作文三步法心得体会doc

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作文三步法心得体会作文三步法怎么样作文三步法免费视频毛继东作文三步法作文三步法加盟篇一:心得体会学习“作文三步教学法”心得体会在县教育局的精心组织下我们中小学语文教师学习了“作文三步教学法”。通过此次学习我们都感触颇深获益不匪心情有一种莫名的冲动久久不能平息。我们找到了在作文教学中长期困绕的问题老师难教学生无从下手写即使写了都是通篇的空话、假话、套话。通过一段时间的学习我们欣喜的发现原来不是我们的学生不喜欢习作不是我们的学生缺乏习作的能力而是我们现行的习作教学体系出了问题。沿袭了两千多年亘古不变的作文教学体系首先是字词句教学然后是语言教学最后是主题思想教学。的确如此我们孩提时代老师一直是这样教我们的而我们也一直是这样教学生的。学生交上来的作文就像流水账枯燥、单调、乏味假话、空话、套话、废话多、抄袭、模仿。然而作文三步法体系却为我们找到了症结所在:千百年来我们的语文教学很大程度上是范文教学我们在注重语言教学的同时缺乏对学生进行有系统的思维能力的训练以至于历代教育工作者都忽略了思维的力量。直至今天通过对作文三步教学法的理论体系、它的要义、一些基本思路、教学流程、教案的设计以及对长期以来作文教学的困惑文学上的困惑、哲学上的困惑、伦理上的困惑等的学习才猛然意识到好文章不是字词句的排列组合而是思维的产物。身为一名普普通通的小学语文教师我由衷地感谢北京师范大学的毛继东教授勤志教育研发出了“作文三步法”。这对我们广大师生来说是一件幸事是福音～毛教授的“作文三步法”不仅从根本上解决了作文教学无章可循无“法”可依的局面为作文教学在哲学、心理学上都找到了理论依据而且从根本上解除了学生对作文的恐惧解放了师生的思维一切随心而来随情而至大大拓展了师生的作文思路。“我手写我口我口述我心”从此我们的孩子将不再畏惧作文～是啊小孩子是纯真的也是天真的特点是善于说实话如果我们在作文教学中充分调动学生的主动性很好地开发学生的感觉器官让学生用眼睛去看一切可以看到的东西用耳朵去听可以听到的真实声音用身体各部位去触摸身边的每一件熟知的事物用鼻子去闻一切可以闻到的气味用嘴巴去尝尝可以尝的事物的味道再把他们真实感知到的事物如实按一定的顺序记录下来不就是一篇真实可信、可读的好文章吗,篇二:轻松作文三步法轻松作文三步法那次我在石家庄跟王楠茜和她妈妈一起的时候接到一个电话是我们的“小广东”孙思远打来的他声音非常兴奋说语文第一次在班里考了第一名～这时候王楠茜就问我作文怎么做她平时作文总是三十三、四分满分四十分就停留在这个水平怎么也上不去了。于是我就跟她讲了作文的做法。最好的作文是能够打动人心的作文而打动人心的作文一定是从一个人的真心里流出来的而不是任何的编造。学生们作文的时候恰恰经常在编造而无论多么美妙的编造都难以打动人的心。作文可以按照以下三个步骤写当时我主要给王楠茜讲了第一条:一是把心里的第一想法和最真实的想法写出来二是把问题的正向意义揭示出来三是把写出来的文字整理顺畅。这三个步骤就是我们在学会辅导班里新增加的“轻松作文三步法”。学会了这个方法学生就可以轻松地写出最优秀的文章。回来以后不久我就听到基地老师反映王楠茜的作文水平大幅度提高六次作文竟然有四次得了满分～下面是王楠茜的一篇作文:生活中的一朵浪花一瞬间天灰了花谢了茶凉了心冷了～我败下来了～当成绩落到我头上时我懂我确实败下来了～当老师无奈的眼神在我眼前晃动时,我懂我实在是败下来了～当我和狂风巨浪应战时我懂我到底还是失败了～我定在那里思念着徘徊着我再也分不清掉在地上的液体是属于我还是属于上天时我的心冷了。我终于蹲下了即使特别平静但我知道再也不能挣扎了。算了吧走吧!