美的发现——学习抒情作文教案 人教课标版
约2760字。《美的发现 学习抒情》教案2 作者:尤溪一中蒋景亮 加入日期:08 10 18 学 习 抒 情 教学设想: 对学生来说,抒情的关键在于把情感融化于具体的形象之中。或寓情于事,如“步出城东门,遥望江南好,前日风雪中,故人从此去”,不言惜别而惜别自见;或寓情于景,如“西风残照,汉家陵阙”,不言悲凉而悲凉自见。应指导学生认真体味、学习。因此学习抒情主要就是学习借景抒情、托物言志的手法。 教学内容及步骤: 环节一:温故而知新 一切景语皆情语,多愁善感的人总是喜欢寄情于物,托志于物。同为“咏絮”,不同的人因性格不一,处境不同,所生发的情感也不同。根据你对黛玉、宝钗、宝玉、探春、湘云等人物形象的了解,试为下列“咏絮词”寻找相应的作者。 《南柯子》:空挂纤纤缕,徒垂络络丝,也难绾系也难羁,一任东西南北各分离。 落去君休惜,飞来我自知。莺愁蝶倦晚芳时,纵是明春再见隔年期! 《西江月》:汉苑零星有限,隋堤点缀无穷。三春事业付东风,明月梅花一梦。 几处落红庭院,谁家香雪帘栊?江南江北一般同,,偏是离人恨重! 《临江仙》:白玉堂前春解舞, 东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷,几曾随逝水,岂必委芳尘。 万缕千丝终不改,任他随聚随分。韶华休笑本无根,好风频借力,,送我上青云! 《如梦令》:岂是绣绒残吐,卷起半帘香雾,纤手自拈来,空使鹃啼燕妒。 且住,且住!莫使春光别去。 《唐多令》:粉堕百花州,香残燕子楼。一团团逐对成球。飘泊亦如人命薄,空缱绻,说风流。 草木也知愁,韶华竟白头!叹今生谁舍谁收?嫁与东风春不管,凭尔去,忍淹留。 明确:寄情于物,托志于物时,需抓住事物特点并赋予特定内涵。 环节二:奇文共欣赏 (一)触景生情 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有雍肿的根。 ——《从百草园到三味书屋》 渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 ——《故乡》 思考:作者在所描写的景物中融入了怎样的情感? (二)托物言志 枯叶蝶与荆棘鸟 紫蝶 不经意间看到了一张枯叶蝶的照片——那简直就是一片枯叶,灰黄的翅翼状若栀子叶,毫无生气地停歇在一枝枯茎上。它没有彩蝶娇艳如花的容颜,没有彩蝶轻盈曼妙的舞姿,也没有彩蝶轻纱般精巧华美的翅翼,更没有彩蝶临风微颤的金色触须……一只彩蝶所应有的一切,它都没有,与生俱来的只是这么一身憔悴的装束。它是蝶,一只失去了美丽的蝶——似乎它已不再是一只真正意义上的蝶,而只有一个听起来凄美而又形象的蝶的名字…… 为了生存,它放弃权所有的美