小学生作文怎样做到情景交融
。锄四强躜 。 小 学生 作 文怎 样做 到情 景 交融 借景抒情是写景作文中常用的一种表 达方法 ，它的特 点是 寓情于景 ，情景交 融，它是通过描写具体生动的景象来抒 发作者某种 真挚的思想感情 ，它可 以使 文章 充满 诗情画意，同学们应 该好好学 习这种 表达方 法 。 情感和 景物在名称上 是两 个，在事 实上 ，却 不 可分 离 。这是 因 为人们 写 景，绝不是为写景而写景，像当代作家 碧野说：“ 作家写景是为了抒情。景，是 1 1 1然界 的存在； 写景 ， 是通过作家的感受 再现于作品的。 ” 这样，景物描写中，总 是包含着作家的情感的。 从文章的作用来 说，只有使景物描写力求做到情景交融， 才 能给人 以更多的启迪，更大的感染。也 正像当代诗人邹获帆说：“ 不赋于外界景 物 以深情，文章也不会动人 ”。在许多语 言大师的笔下， 景物描写除了能给人思想 的启迪和情感的熏染外， 还能给人以巨大 的美的冲击力，闪着不朽的光辉。 但不少同学认为写景作文的“ 美 ”， 就 是优美语句多，因此在练习时一味地堆砌 优美语句。 这样的作文让人初读以为是篇 好作文 ， 再一细读却发现其中的描绘常常 违反事实，缺少真情实感，或者情、景分 离，有时还互相矛盾 。 自然界 的景物本 身并不带感情色彩， 但是一被写进我们的作文， 就会烙上我们 每个同学感情的印记而表现出鲜明的倾向 性。我们训练写景作文的目的，不应为写 景而写景，重要的是反映我们的思想感 情。只有这样，才能为文章注入活力，才 能写出生动形象的文章。在写景的文章 中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与 景 自然交融 ，才能写 出好文章来 。因 新疆库尔勒第十二中学 岳雅茹 此，写这一类文章在下笔之前要有 明确 的写 作 目的， 由此 决 定 写景材 料 的取 舍 、详 略及顺序 。比如， 同是 写登 山， 如果是为了表达 “ 只有 不畏 艰难 、勇于 攀 登 ，才能 达 到顶 峰 ” 这一 文题 ，文 章就应突 出山路之险 ，困难之大，意志 之坚及登峰后 “ 一览众山小” 的豪情。 如果是为了抒发对祖 国山川的热爱之 情，则应重点描绘景色之美，抒写感情之 真 。对文章中情与景的关系的处理，可以 有两种方法， 一是在写景的同时叙写作者 的感受，即所谓借景抒情，借景言理；二 是把作者的情思完全融入所描绘的景物 中，表面看起来似乎是客观的写景，但字 里行间蕴含着作者的深情， 这叫做寓情于 景。日本散文家德富芦花先生的 《 晨霜》 属于第一种情况 ， 文中不仅描绘了晨霜清 凛、洁净的特征，而且在开头和结尾直接 抒发了爱霜之情；朱自清先生的 《 春》则 不 同，作者在文中并没有直抒胸臆 ，但字 里行间处处洋溢着对春天、 对生活的热爱 和珍惜春光、积极进取的思想感情。在写 作 中我们应当怎么做呢? 一、 以情 观 景 我们练习写景作文不能单纯地为写景 而写景，景物总要人赋予它思想 、感情 。 而一个人如果对眼前的景物没有感情 ， 那 么他眼里的景物也是苍白的、缺少活力 的，因此，我们要带着一定的感情去观赏 景。就拿 《 海滨小城》一文来说吧，作者 正是怀着深厚的热爱之情看 自己的家乡 的。 或许海边的沙滩就是他童年嬉戏的乐 园：或许庭院里有他亲手栽下的树；或 许公园、街道有他留下的串串足迹?? ?? 这一切怎能不使他带着一种特殊的深情来 描绘呢? 二 、景 中抒 情 描 写时要将 1 1 己的感情 表达 出来 ： 或赞 扬 、感 叹，或 欢快 、喜 悦 ，或 受 到启发，或引起遐想 。首先应选定体现 这种 情 感 的景物 ，然 后展 开 丰富 的想 象，恰 当地运用拟人、比喻等多种修辞手 法使描绘的景物形象化， 这样才能做到景 中有情，情中有景，情景相互渗透，融为 一体。我国现代著名作家刘心武写的 《 白 桦林的低语》一文堪称这一方面的经典： “ 窗下是茫茫林海 ，随着山峦起伏，绣出 层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。紧靠着嘹望 楼的是一片 白桦林。银白的树干、灰绿的 树冠， 随着阵阵山风， 摇曳着身躯和手臂， 仿佛在向我们低吟浅唱?? ??” 这里精妙地 运用 了叠音词，又运用了拟人、比喻等修 辞手法描写 了宽广的林海和美丽的 白桦 林，充分表达了作者当时心中那激烈的喜 悦之情。 三、情意未尽 在文章的结尾恰到好处地借景抒情， 既能充分地表达作者的情感， 又能使主题 得到升华 ，给人 以余味无穷之感 。 例如前 文， 在具体地描绘了白桦林和看林人之后 是这样结尾 的：“——我还要到大兴安岭 去，如一滴雨，如一片雪 ，充满渴望地投 向森林和你们的胸膛 ! ”这样的结尾简 洁、明了，既能充分地表达作者对 白桦林 的赞美之情，又能使读者产生共鸣，有一 种也想去看一看的欲望。 写景贵有情 。在写景的字里行间，自 然地流露出自己的感情， 将感情寓于景物 之中，才能做到情景交融，从而给人以思 想 的启迪 、情操 的陶冶和美的享受。