我勉强地站起身来却不知何去何从,看着窗外嫩绿的小草展示它的吸取上帝给它的精华它们慢慢地由一个个细胞分裂而笜壮成长。风吹来了我有些冷望着天空似乎怕什么会从叶中溢出。一群小鸟好像在对我说它们没有像飞船一样一眨眼飞到天空一头但它们弱小的翅膀也能回家。我看到小树鸟儿在树上抖动似乎为我抖掉了无数的泪滴。我靠在树上冷静地回忆这次考试我并不怀疑自己的能力哦～听到电话里妈妈对我说的一切似乎早已了如指掌只是她不想再重复那些唠叨吧。老师对我说:“孩子今天失败可能明天就会成功相信你一定会成功的～”我哭了。刹时天晴了花艳了雨停了人乐了～我再也不放弃再也不难过因为有爱爱伴随着我在大风大浪过后有一架出现在我眼前一架通向成功的梯子风浪让我学会坚强风浪让我敢于面对现实我会更加努力去战胜一切风浪我再也不怕你了因为我会战胜你～下面是王楠茜用了这种方法以后的感想:我现在认为写作文没什么难写的只要把自己的感想写出来就行了而且唐老师告诉我该怎样写作文:把第一灵感写出来。把自己想写的东西想好了就要写出来不要再去试图改正某一些地方我就是一开始慢慢用唐老师告诉我的方法来写一开始我认为挺难的可后来越写越有意思～只要抓住文章的中心不跑题那就行了～今天我把轻松作文三步法介绍出来希望能够帮助更多的为作文所困扰的孩子。篇三:作文三步法中国教育学会“十五”规划重点课题七天拿下语文考试半璧江山作文历来是中高考语文的重头戏。中高考中作文拿到高分就等于拿下语文考试的半璧江山。据统计在历年的中高考考试中作文得分在到之间的占能达到分以上点分以上的只点。由此可见大部分考生都存在作文失分的情况。作文为何成为语文考试的“拦路虎”中考、高考丢分最惨但又拿它无可奈何的是作文作文不是洪水猛兽为何让这么多的孩子在作文面前打了退堂鼓,中国教育学会专门针对学生中普遍存在的“作文难”现象做过一次大规模的调查结果一组令人惊讶的数据摆在每一位家长和教师面前:的学生不喜欢写作文以上的学生惧怕写作文而只有的学生表示写作文方面不存在什么障碍。用母语创作文章本该是学生的优势。可这么多的学生都讨厌甚至惧怕写作文学生作文到底有多难,据了解主要是四大难题挡住了学生的作文冠军路“不想写”没兴趣。老师一让写作文就“头疼”最后被逼无奈、抓耳挠腮不是想办法找辅导书组装一个就是找爸爸、妈妈拼凑结果作文毫无建树、毫无创造性自己从中也得不到自我肯定导致“怕作文”“厌作文”“躲作文”“应付作文”形成“作文恐惧症”的恶性循环成绩可想而知。“不知道写什么”感知能力差。对生活没有独特的感知就不会形成独特的人生观。同样一张白纸有的人眼里只是简单的白纸而在有的人却闻到了味道、听到了声音。感知能力差导致很多孩子不知道作文该写什么最后或照搬照抄辅导书上的或多出现几次语气词或反复用省略号。格子爬够了文章空洞无物枯燥、呆板、笑话百出这是“死作文”。“不知道怎么写”思维能力差。作家朱自清文章中的所有字孩子都会写所有词孩子都认识。但他却写不出《河塘月色》、《背影》、《匆匆》是因为他不会用人家的思维去排列组合那一堆都认识的字。好文章不是字、词、句的结果而是思维的产物。孩子写作文最常见的就是记流水账把一篇作文写成简单的记录事件的时间、地点、人物。如果孩子只用眼睛去看用手去记录脑子不去思考。那么孩子就变成了记录员、机器人不产生创造力、没有创新、没有灵魂这样的作文是“死”的。而大部分孩子的作文本上写的几乎都是流水账式的“视觉作文”。“写的很平淡”情感能力差。一位中学生在《我的老师》为题的作文中结尾时写道:让我们为了社会主义现代化建设母亲问他“你知道什么是社会主义现代化建设吗,”“不知道”“那你为什么写,”“老师说不管什么样的作文只要有这句话就主题深刻”大话、空话、套话苍白的话故作深刻的话。一篇加入了真情实感的文章往往是作文的升华而孩子们的“情感”作文却让你哑然失笑。情感能力差是孩子作文难的又一大障碍。