就地取材 作文课也可以这样有趣

原标题：就地取材，作文课也可以这样有趣

上午第3节，烈日当空，太阳的炫光晃得人睁不开眼，东西走向的顶层教室里，热气氤氲着每一个人，孩子们就像晒软了的茄子苗，蔫蔫的。

今天训练的作文题目是《晒出我的 》，我想最重要的是调动学生的生活积累，说出自己的生活体验。我说“晒”其实就是一种分享，我相信大家肯定有值得分享的内容，可以自由发言！

一向积极的果儿高高举起了手，说：晒出我的快乐。“具体说说？”“我想写与同学们之间的快乐和家庭的快乐。""写两个方面不如把一个方面写好，就选择你和同学们之间的快乐来写吧？那你准备写同学之间的什么呢？"“与同学打架！"同学们“哄"地一声笑了，刚才的萎靡不振不见了。我已吃惊地瞪大了眼晴：“从打架中你获得快乐？”“不是不是，是和同学们打嘴仗！”“哦……”我拖长了声音说：“难不成这就是你的杜氏幽默？”同学们都评价果很幽默，课堂上总时不时地博大家一乐，今天是否也是如此，果一本正经地说：“没有没有，都是同学们瞎说的。”“他习惯啦！"同学们异口同声地回应到。我引导说：“幽默是一种难得的素养，希望你不要光口头幽默，试试让你的文章也透点儿幽默感，作文就更生动啦”。

洁又迫不及待地说：“我写《晒出我的芳华四季》”“不错，题目有诗意，你如何写出冬季芳华呢？”洁有点语塞，显然没太想好，我点拨到：“冬天喜欢雪吗？”“不喜欢！"“那冬天你准备选什么来写呢？"洁不好意思地挠挠头皮，一时思虑阻塞。在与洁交流时，我眼睛瞥见一个男孩在搞小动作，我让洁坐下再思考思考。我眉头一皱，计上心来。

同学们，老师忽然有个灵感，题目就叫《晒出我的课堂小插曲》，我当即开始口头作文：“作文课正在进行时，老师正在引导洁的作文思路，只看见炜偷偷瞄了一眼老师，老师的眼睛正专注地看着洁，哈哈，机会来了，只见炜团了个小纸蛋，趁老师不注意，微微起身，上身前倾，头略微扬起，拿起纸蛋瞅准杰就砸了过去，只见纸蛋在空中滑了个圆弧飞向了左前方，谁知道力度太大，砸偏了，纸蛋在桌子上滚了滚，掉地下了。这下早被眼尖的语文老师发现了，语文老师调侃道：‘哟，炜，你和谁纸蛋传情呢！’炜涨红了脸，有一种鬼把戏被戳穿后尴尬。”话一说完，调皮的宇说：“此处应该有掌声！”我笑着说，“大家发现了如何选择素材？”“就是把生活中发生的小事乐事精彩的事儿意外的事写到作文中。”“对，这就是最新鲜的素材，需要大家拥有一双发现的眼睛，认真观察生活；有一颗易感的心，认真感悟生活。”呵呵，用这一招既现场给学生演示如何选材，又通过这种方试委婉地批评了炜，让他明白，语文课上可是要分外专注的呢，不定啥时候再次就成了语文老师笔下的素材！

这个小插曲还没结束，又一个小动作映入眼帘，我说刚才的可拟作小标题“纸蛋风波”接下来请听：大家正在专心听语文老师口头作文的时候，一朵调皮的蒲公英也来凑热闹了，它轻盈地飘着，飘到了果的眼前，本来认真听讲的他有点儿不淡定，眼神开始飘忽起来，心开始痒痒的，趁老师说得正在兴头上，用手指放在蒲公英下，轻轻逗弄一下，蒲公英又弹起来了，翩翩起舞，果儿还不尽兴，再逗弄一下，好玩儿！这大摡就是孩子的天性，好奇与玩耍是他们快乐的源泉！我口头作文一毕，同学们“哇塞！”怎么样？接下来看你们的啦！

