作文。二、关注生活，选取自己感受最 深的材料。三、对学生作文要真情评价。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我们将为打 造真情作文而不懈努力。 关键词关键词真实、敞开心扉、观察、个性、真情评价、真情作文 在中学生作文中， 我们会发现许多似曾相识的作品。 这类作文也许构思巧妙， 也许辞藻华美，但却只能一时吸引人，经不起仔细推敲和时间的洗礼。若再读这 类文章时就会觉得很空，不够实在，总觉得轻飘飘的缺失点什么。这是中学生作 文里的普遍问题， 同时也是现在作文教学存在的普遍问题。 教育不应该过于应试， 中学生作文应该活泼、个性、有真情实感。正如孔庆东教授在作文主题公园 中谈到的那样应试教育在中国教育的大背景下依然存在。在近年中、高考关于 真情作文阅卷中有时候会开玩笑的问， “今天孩子们写死了多少父母” 。 我们不 排除考生中确实有人经历过这样的人生惨痛， 但在作文中经常 “大面积父母死亡” 则不正常， ①足以见得学生的笔下“假、大、空”现象之严重，矫揉造作，缺乏 真实情感。 叶圣陶先生说“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是 心非，弄虚作假。”吕叔湘先生也说“对于作文可以首先要求它有实实在在的 内容，少搬‘公式’，少说废话。” ②学生作文创作是否有发自内心的真情，是 衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写 自己为创作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者学生所必须遵从 的。由此可见能长久打动人的，还是内容充实，且有真情实感的文章，正如叶圣 陶先生所说“学生练习作文，最主要说的目的是要他们学会表达自己思想感情的 技能，而绝不是教会他们一种诀窍，像搭七巧板那羊拼凑成篇。 ” ③只有真情作 文才是感人作文，才能引起读者的共鸣，只有真情作文才是长久的作文。 那么如何才能引导学生写出真情作文呢我们应该做到以下几点 一、一、 敞开心扉，敢说真话。敞开心扉，敢说真话。 许多学生没有认识到作文应该是内心的自然流露，一写作文就想虚写或仿 写，他们在写作文时常常羞于说出心里话，常常掩盖自己的真实想法，致使文章 感情失真。例如多次写“感恩”为话题的作文，学生总会写自己生病，父母如何 照顾自己，自己应当感恩；每次写“坚持”为话题的作文，学生总会写到游泳馆 学游泳或学骑自行车。还有些同学在写作中，一味地说套话，唱高调，以为只要 朝着光明的一面去写就是没错的。其实，这种思想的框框是完全应该摒弃的。人 类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。有些同学在 平时的言谈中，对有些教师批评有加，但在写老师的作文中却一味地对教师歌功 颂德，这样的作文能写得好吗一次，班里练习写命题作文最可爱的人，写 得最好的，是写自己身边随处可见的普通人的文章，有的写同学，有的写自己的 奶奶，有的写打扫清洁的老人家，他们写得感情真挚，非常动人；反之，有些同 学把自己从没有见过的伟人、名人，抬得高高，却写得很空泛。他们不明白真实 的才是最可贵的。只有向读者敞开心扉，把读者当作自己的朋友或知己。讲述自 己亲身的经历，讲述自己身边真人真事，讲述自己内心真实，慢慢谈心，娓娓道 来，诉说衷肠，随心随性，敢于说出自己的真实想法，才会消除“我在写作文” 的心理羁绊， 才会消除自我掩饰封闭的心理， 真情实感就会自然地流露在作文中。 正如奥地利文学家卡夫卡说“什么是写作，写作及时把自己心中的一切都敞开为 上作也，就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是整个身心都贯穿在里面。 ” 下面这件事，让我和学生都深刻的体会到了这个道理。 一次，我让学生写话题作文我的行囊 ，他几次三番找借口，不写作文， 我生气了， “难道生活中真的没有能打动你的人和事， 难道你真是只 ‘白眼狼’ ” 他委屈地流下了眼泪。第二天，他竟交来一篇情真意切的好文章，让我沉思了许 久。 原来， 他生活在单亲家庭中， 他不知道将心事向谁诉说， 他的行囊空空如也。 因此，他养成了独来独往，沉默寡言的习惯。他甚至拒绝与任何人交流，尤其是 谈论家里的事。我的一番话激起了他内心深处的千层浪，尽管表面波澜不惊。他 向我敞开心扉，请求得到我的理解和帮助，助他走出自闭和心灵的阴影。我跟他 交谈了很久，希望他把内心深处的东西说出来，写出来。他逐渐把我当作了他可 以信任的朋友，终于打开了他压在心里许久的心结。正因为他有过这样的经历， 他的内心敏感脆弱而又丰富多彩，当他大胆的流露了自己内心的真实感受，他的 文章就总是真挚感人，常常被作为范文在班上表扬。作文成为他感情的寄托，激 起了他浓厚的写作兴趣，几次参加作文征文比赛都得了奖。因此，作文应该是内 心的自然流露，真情作文才是最有价值的长久作文。 