《作文三步法》:从根本上解决孩子写作文的难题～国教育学会“十五”规划重点课题《作文三步法》是套完整的作文训练体系《作文三步法》让孩子们做到:有话可说了:过去孩子们是用单一的一种观感那就是眼睛去感知世界所以他们写出来的作文是“视觉作文”是枯燥乏味的而今天他们是用多种感官感知世界这种感知是由静态到动态由平面到立体。所以《作文三步法》让孩子们的话匣子打开了让他们有话可说了～思维敏锐了:过去孩子们一直接受着遣词造句的训练随着年级的升高他们的语言、词汇量增大了但思维能力却下降了。而《作文三步法》对思维能力的训练使得孩子的思维得到解放他们有思想、有主张了他们的观察、思维能力都比以前敏锐了许多～作文生动了:视觉作文导致孩子们的作文苍白空洞《作文三步法》的全方位立体动态感知训练使孩子的思维开阔有话可说作文也生动了～情感丰富了:经过《作文三步法》的训练孩子们学会了全方全立体动态感知世界学会用语言、用文字表达自己的情感不再像以前那样围绕着作文主题去编造虚假的故事《作文三步法》让孩子彻底告别了假话、空话、套话写出的文章情感细腻丰富。一套简单的作文教辅资料创造了惊人的奇迹今年高考结束后广州的XX中学有名考生参加高考。而竟然有名同学的语文作文分数都在分以上其中满分作文人需确认分人分人其余名同学作文分数都在分至分之间～作文分数如此之高高分作文人数如此之多不但在这个中学的历史上从未有过在广州所有中学的教学史上也从未出现过。消息像是长了翅膀很快传遍了广东省各个中学几乎广东省所有的教师都在谈论这一“奇闻”。XX中学昔日是个不起眼的小学校也因为这次“高考作文成绩”而一举成名人们纷纷议论:怎么可能,也太神奇了吧能有那么多人考高分,他们用了什么绝招啊这么牛,是不是漏题了,肯定是的肯定是提前知道作文题要不怎么作文高分这么多,当笔者来到广州XX中学详细了解后获知根本不是那么回事。年开始这个学校为每位学生配上了一套《作文三步法》创造性的改变了学生的作文能力不但绝大多数学生都特别爱写作文了而且作文质量相当高。一个高三班主任和我们介绍说每年临近高考前很多学生都在准备范文来背有的甚至背上、篇考场上好往上套。今年高考前根本没有这样的现象了他们根本不怕写作文了而且自信能写好。“当初选择这套教学法还担心无法改变以往作文失分严重的情况可是当考试成绩出来后我们全校都确信无疑了原来一套好的作文资料真的能创造奇迹。”一位负责教务的方校长激动地说。探究《作文三步法》为何如此“神奇”《作文三步法》是作文教学领域里程碑式的成就其意义重大而深远:第一从根本上解决了作文教学无章可循、无法可依的局面使作文教学在哲学、心理学上都找到了理论依据。第二从根本上解除学生对作文的恐惧全面提高作文能力解放了师生的思维大大拓展了师生作文思路还学生一个自由的灵魂。第三重塑健全人格还孩子一颗真实的心灵从此让孩子远离假话空话和套话从本质意义上实现素质教育。顶尖的师资团队:《作文三步法》是中国当代语文教学专业委员会秘书长、作文教学首席学者毛继东教授的倾心之作经由北京大学北京师范大学多位专家、教授亲授为全国名教师作了贴身培训积累了丰富的教学经验。显著的教学成果:为了更便于学生学习、理解我们突破传统在国内第一次采用影视剧的拍摄手法全外景剧情式拍摄把相对枯燥的教学内容以做游戏、讲故事、看影视的形式表现出来。蓝天、白云、绿地、高山、森林、湖泊尽收眼底。没有教室限制没有思维约束一切随心而来随情而至。而且教材VCD的产品组合既有理性思辩又有感性的互动。“我手写我口我口述我心”让学生在轻松愉快的氛围中掌握作文的本质方法彻底解决作文写不出、写不好、写不快的难题～我们承诺:、半天可解除小学生写不出、写不快和害怕写作文的心理状态。、一天可让中学生、高中生能写出、写快作文。、二天可让中、小学生在原有的作文水平上有一个明显提高。、七天彻底解除作文障碍。全国著名专家呕心沥血之作精心打造两个版本:小学和中学版全情成就你的下一个诺贝尔文学奖。