学生作文论文 关于词块教学在高中学生英语写作方面的实例探究相关参考文献资料

三年级写作文 如何教三年级学生作文

2..内化词块

提取词块 最终目 是为了应用词块. 必须要先内化词块.因此,在教学中,作为老师 我们需要安排多种内化词块 活动 （1）朗诵自己 作文.我们收集以及整理学生日常作文,对其中 词块进行筛选并重新组织,帮助学生自主整理好修改过 作文.（2）复述、拓展词块.对词块进行复述是强化词块记忆 一种有效方式.用联想、类比、归纳等方法来拓展词块,并且定期、合理地安排词块 循环,是词块知识向词块运用能力转化 一个重要环节.例如,当学习Home Alone 单元时,教师可以引导学生联想并总结教材中出现 词块 can t wait to do,be supposed to do,in thecharge of等.

3..应用词块

根据作文写作难度和侧重点 ,我把词块应用分为三个类型 （1 ）限制型.要求学生用所给 词块翻译几句话或一段话,侧重单个英语词块 基本运用,难度较小.能促使学生准确、熟练地运用词块,为提高写作能力打下基础.限制型训练 词块集中、练习语境 特点,老师可以让设计 语段有一定 趣味性,让他们体会限制性词块训练对他们作文写作 帮助.（2）半限制型.要求提供一些关键词,完成一篇英语作文.学生既要分析作文特点, 正确地运用所给词块,又要组织材料,安排段落层次,因而有一定难度.能引导学生自觉地运用词块,培养他们运用词块 意识,提高写作能力.在半限制型训练中,学生运用他们熟悉 词块,可以帮助消除其畏惧写作 情绪.（3）开放型.仅仅给学生一个话题,要求学生完成一篇作文,只在字数、体裁等方面作适量要求.在限制型、半限制型作文训练 基础上,大 学生都积累了一定 词块,因此,我们可以放手让学生去遣词造句,鼓励他们适当地运用所学词块,进一步增强词块意识, 提高英语写作质量.在开放型写作训练中,教师要引导学生构思,输出词块,然后根据语境选用适当词块进行写作.

,词块教学在语言输入和输出方面确实 行之有效 优势.所以,在高中英语写作教学中运用词块教学,有助于激活学生 词块储存,提升学生 写作过程,强化词块各方面 应用,帮助学生最大限度地把语言输入转化为语言输出,提高学生 语言生成能力,也有助于提高英语写作教学 效率；这既有利于培养学生 语言意识,也有利于提高学生 综合语言运用能力,可以为学生 全方面发展打下良好 基础.

参考文献

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3 俞颖.通过有效阅读促进学生写作能力 提升 J .中学外语教与学,2012（04） 12 15.

编辑温雪莲

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