二、 把生活真实转化为作文真实。把生活真实转化为作文真实。 “生活不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。 ”掌握生活的意义很重要，生活的 意义来自与作者对生活的感悟。 当你感受到生活给你的启示教育时， 生活中的人、 事、物就成了写作的最好素材。生活意义要用心去体会。许多学生问过我 “老 师，为什么我总是写不出文章” 、 “为什么我的文章总是记流水账” 其实他 们就是缺少了一颗真诚的心，他们不善于观察生活，不善于用心去感受生活，去 分析生活。 他们不关注生活， 总感觉平时的话， 日常琐事， 普通人有什么可写的， 即使写了也远离生活，脱离实际。这样的文章非常难写，读起来也非常乏味，当 然也毫无感情可言。其实作文源于生活，而又高于生活。生活是鱼舱真情实感的 土壤，生活是最具有普遍意义的事，能抒发真情实干的尤其是日常小事。父母的 叮咛“孩子路上小心” 。包含了父母对孩子无限的牵挂与担忧。老师鼓励的眼神， 让我信心百倍，勇气大增。所以，生活是个取之不尽的聚宝盆。我们应该以小见 大，将生活深处的真实感受说出来，这样的作文，自然就会真实感人了。 三、三、 观察诱“真”，养成习惯，爱上写作。观察诱“真”，养成习惯，爱上写作。 学生作文常见的几大主题是亲情、友情、读书、环保、团结等等。在写作 这些文章时如果学生只是一味的思考或者以自己仅有的一点知识积累来组织文 章，不免会内容单调，思想简单，才思枯竭。长久如此学生不会提高还难免会厌 倦写作文，逃避写作文。因此，学生要写好这类作文要有一定的积累和沉淀，要 鼓励学生多观察。观察可以让学生了解自己，了解身边的人和事，了解自然了解 社会，了解更多。这是学生积累素材和沉淀知识的最好方法。在观察中，做个有 心人，多思考，多动笔，写下真话真情，诱出“真”观察。这样写作的时候就有 话可说，有事可写，有情可述，有感可发。 让学生写出自己的真情实感。除了诱“真”的观察外，同时还要有学生的写 作热情和良好的写作习惯。“教育的最终目的就是养成良好的习惯”。初中阶段 让学生养成良好的作文习惯，应当成为作文教学追求的理想结果。从作文习惯着 手作文教学是新时期的教学概念（“非智力因素更重要”的科学论断之一），更是 语文教师的当务之急。良好的作文习惯包括许多，其中最传统也最重要的途径莫 过于养成阅读和写作练笔的习惯。在这个方面我以日记随笔为载体，为学生搭建 了诱“真”观察和自主个性写作的平台，培养了学生“以我手写我心”，抒写真 情实感的能力。日记随笔的材料来自于生活观察，关注自我，关注生活，关注社 会，写真真实实的生活是写好作文的关键，生活的真实中蕴藏着丰富的珍珠。通 过对学生观察写作的指导和日记随笔的练笔习惯，学生充实了不少写作题材，多 了几分真情实感，爱上写作。 为了让学生写出真情实感的作文，我们采取了几个方法组织作文教学 一、一、 尊重学生，写充满个性的作文。尊重学生，写充满个性的作文。 叶圣陶先生说过 “生活如源泉，文章如溪水，泉源不枯竭，溪水自然活泼 流个不歇。 ” ④作文取材于生活，来源于生活，取之不尽，用之不竭。培养学生 求真， 求实的作文习惯， 彰显自己的个性和风采。 文章才会个性鲜明， 生生不息。 一次我看见窗外茂盛的草，便说 “野火烧不尽，春风吹又生，同学们，老师认 为这草是顽强的草，你认为呢”学生甲说 “老师我认为这是绿草如茵，这草 是构成美景不可或缺的景物。 ”学生乙说 “国破山河在，城春草木生，我认为这 是野草 ”同样会是草，却被不同的学生赋予了不同的含义，但都能感同身受。 因此，我们应该尊重学生，以人为本，才能使学生敢于说真话，写出个性文章。 二二、、关关注生活，选取自己感受最深的材料注生活，选取自己感受最深的材料。。 在随笔写作中要引导学生善于思考生活，思考身边的人和事。教会学生学会 求知，学会做人，鼓励学生真正直面人生，直面社会，思考生命，思考社会热点 话题，这便是语文教学中的“以人为本”。“风声，雨声，读书声，声声入耳；家 事、国事、天下事，事事关心。 ”我们随时让学生看联播，看书报，做随笔 “小锦囊” ，记录自己的心声和体验。如关注四川绵阳和青海舟曲泥石流等灾害， 让学生自定角度，自拟题目。通过书写感悟，提升写作水平。事实证明，学生一 旦走出个人得失悲欢小圈子，关心身边事，心系天下兴亡之责，他们写作的题材 就拓展了，人生境界也随之升华了。而随笔，为学生提供了一个记录生活，思考 人生的载体。让“昙花一现”的事情和情感都装在“小锦囊”中，养成良好的写 作习惯，把自己看到的，听到的，想到的，随时记录下来， 提示请认真阅读1、付款前您看到的内容是本文档的预览图片，最多可预览9页。2、付款后可通过获得原文档。3、此文档售出后，所得收入按比例分成给上传者；如果您是此文档的原作者，请！既往分成收益都归您。 文档加载中……请稍候！

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