篇四:写好作文三步法写好作文三步法小编有话说:最近好多家长在问孩子的问题请大家记得有问题请加小编微信其实孩子身上的问题一般都是整个家庭的问题一定要仔细去分析～自从上小学以来孩子国国的语文成绩都没让家长担心过。每次语文考试都在全班前几名特别是他的作文时常被老师拿来当范文诵读给同学听。很多家长都羡慕国国有个教师妈妈能够这么轻轻松松让孩子爱上写作文可是这位教师妈妈却说:“以前孩子讲话滔滔不绝写起作文却难以下笔磨蹭半天不动笔后来我从小处入手慢慢引领孩子才让孩子写作文没烦恼。”到底这位教师妈妈有什么小方法教育孩子,其实她只是走了这三步……基础第一步:先帮助孩子梳理头绪写出简单的作文对待完全不会写作文的孩子爸爸妈妈应当先做好第一步:帮孩子梳理头绪让孩子尽可能完成一篇作文而不是让他半途而废。有些孩子往往不知道自己应该写什么可以说脑袋空空写出来的文字自然就干瘪无趣。但爸爸妈妈应该知道一般小学生的作文都是记叙文也就是“讲故事”讲故事无非就是一件事情的发生总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里让他至少能根据六要素写点什么出来。学生一般有这样几种类型的作文爸爸妈妈可以通过提问的方式让孩子在大脑里形成提纲。写人物《我最喜欢的人》你喜欢的人是谁,跟你什么关系,他她的长相是什么样的,你为什么喜欢他她,有哪件让你印象深刻的事情,写物品《爱吃的水果》它是什么样的它的颜色是怎样的它的味道怎样它对人们有什么作用你喜欢它吗写风景《秋天的校园》这是什么时候地方这是什么季节有哪些景物景物发生了什么变化你看到这景色有什么感受当孩子顺着你的引导回答出问题后爸妈就可以告诉孩子:“你说的这些就可以把它化成文字那这篇文章自然就是你的作文了。”进阶第二步:让作文更有条理、更通顺当你的孩子能够写完一篇作文时哪怕毫不生动至少也是一种进步。这个时候从基础第一步到进阶第二步考验的就是孩子的词汇量和连贯性。想让孩子扩充自己的词汇量爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子比如绘本故事或童话故事让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语:颜色:白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎味道:香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩形状:尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆其次想让孩子写作文有连贯性不妨给孩子提供一些联接词比如:“首先……接着……然后……最后……”“有的……有的……有的……”“有时……有时……”等等。孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上随时为自己所用慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了读起来才合理。高阶第三步:把重点的句子写得更有文采只搭好骨架而没有丰富的语言材料作血肉读起来就会涩涩的、不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢,这个时候爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候有一句是“小草长出来了。”