英语考试质量分析范文

15英语考试质量分析 英语考完试后，是需要对于英语这一科目进行分析的。 这样可以总结出新的东西。英语考试质量分析范文，欢迎大 家阅读参考。 英语考试质量分析一： 1、创设试卷的策略思想 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活 实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考 听力题的一题、二二题;笔试题的一题、二二题等，因为这些知识的掌掌握能更好地 为今后的学习习打下坚实的基础。 小学学英语确立以听说能力的培培养为主要目标，读写跟上上 的原则，试卷从教材教学学要求和学生的实际水平出出发，着重 考查学生听力、、理解、运用语言的能力，，突出语言的交际功 听力题三、四四题;笔试题的三、四、五五题等。试题难易适度，，题型灵活多样，有利于提提高学生学习英 语的兴趣，，促进学生乐学，善学。 152、试卷考查的内容 本学学段教学的内容：1能能听懂，会说所学对话，并并能进 行简单的交流。22能听，说，认读98 个个单词并且能听，说， 读写写 54 个单词和进行简单的的运用。3能了解简单单的中西文 化知识。4能根据所学内容表演小对对话或歌谣。三年级已经掌 掌握了 26 个英文字母及简简单的问候，能做简单的表表演，在 此基础上加深学习习。巩固性试题有听力题三三题，笔试题二题 部分。。3、试题的分数权重 试卷满分100 分，听力题题40 分，笔试题60 分。。知识型、 能力型的分配比比例为4:6。 4、试题题的难度、信度和效度。 5、听力部分 听力测试试满分为 60 分，分别为：：一、听录音，判断正 1、听录音，选出出你所听到的单词，并将其其代号填入题前括号内; 2、听录音给下列图图片用数字 1，2，3，44，5 标上序 15连接起来; 4、、听录音，根据录音内容涂涂颜色; 5、听录音音，选择正确的答语，将其其代号填入题前括号 听力部分得分率相对来说比比较高，失分较多的是第四四题，学生有的不能认真审审题，理解判断能力较差。。 6、笔试部分 笔试部部分主要考查学生的语言基基础知识和基本技能，现分 分述如下： 7、看一看，，选一选，是属于基础知识识，主要考查学生 对单词的的意思的认识。失分率较低低。 8、将下列单词分类类，完全都是平时所熟悉的的四会单词， 考察单词的记记忆能力，部分学生的失分分原因是学生的单词记 忆不不够牢固。 9、情景选择择，内容都是书上平时的对对话内容，部分学 生做得很很好，但也有很差的，原因因是因为不能弄清楚句子的的 含义故不能准确找出答句句，同时考查了学生对句子子的整体认 读综合运用能力力。 本试卷共两部分，听听力部分，共四道大题;笔笔试部分，共 五道大题。 1、得分情况 15年级人均均分达到90 分，最高分为为100 分，最低分为577 分。85%的学生达到优优秀，良好占8%，一般占占6%，不及格 占1%。 2、失分情况 听力题第二二大题听音选词第一小题失失分较多，A rideCC. pass 正确答案案为B，一些学生没有分清清read 和ride, 所以选错了。笔试部分第第一题将单词补充完整，有有的需要填 一个字母，有的的需要填两个字母，有些学学生是不会拼写单词 失分了了，有些学生是马虎了，只只填一个字母失分了。笔试试题 第三大题第三小题失分分较多，学生不知道noww 的位置。还有 第五题单项项选择，对题率为70%错错误的原因是多方面的。如如 特殊疑问词的运用，句意意不理解，第三人称单数的的运用等。 1从卷面反映映出85%以上的学生学习习态度端正，学习 习惯良好好，答卷书写较以前工整、、干净、认真、规范，学生生 良好行为习惯的养成教育育和学习基本功训练效果显显著。 2基础题型普普遍完成较好，如听音选图图、看图判断学生 的得分都都较令人满意。 3学学生对单词补充的选择，都都较以前进步不少，有 600% 65%的同学能顺利利完成。 