听作文专题讲座《我是这样教作文》有感项文骏
2020-09-27 19:40:01
今天,我很有幸聆听了殷海英老师的作文教学专题讲座——《我是这样教作文》,感觉收获很多。
对于殷老师所讲的“上好作文指导课”环节,我深有感触。作文课不能把它当成一节可有可无的课程,教师如果是评讲一下上次作文的得失,然后把本节课所写的作文题目及作文要求给学生讲一下,然后就叫部分学生进行一下口头作文,或者是进行一些简单的片断练习,然后进入学生的自由作文时间,教师则成为一个监考者。这样做的结果,是学生不知道作文如何下笔,写出的作文还是文不对题。由于小学生思考问题的逻辑性较差,虽然有时他们经过持续观察后占有的材料十分丰富,且富有生活气息和儿童情趣,但是在他们的头脑里,这些材料是零乱的、分散的,没有大小轻重之分,尤其处于作文起步阶段的小学生,他们不会根据中心思想选取相关的材料进行分析、比较,所以大多学生写起来思前不想后,想到什么就写什么,想到哪里就到哪里,这就难免出现辞不达意、详略不当的毛病。因此,有必要采用“问题”导向使目标明确。叶圣陶先生再三强调:学生作文必须“我手写我口,我手写我心”。学校里班级里总会组织各种各样的活动,有的孩子亲身参加了活动,有的孩子旁观了活动,在活动中,孩子们各有各的感受,各有各的真实想法,抓住这些“真实“,让它溢在孩子们的笔下!于是活动之后,可以与孩子们一起说一说。让旁观的孩子们谈谈他们看到的、想到的,让亲身参加的孩子们说说自己的经历感受。元旦的庆祝活动、“六一”入队仪式、参加作文竞赛……都可以成为孩子们写作的源泉。著名教育家叶圣陶老先生曾说过:“生活是写作的源泉,源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活,生活是写作的源泉。因此,作为语文教师要引导学生走进大自然,了解社会,了解生活,了解国家大事,做到“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”引导学生做生活中的有心人,使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事,校园内的桩桩小事,邻里之间的不同争执,乃至街头巷尾的见闻,去体验生活,领悟人生。生活是取之不尽的源泉,只要把学生引向生活,让他们在生活的广阔天地里,以饱满的热情去体验生活,歌颂生活,赞美生活,才会写出真情实感的文章来。阅读剩余内容