针对这句话妈妈向孩子提出这样的问题:什么颜色的小草呢,它从哪里长出来,你觉得它在春天里生长高兴吗,如果不用“长”你能想到更好的词语吗,孩子经过一番冥思苦想终于扩充写成一段话:春天来了绿油油的小草从泥土里钻出来好像开心地说:“太好啦～我想要快快长大～”爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏给一个简单普通的句子让孩子联结起一个更有文采的句子慢慢的孩子自然就能在考试时发挥出水平。孩子写作文犹如工人盖房子需要慢慢打下扎实的基础。当你的孩子有写作文的烦恼时作为家长的我们不要光顾着催促和鼓励不妨用实际行动引导孩子从基础第一步到进阶第二步再到高阶第三步一定能打开孩子的心扉不再拒绝写作文。平时爸爸妈妈也可以给孩子买童话故事作文选集让孩子多多积累和体会好记性不如烂笔头只要多看多写写出好作文也是轻而易举的事情。篇五:作文三步法教案作文三步法教案课题:“作文三步法”之感知能力训练一学会感知物教学目标:、全方位调动感觉器官进行感受、调动感觉器官全方位进行感受、换时换位换情感受、根据提纲操作成文教学重点:调动一切感官全方位感知物教学难点:根据感知物提纲操作成文教学方法:三步法、理论训练:帮助学生明确全方位调动感官全面感知事物操作训练:通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练进一步掌握感知物的方法、成形训练:指导学生根据感知物的提纲操作成文教学时间:课时课前准备:、制作好教案并准备好玉树一盆、学生预习教学过程:一、检查预习情况导入新课二、理论训练、全方位调动感觉器官感知事物:看、听、嗅、触看:物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和功能听:物的声音如“远处高楼上渺茫的歌声似的”物的声息如广告词“肌肤在呼吸”嗅:物的气息、物的气味触:物体的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、粗糙等、调动感官全方位感知全面感知事物感知物的各个部位上下、前后、内外感知物体本身感知物的周围附属物感知物体的外部环境、对物进行换时换位换情感受变换时间:时间的变化对事物的影响变换位置:环境、位置的不同事物会有怎样变换情绪情感:融情于物即把自己的情感投射到物体之上、说一说:所看见、听见、闻到、摸到的玉树即同学们感知到的玉树是什么样的、比一比:每个人所感知到的玉树形象是不是一样、谈一谈:平时所见与今天有什么不同自己对玉树的情感如何、小结:我们生活的四周有着无数的物体同学们不仅要用眼睛去观察他们更要学会多角度全方位的去感受他们三、操作训练、阅读演示例文《家乡的黄昏》根据感知提纲认真体会作者的情感线路、阅读训练例文《可爱的小狗》:模仿演示例文填出感知提纲的空白并参照答案给自己打分训练例文《可爱的小狗》提纲:视觉:一个白色绒球、两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子触觉:小白狗那一身白毛柔滑极了听觉:小狗追上来“叮铃铃”的铃声传入我的耳朵、“汪汪”地叫全方位感受:两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子换时感受:不知从哪儿来了一只小黑狗等它自己干净了才爬进窝里蜷缩成一个白绒球换情感受:临走前我特意买了一个小铜铃给它戴上这才依依不舍地离开奶奶家。四、成形训练学生根据所给题目及提纲参考写成感知物的作文题目:《小猫写真》提纲:视觉:黑白相间的绒球雪白的肚皮粉红的小舌头触觉:温暖的身躯听觉:不停地尖叫换时感受:当小猫洗澡的时候动态立体感知三换知识目标学会运用换时、换位、换情的方法对实物进行动态立体感知。能把自己感知到的东西全面、细致、准确地写出来。教学重点:动态立体感知能力训练。