看图写话 用这样的方法训练 学生的作文写不好都难
看图写话，用这样的方法训练，学生的作文写不好都难看图写话，用这样的方法训练，学生的作文写不好都难
冬日暖阳说教育
06 2709:38看图写话一直是一、二年级语文考试题目当中，占分比较大的题目之一。对于一、二年同学来说的话，初次学习写作文，写看图写话是有难度的，所以看图写话，在每一次的考试当中，学生的失分是比较多的，那么怎么样杜绝失分呢？怎么样才能写好看图写话呢？
首先，我们要明白什么叫做看图写话。看图写话就是给出一副或者几幅画，让学生通过仔细、认真的观察，加上自己的想象，写出一段通顺连贯的话。看图写话也可以根据学生观察到的画，编一个合理的故事。
要写好看图写话，我们先要对图画进行仔细的观察，认真思考，仔细琢磨，细细体会，然后还要想一想。观察要有顺序，可以按照从上到下的顺序进行观察，也可以按照从左到右的顺序进行观察。多观察图片，学会用眼睛仔细观察，用嘴巴和耳朵多说，多问，用心仔细琢磨，细细体会，要多想，多思考，还要用手多写，并进行修改。别人能看明白的看图写话才是好的看图写话，只有多写才能写出好的作文来。
看图写话一般都会在题目的旁边写上要求，比如：请看图上都有谁？在什么地方？他在干什么呢？看图写话都会有这样的提示。所以学生在观察的过程当中可以带上这些问题进行观察，也可以在观察完图画之后想一想：图上是谁？他正在干什么呢？除此外，我们还可以想一想？他这样干，或者是他这样做，对不对啊？我应该怎么办呢？我有什么想法呢？
要写好看图写话，我们还是应该从最基本的句子练习做起，比如：谁？在干什？怎么样了？这样的最基本的句式。一个基本的句子，只主要说清楚谁在干什么就可以了。看图写话可以从最基本的句子为基础进行训练。做到看仔细，想明白，说清楚，写完整。
举个例子，根据图上的内容，我们首先可以这样写。先写清楚谁在干什么。然后在此基础上，我们可以在“谁”的前面，加上时间、地点、天气情况等内容。最后在句子后面加上，干得怎么样？看到图画内容“我”有什么想法？有什么感受之类的语句。这样一来句子就变得更加具体了，也就成了成了一段通顺了连贯的话，但这样的看图写话作文，还不能得高分，因为它还写得不够精彩，不够具体，不够生动。
那么，怎么样才能显得更加具体、生动呢？怎么样才能写出精彩的看图写话作文呢？这就需要我们再来一次更加细致的观察，学生可以对图上的人物的细节，进行第二次观察。观察中还要抓住图上的人物进行想象，抓住人物的表情进行想象，还可以根据图上所描绘的图画，加进自己的想象，想一想，此时此刻他正在想些什么呢，他会说些什么？他是什么样的心情呢？除此外还可以想一想，人物穿的是什么？做什么时是怎样的神情？多想一想，多问一问。
要写好看图写话，还需要多模仿，多阅读，多学习文章中或者书本上使用的语言，也就是书面语言。
这样说，也许对怎样写看图写话，还不得要领，现在就结合一副图画来进行详细的讲解。
如下图，我们首先按照题目要求用基本的句式来进行来描写：
（谁？）小红在干什么？）正要去摘花，（怎么样了？）妈妈看见了，不让她摘花。再将这些句子连起来，就是一段通顺，连贯的话：小红正要去摘花，妈妈看见了，不让他摘花。如果再加上时间和地点，和天气情况就变成了：一天上午，秋高气爽，妈妈带小红去公园玩。小红正要去摘花，妈妈看见了，不让他摘花。这样一来，看图写话的句子就更加具体了，可是这样写还是太简单了，语句还不够生动、具体、形象。那么，怎么样才能使看图写话更加具体、逼真呢？这就需要我们根据图画找一找细节，想方设法把句子拉长。给句子加人物的表情、语言、动作，多用几个形容词。如：美丽的、灿烂的、可爱的。学会用几个修辞句式（拟人句，比喻句）：……好像……，一……就……。
一天上午（时间），秋高气爽（天气），妈妈带小红（谁
）去公园（地点）玩（干什么）。在公园里小红看到了各种各样（形容词）的花，十分漂亮（形容词），尤其是那朵黄色的菊花格外美丽，含苞待放的花朵，好像是一个害羞的小姑娘（比喻、拟人）。我不由自主（形容词）地跑过去伸手（动作）就想摘。妈妈看到了连忙摇摇手，生气地（表情）对我说：“小红，不可以摘。”（语言）听了妈妈的话，小红低下（动作）了头。
加人物的表情、语言、动作，用上形容词，修辞句式。这样写是不是好多了？但是，这样还不够精彩，我们还可以这样写，我们可以想一想，妈妈为什么不让小红摘花？小红听了妈妈的话，心里是怎么想的？假如我是小红，我又会怎么想？怎么做呢？就这样想一想，将自己当作图中的人物，再写一写。
一天上午（时间），秋高气爽（天气），妈妈带小红（谁）去公园（地点）玩（干什么）。在公园里小红看到了各种各样（形容词）的花，十分漂亮（形容词），尤其是那朵黄色的菊花格外美丽，含苞待放的花朵，好像是一个害羞的小姑娘（比喻、拟人）。我不由自主（形容词）地跑过去伸手（动作）就想摘。妈妈看到了连忙摇摇手，瞪着眼睛生气地（表情）对我说：“小红，不可以摘。花是用来看的，更何况它和我们一样是有生命的（妈妈的想法），你瞧它开得多艳丽啊！你忍心看到它在你手中失去生命吗？”（语言）听了妈妈的话，小红低下（动作）了头。心想：“我再也不摘花了，要做一个爱护花草树木的好孩子。”（小红想到的）
这时，那朵黄色的菊花，微风轻轻一吹，她动了一下，好像在说：“小红这样做，才是好孩子。”（拟人）
现在再读读短文，是不是更加精彩了呢？
用这样的方法一直训练下去，学生的作文写不好都难。
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