4试卷表明明，学生对句子的意思不能能完全掌握，透视出 学生掌掌握的词汇量有限。 15考前前预测与结果基本相符，尤尤其是基础题的得分率与预预 先估计的十分相像，这说说明我们的教学夯实了基础础，抓住了 重点。排词组句句四道题中有两道是书中句句型，学生完成很好， 另两两道句型相似，改了单词，，有些学生不会变通，这是是事先 未想到的。 4、对对教学成败的分析 教学中中注重正确的语音输入，创创设情境理解语意，加大基 基础知识的训练力度，才使使得本次考试得到了较好的的成绩。 学生掌握了基础知知识，但还不能灵活运用;;知识面狭窄，缺乏 一定的的生活常识;语言综合运用用能力较差; 以上这些还还有待 于在今后的教学中得得到加强。 1、缺少专业业引领 2、课堂教学模式式不灵活。 1、加强词汇汇教学。包括单词拼写，词词义记忆的训练， 在平常的的教学中一定要常抓不懈。。词汇是文章、句子的基本本 单位，词汇量的大小，将将直接关系到学生能否流利利地运用英 语进行交际;能能否熟练地用英语读和写;;能否顺利地用英语思 考。。从阅卷所反映的问题看，，在今后的教学中，在加强强拼读 与拼写的同时，应帮帮助学生进行有意识记，应应加强对词的用 法及内在含含义的理解，要培养学生用用英语解释单词的能力，逐 逐步启发引导学生用英语思思考。单词教学一定要做到到词不离 句，这样，学生在在学会了单词的同时，也学学会了词的一些基 15本用法。。 2、基本的语法教学一一定要与语境相结合。进行行语法操 练时，要坚持“四四位一体”，即话题、语境境、结构、功能相结 合。抓抓住话题，联系语境，确定定语法结构，明确语法功能能。 要重视语法知识对于培培养语言运用功能的基础作作用，又要注 重改革教法。。课堂上一定要有生动活泼泼、行之有效的教学活 3、培养阅读能力，在在讲解阅读题时，着力帮助助学生分析语言材料，而不不是核对答案。 4、规范范要求、强化技巧也是提高高教学质量的有效途径 之一一。因此，教师传授知识要要过细全面，要求学生要从从严， 并对学生的作答技能能进行规范化训练。 1、、努力更新语言教学观念，，以学生发展为主，注重学学 生听、说、读、写等各种种能力的培养。 2、改革革课堂教学模式，注重培养养学生语言实践能力。 在课课堂教学中，尽量多给学生生一些听、读和说的机会，，让学 生围绕所学内容，并并给结合自己生活实际进行行对话练习，将 所学知识与与学生日常生活融为一体，，少一些机械记忆，多一些 些灵活运用。同时，课堂上上尽量给学生创造一种宽松松愉悦的 学习氛围，利用游游戏、对话表演等多种形式式激发学生的学习 兴趣，使使学生感到学习英语既容易易又有趣。 3、狠抓基础础，培养能力。在平时的教教学中，要提高学 15生的各种种能力，必须在扎实和活用用上下功夫，因此在听、说说 的基础上，注意抓好学生生的写训练，要求学生在校校与老师及 同学用英语打招招呼。 4、适当增加语言言的输入量，拓展学生的知知识面。在教 学中，不仅要要让学生学好书本知识，还还应注意学生学习方法 的指指导。 总之，英语作为一一种语言，首先要实践，其其次要注意知 识的积累和运运用，要经常地接触，反复复运用。实践越多，提 高也也就越快。学生的各种能力力是在日常教学中不断培养养起来 的，只要有心、只要要用心你的付出就会获得收收获，相信在大 家的努力下下，孩子们的英语水平会越越来越好。 总之，英语作作为一种语言，首先要实践践，其次要注意知 识的积累累和运用，要经常地接触，，反复运用。实践越多，提提 高也就越快。学生的各种种能力是在日常教学中不断断培养起来 的，只要有心、、只要用心，你的付出就会会有收获，相信在大 家的努努力下，孩子们说英语、用用英语的水平会越来越好，，也 希望每一位老师都能做做一个快乐教育者。 英语语考试质量分析二： 本次试卷的难易程度定定位在 面向大多数学生。该该份试卷紧扣教材，突出重重点，注重对基 础知识和基基本技能的考查。 