宇马上说：“我写《晒出我的"蒸笼班”》”，写出咱们班的热，但是同学们还能坚持认真上课，你把现在你的热的感受写出来：热气包围着我们每一个人，一大早教室里已像蒸笼一般，太阳光从玻璃窗射进来，晃得我看不清黑板，只好拉上窗帘，听着课，我感觉脊背有汗不断渗出，很多同学的体恤也被汗湿透了，干了之后留下了一道道白色的地图。“楷佶，擦擦汗吧！”语文老师关切地说。只见楷估的额头上、鼻尖上、嘴唇上都是细细密密的汗珠，汗珠一颗一颗地滚下来，滴到了衣服上。“平时上课是不允许大家喝水的，但这几天太热，课堂上允许大家喝水，课间去洗一洗。"不过，这火热的天影响不了大家学习的劲儿头，连平时课堂不太专心的林，也十分专注地听起来！同学们连连赞许，这样的示范引路开始让同学们关注当下的生活，注重从生活中选材，而不是苦心孤诣地瞎编乱造。

一旦打开了思路，学生们的创造力是无穷的。白云说：我想写写我们课间的玩乐，因为天热，我们就拿矿泉水瓶装满水玩，我拿个一瓶水在手里不停地扔着玩，趁对面的豪和洲不注意，一掌挥去，那瓶水像炮弹一样射出，另一瓶也几乎同时扔出，我暗暗得意，一定会砸中他们的，谁知对面后豪和洲眼疾手快，一个脚下一跳，稳稳地接住了那瓶水，另一瓶，洲轻松转身，避过去，一瓶水也能让我们玩得不亦乐乎，看到老师来了，一声喝：“你们在干啥！"，我们迅速窜回教室。全班同学笑咪咪地听着他讲述。同学们，作文，就是我手写我心，写出我的发现，我的感受，听了刚才同学们的口述，你有思考和发现了吗？

丹说：老师，我想写我的三个好朋友：果、彤、奕，题目是《晒出我的好朋友》。我说：写自己的好友，因为是现在班的朋友，你一定有很多精彩的细节可以写，不过这个题目太过普通，“好朋友”我们当下称什么更好？同学们大声说：“老铁！”丹说：那我就写《晒出我的老铁》！

豪说：我准备写《晒出我的泱泱华夏》。我一听，这题目太大，你如何把控呢？豪：我想写泱泱华夏100多年由受尽屈辱到现在繁荣富强的经过。对于一个七年级学生来说，这是一个很难hould住的题目，但有感于小小年纪对祖国的热爱，也不想打击孩子的热情，我提议到：你可以用习总书记的“站起来、强起来、富起来”贯穿全文，截取三个不同时代的片段来写，形成鲜明的对比。

可能是受豪的影响，强大：我准备写《晒出我的中国速度》！咦？中国速度，这个题目有新意，你准备咋写？我准备写“中国高铁、港珠澳大桥、神州10号太空探索”。你从三个角度体现“中国速度”，这个选材好，你视野开阔，放眼全国，写出大中国的气魄！少年强，则中国强！强大，好样的！

这些由关注身边小事到关注国家大事，打开了孩子们的视野！开始写作了，此前一开始写，有的孩子抓耳挠腮苦思冥想，有的这翻翻那瞧瞧想借鉴几句，有的盯着题目发呆，而今天，一个个似乎文思泉涌，只见笔杆子摇得整欢，一行行文字从心田里流泻出来……

不到下课的时候，一本本作文就交上来了，宇的作文，赫然写着《晒出我的作文课》，俨然就是就地取材嘛！

作者简介强红瑞 灵宝市第一初级中学语文教师，中小学高级教师，国家二级心理咨询师。曾荣获河南省优质课一等奖、河南省学术技术带头人、全国青年教师创新作文赛讲一等奖，三门峡教育教学名师、三门峡语文学科带头人、三门峡五一巾帼标兵、灵宝市教育教学名师等荣誉称号。在教学一线已奋斗25年，喜欢进行语文教学实践探究，致力于打造富有生命张力的语文课堂，让语文课充满“语文味儿”。2016年，成立了“灵宝市强红瑞初中语文名师工作室”，开设“读书与成长”名师论坛，并通过cctalk进行线上线下同步直播，引领众多教师持续成长。

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