作文大赛首场超级作文课 特级教师虞大明布置一道题：童年事

作文大赛首场超级作文课，特级教师虞大明布置一道题：童年（）事作文大赛首场超级作文课，特级教师虞大明布置一道题：童年（）事

钱江晚报

百家号10 1822:35

浙江24小时 钱江晚报通讯员 陈宏程 记者 梁建伟

“现在是我们萧山进化镇柿子成熟的季节，满山遍野都是红澄澄的小柿子，这个时候，孩子们会结伴进山打柿子吃。”在萧山区葛云飞小学的名师乡村工作室里，葛云飞小学校长周超祥说起了这边种种有趣的习俗。

虞大明是这个名师乡村工作室的导师，他是杭州崇文实验学的副校长、国家“万人计划”教学名师、浙江省特级教师。今年4月，为了响应杭州市教育局促进乡村教师成长和提升乡村学校教育质量的计划，他在葛云飞小学设立了名师工作室，定期来学校给乡村教师“磨课”。

这是他本学期第二次来到葛云飞小学了，作为本届新少年全国中小学生作文大赛的评委之一，他在这所乡村小学里开了首场超级作文课，并且给工作室里的10位乡村老师布置了一个作业——让学生完成一篇题为《童年（）事》的半命题作文。“周校长的介绍，让我想到了小学四年级教材上的一篇课文《麦哨》，那篇文章里作者描绘了乡村孩子们在田野上吹麦哨、采集茅茅针的场景，让我一下子想到了自己的童年时光，非常可爱。我很好奇，这边孩子的童年是什么样的，期待他们写出不一样的作文来。”

为什么要把作文大赛的这堂超级作文课放到乡村小学里？虞大明说，每年的新少年全国中小学生作文大赛，崇文实验学校都会有学生参赛，他想试着让乡村的孩子也能参与这样的作文比赛中。“乡村学校的孩子可能因为资讯不发达，连比赛都不知道。刚刚听了周超祥校长的介绍，我觉得进化镇这帮孩子们的童年趣味肯定和城区的孩子不一样，要是他们能写出自己的生活，一定会有惊喜。”

不过，虞大明还是有些担心乡村孩子写的童年趣事城市化了，“要是孩子把童年趣事写成了到儿童乐园去玩，这就不是乡村孩子的童年。”他布置这个作文题，就是希望乡村孩子写一些只有乡村孩子童年会做的事，“比如《麦哨》里写的吹麦哨、采集茅茅针这两件事，就非常有农村孩子的代表性，这些就是城市孩子写不出来的东西。”

有人觉得乡村孩子的语文基础不好，所以文笔不好，写不出好作文，但是在虞大明看来，写作文的重点不是修辞。“就好像作家写文章，不可能事先设计好修辞，而是从内心流露出的。所以，孩子们只要能够用朴实的语言，表达出自己想要表达的东西，就是好作文。”

虞大明说，比起教孩子写什么，激发孩子的写作欲望更为重要。“只要孩子自己有倾吐的欲望，写作就不难，你别看孩子有时候表达时吞吞吐吐，但当两个孩子闹矛盾了，为了解释清楚不是自己的责任，表达就非常流畅了。所以当内心想要表达一些东西时，就没有障碍了。”

怎么样激发学生的写作欲望呢？虞大明开玩笑道：“比如这次作文题，当老师们当做一个普通作文题布置下去，学生不会有太大的表现欲，但如果有老师说，如果你的作文写得好，虞大明老师会亲自修改哦，学生就有了想表现的欲望。”

在平时的教学中，虞大明一定会保证让学生有物可写。“现在很多学生对写作文有厌烦心理，这是不正常的，其实写作本身就应该建立在学生想要表达的基础上，只有这样文章本身才有生命力。学生觉得作文难写，就是因为‘巧妇难为无米之炊’，‘米’包括语言积累和生活积累，如果缺少了这两层积累，就很难写出好作文了。所以老师在写作本位的阅读教学上，要揭秘语言的奥妙，让学生习得表达策略，鼓励学生多读书有语言积累厚积薄发，有了两个基础之后老师要上好每一堂课，把学习编程课堂生活。”

虞大明说，学生的大多数时间都在校园里度过，如果让学生觉得校园生活很快乐，学生就有东西写，而这就要取决于课堂教学。“一个老师优不优秀，就看课堂进入学生生活的概率有多大。” 虞大明说，他现在给六年级的学生上欣赏课，每次他上课的内容，六年级的班主任都知道，因为在他上课那天，很多学生就会把上课内容写进心情日记中。

同时，有些老师还面会临学生阅读量大，但还是写不好作文的难题。虞大明认为，这是老师拔高了学生写作标准所致。“每个学生的写作能力不同，老师不能把班里最优秀的学生写出的作文，定义为‘好作文’的标准，这样不仅会让能力一般的学生因为总是达不到所谓的‘好’而失去了写作兴趣，也会让老师觉得自己没有教好学生。”

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