人教部编版2017八年级上册作文指导课《详略得当 突出中心》教学设计

教学内容详略得当，突出中心年级八年级科目语文执教吴仁欢课时1课时知识与技能：1.了解什么是详写和略写，以及详写和略写的关系。2.指导学生在叙述一件事的过程中，把握主次和详略。3.指导学生学会细致刻画、概要叙述的叙事手法。过程与方法：通过案例分析探究和课堂写作实践，明确详略得当才能突出中心。情感态度与价值观：引导学生关注生活，寻找生活片段，安排详略进行写作，表现真情实感。让学生认识到作文和生活的关系。教学重点指导学生在叙述一件事的过程中，把握主次和详略。教学难点指导学生学会细致刻画、概要叙述的叙事手法。教学准备教学过程设计意图一、设疑导入1、出示作文片段：学痴——周云他唯独有一点不好就是情商有点偏低。课上，老师笑眯眯地说：“周云能积极发言，值得表扬。就是经常歪了我的楼……”结果，他更加“积极”了。全班大笑，他听不懂哦！他是学习上的能手，几乎所有科目他都学的很好。在所有学科中，他最拿手的是数学。每次数学测试几乎都是第一。他十分好问。当他遇到不会的就会去请教老师。经常下课后把老师“困”在班级无法脱身，直到他懂了为止。同学们来评一评，这则片段能突出中心吗？怎样才能突出中心呢？2、详略得当才能突出中心。让我们结合《背影》，学学详略得当的叙事。二、如何详写1、我们先来看一下例文：《背影》详写了什么？为什么详写？预设：第6段写了买橘子一件事。预设：父亲买橘子时的背影最能表现父爱，触动了“我”的心灵，要详写。2、结合课文说说怎样详写？预设：细腻的动作描写表达父亲买橘子的动作艰难，表现父爱的深沉。教师小结：详写买橘子部分，用动作描写重点表现父亲的背影，“攀”、脚“缩”、身体“倾”的情景表现出父亲“爬月台”过程的艰难显得真实而富有深情，从而让“我”真正体会父亲的用心良苦，情不自禁地流下泪来，深刻表现了父爱的深沉、细腻和伟大。买橘子特定细节（外貌 动作 语言）爱子之情完整的叙事：起因、经过、结果3、改一改，评一评：他十分好问。当它遇到不会的就会去请教老师。经常下课后把老师“困”在班级无法脱身，直到他懂了为止。他课下十分努力。有一次放学走在回家的路上，他神秘兮兮，嘴里叽叽咕咕。走近一听，晕！他竟然在……背单词……学生任选一例进行详写，突出细节描写。结合练笔评一评：有无抓住“学痴”这一特点？有无突显人物特征的细节描写？教师展示习作三、详略结合1、《背影》中略写了哪些事？什么是略写？预设：奔丧、失业、典卖、借钱、谋事……小结：略写是对虽与中心有关但不是直接表现中心的材料概括叙述2、写作过程中怎样才能详略得当？合理安排详略，就是为了表现和突出文章中心而服务的。根据中心确定材料的主次。就是说，与中心关系密切的就是重点，要详写；反之就略写。3、说一说：下面的材料哪些需要详写？哪些需要略写？飞牛——江贤峰他是我们班唯一体育成绩满分的人。跳高、跳远、足球……样样不俗。他的长跑耐力与速度，令对手胆寒。一千米，他几乎每次都在3分40秒内完成，似乎全身有着使不完的劲儿。短跑时，就更令对手绝望，它能够在三秒内把自己的速度提高到极限。上次跑4×100米，就在别的班遥遥领先时，他奋起直追。就在我们班全体同学心都揪着的时候，他追上了对手们，并超过了他们，帅气的到达了终点。我们班的接力比赛又得了个第一。真厉害！英语老师也说，十分期待他在即将到来的运动会上的表现。作为体育委员，每天对同学们的晨跑活动做记录，他认真负责，从不徇私。小提示：哪些材料能突显“飞牛”的特点？学生讨论交流，明确详略安排。四、布置作业经过短暂又充实的一节课，我们了解了详略得当与表现中心的关系。请同学们在课后再“晒一晒你们班的牛人”。利用学生熟悉的生活材料提出问题，导入课题，明确要点，激发学生兴趣。通过具体案例的探究引导，使学生明确方向，并加深对知识的理解。“读 写 评”结合，检验教学效果。让学生有针对性的筛选生活中的素材，整体明确详略得当表达主旨和情感。让学生的创作热情延伸至课后。五：板书设计详略得当，突出中心密切详写特定细节完整叙事根据中心补充略写突显本节课知识点。教学反思本节课内容是人教版八年级上学期语文第二单元写作内容的延伸。八年级学生有一定的阅读量，有一定的写作基础。但在教学过程中发现：学生对“写什么，怎样写”没有清晰的认识。通过本次写作训练，希望学生学会围绕中心安排详略，学会详写。结合本单元的课文，让学生掌握抓住中心选材，详略得当的进行写作是重点。指导学生学会细致描写是难点。通过学习，让学生在生活中选择恰当的素材，组织语言，准确的表达中心和情感，是提高学生写作能力的重要一环。教学过程中“写”的过程难度较大，学生需要较多的时间才能完成。教学中可以根据学生实际降低难度变成写句。 学科网每份资料都启用了数字版权保护，仅限个人学习研究使用。任何分享、转载行为都会导致账号被封，情节严重者，追究法律责任！