教学难点:用三换感来自:WWwSmhaiDacom海达范文网:作文三步法心得体会知物的过程中要和感知物的其他技能相结合教学方法:、讲授法:讲解“全方位感知”与“动态立体感知”的概念举例说明如何运用这两种感知方法来感知物。、交流评价法:小组交流、班上交流写作成果学生自评、互评教师点评。教学时间:一课时教学设计:一、引导过程、同学们好在讲新课之前老师先给大家讲一个关于叶子的小故事。刚才同学们和老师一起讨论了这个小故事见识了一片叶子的力量今天我们也要上一节和叶子有关系的课。出示物品:树叶、复习全方位感知物二、授课过程换时感知:刚才几位同学都描写到了叶子的形状和颜色老师想问大家现在是什么季节,如果是春天叶子的颜色还会是现在这样枯黄吗,那会是什么颜色呢,如果是夏天呢,也就是说老师想看郁郁葱葱的叶子就必须是夏天。那如果老师想看到带着露水的叶子呢,清晨那如果老师想看到带着夕阳余辉的叶子呢,黄昏那老师想看到被阳光晒得卷起来的叶子呢,在阳光下如果想看被风吹过的支离破碎的叶子呢,刮风的时候看来我想看到什么样的叶子都可以看到。这是为什么呢,谁来告诉老师啊,变换时间。所以说只要变换时间我们就会想看到什么样的叶子就能看到什么样的叶子。现在我们找到了第一个答案。还有没有其他答案了呢,换位感知:刚才还有的同学提到了形状现在我想问另一名同学你看到的形状和他所描述的完全一样吗,你看到的是什么样子呢,弧线有和这位同学所看到的一模一样的吗,看来我想看到什么样的叶子都可以看到。这又是为什么呢,谁来告诉老师啊,变换位置。同样有的同学提到叶子散发着清新的气息充分利用了嗅觉那么老师想闻到有花香的叶子应该到哪里找呢,花丛中老师想闻到有小草的气息的叶子应该到哪里去找呢,草丛中原来想闻到什么味道都可以找得到这又是为什么呢,变换位置所以说只要变换位置我们就会想得到什么样的叶子就能得到什么样的叶子。现在我们又找到了一个答案。还有没有其他答案了呢,换情感知有的同学提到绿色的树叶让人赏心悦目心旷神怡当看到那老师想问问同学们你们不论什么情况下都是这样的感觉吗,也就是说当同学们的自己的主观感觉情绪不同时看到这片叶子感受也是不同的。高兴时看到这片叶子觉得赏心悦目难过时看到这片叶子也会触景生情心里不舒服恼怒时看到这么绿的叶子也觉得碍眼是不是这样啊,看来我们又找到第三个答案了想找到什么样的叶子就能找到什么样的叶子想看到什么样的叶子就能看到什么样的叶子只要我们变换情绪。三、小结:我们生活的四周有着无数的物体同学们不仅要用眼睛去观察他们更要学会多角度全方位的去感受它们这叫全方位动态立体感知。在学习了“全方位感知”和“动态立体感知”之后我们要综合运用这两种感知技能。五、习作练习在学习了“全方位感知”和“动态立体感知”之后我们要综合运用这两种感知技能对叶子再进行一次感知。把你感知到的内容写进你的短文中你的作文一定更精彩。作文三步法感知物教学设计第一课时一、导入同学们好前几节课我们进行了感知物的训练掌握了如何去看去听去闻。回忆一下我们第一节课讲过的内容看谁记得最牢固听好了:全方位调动感觉器官常用的四种器官是什么,眼耳鼻手触什么,触:软硬冷热质地**湿轻重板书请同学配合举例子来加深理解教师:好大家回答得非常好但老师还是不放心还是想问问大家你们真的会触摸了吗,那好既然大家都说会触摸了老师就要考考大家了。二、引导过程现在老师就要先带领大家去触摸一些奇怪的东西也是非常有意思的东西同时也是大家从来不注意去触摸的东西这些东西经常出现在就在我们的身边是什么东西呢,要求:细致地去触摸然后把触摸到的感觉说出来至少五句话、水晶球、毛绒玩具、铁的铅笔盒写一写把触摸到的感觉写出来读一读教师评价:强调出使用到感觉器官的句子不够细致不够生动三、授课过程接下来老师要带领大家去做另外一件非常有意思非常独特肯定大家从来都没有做过的事情但是每天有都在做的事情这件事情是什么呢,那就是就去触摸:触摸春天a请同学先思考:交流、汇报