浅谈小学生作文存在的问题及改进方法

对 州 神 州 教 育 浅谈小学生作文存在的问题及改进方法 徐俊婷 河北省青县清州学区刘缺 屯小学 作 文是小学语文教学中的重难点 。是小学语文教师感到 十分棘手头痛的课题 ， 也是小学生最不愿意完成 的功课 。 学生 的作文常常是东拼西凑 ， 前言不搭后语 ， 让教师苦不堪言 。综 合 自己多年 的语 文教学经验和一年来 与同行们 的网上交 流 ， 发现学生在写作上存在以下几方的问题 ：①小学生的语文功 底差 ． 观察能力低 ， 更没有组织和驾驭语 言能力 ， 作 文时经常 是下笔无话可写 ， 或者是茶壶煮饺子 有话吐不出 ， 即使是 东凑西拼勉强完 成一篇 习作 ， 也是 内容空洞。学生无话可说 ， 无病呻吟 ， 作文假大空的现象 十分严重 ． 在学 生中就流传着这 样一句话 作文， 作文， 不吹不成 。②作文时字、 词、 句、 段 、 标点符号 问题 百出 ， 条理 不清 ， 词不表 意 ， 牛头不对 马嘴 ， 让教师无法修改． 苦不堪言。 ③学生作文缺少个性。作文千篇 律 、 众 口一 词 、 大 同小 异 ， 别人怎 么说 ， 他也 怎么说 ， 没有 自 己的见解 ； 别人怎么写 ， 他也怎么写 ， 缺乏 自己的创意。 写人一 个模 、 写 事一 个过程 、 写景一个风景 、 状 物一个样 ?? ?? 完全 一 个模式 、 一个套路 。针对以上三方 面的问题 ， 我认 为可以从 以 下几 处着手 ， 开展语文作文 的教学工作 。 在潜移默化 中提高学 生的写作 能力 。 一一、平时注重积累好词好句， 多动手 平 时教学时 ， 让学生把文 中的好词好句摘抄下来 ， 把好 的 段落背下来 ， 这是 学生积 累词句最基本的方法 。 如果能坚持长 久就能让学生养成 良好 的积累习惯 ， 掌握一些好词佳句 ， 为写 作做好铺 垫 ， 让他们写作 时有词可用 、 有话可说。 其实 ， 积累的 方法很多 ， 写 日记也是积累材料 的一种最好方式 ． 更是练笔 的 最佳途径。平 时让学生把 自己昕到的、 看到的 、 想到 的用笔记 录下来 。 把 自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来 ， 这就给 了学生一个 自由表 达的空间 ， 也能够写真实的事情 。比如 ， 搞 完一次大扫除 ， 组织完一次节 日的庆祝活动 ， 一次比赛 ?? ??都 可让学生把当时的情景和感受用 日记的形式写 出来。 二、 从学说、 写完整的一句话开始 现行教材其实从小学一年级语文教学就开始 重视作文教 学了。从学说完整通顺 的一句话到书写句式的造句都是作 文 入门的开端 。许多教师在低年级的教学过程中忽视了对学生 成句 的训练 ， 过 于强调答案的统一 。 既然我们发现 了教学中 存在 的缺点和问题 ，不 如赶快抓住现在 ，从最基础的东西人 手 。 教学生踏踏实...