1.单单项选择 单项选择题共 115 道小题，知识覆盖面较较广，重点、难 15点和疑点比比较突出，注重能力考查。。考查以动词为主，兼顾其 其它词类，并考查句法和语语言点。考查的方式突出了了语境。 2.完形填空 文章对学生的语言理解能能力和综合运用能力提出了了较 高的要求，重点突出了了对单复数和语言点的考查查。 3.阅读理解 本大大题包括五篇文章，安排较较合理，难度适中，既有日日 常生活的题材，又有表格格图片解说，符合新课程的的要求，体 现新课程的理念念。根据《新课程标准》五五级有关读的目标描 述，问问题符合“能找出文章中的的主题，理解故事的情节……”等 目标描述。阅读体现现新课标所倡导的任务型教教学的理念。通 过阅读短文文，主要考查学生根据所获获取的信息解决实际问题的 的能力。阅读的难度不很大大，完成任务的环节也比较较简洁。 4.书面表达 书面表达中仿写与课本内容容有着极大的相似之处，是是对 教材的深加工，做到了了学以致用。创新写作紧扣扣《课程标准》 要求，结合合《课程标准》有关写的目目标描述，考查了学生综合 合应用语言的能力。 第一一大题单项填空中，错误率率较高。主要问题是对单词词 没理解透，平时讲过的语语法没记住，不能灵活应用用。交际运 用失分较多，主主要是课文掌握不到位。 15书面表达中考生的主要错错误有： 1在完成句子子时不尊重原句的中文意思思，改变了句意; 2不不会用英语思考，用英语表表达的能力较差; 3思思路不清晰。 4语言的的基本功不扎实，病句较多多; 5书写习惯不好好，卷面不整洁。 书面表表达部分中常见错误形式：： 1.时态错误。a.时时态混淆 b.时态前后不不一致 主谓不一致致 句子结构错误。。3.单词错误 如：mmake 写成mate 一主要问题1、、学校两极分化明显。因此此如何有效地抑制两极分化化， 对学有困难的学生的转转化提高，大面积提高英语语教学质量， 对大多数学校校来说，任务依然艰巨。 2、基础知识和基本技能不不扎实，学生对一些基本词词汇、 语法、句型的掌握不不够熟练，也就谈不上运用用了。因此，课 堂教学中如如何注重基础知识和基本技技能的合理、有效地训 练，，应引起教师的高度重视。。 3、学生综合运用语言言的能力不强，试卷中有许许多试题 要求学生在一定的的语境中灵活运用知识独立立解决。但考查的 10 15结果却暴暴露教学中的一个薄弱环节节。因此，在平时教学中如如 何培养学生综合运用语言言的能力应引起教师的高度度重视，而 不是单纯地教师师讲语法，学生背语法。 4、学生的书面表达中中中国式的英语较多，拼写错错误也 较多，在日常教学中中如何对学生进行有效的写写的训练仍是教 师需要考虑虑的问题。 二对策及及建议 英语老师要更好地地把握《英语课程标准》对对日常教学的 指导。英语测测试强化“突出语篇，强调调应用，注重交际”这一原原 则，基础知识的考查从注注重语言形式转变为注重语语言意义， 并要求在特定的的语境中理解其特定的含义义，在情景设计上更 加灵活活和实用。因此教师要提高高教学质量，必须要在注重重语 法知识教学的同时，更更应该注重增加综合性与语语境化的因 素。这就要求在在平时的教学中，注重语言言的应用价值。 1、抓好好听力训练关。 注重培养养学生良好的听、说、读、、写的习惯，把习惯变 成能能力。按《课程标准》所规规定的有关五级听的要求，，加大 听力训练量。在教学学中不仅要培养学生的听力力技能技巧, 要扩大听听力资源，使学生能尽可能能多的获取语言输入量，使使其听力水平逐步提高。 11 152、要求教师在平时教学学中积极创设情景，促进口口语交 流。学习语言的目的的在于正确使用语言。因此此，在教学中要 结合学生的的实际，编写有助于开展口口语交流活动的材料，要设 设法创设交流活动情景，以以激发学生的学习兴趣，引引导学生 积极参与语言实践践活动，培养学生自主学习习的能力。 3、强化阅读读，正确引导，开阔视野。。随着《课程标准》 的实行行，对学生在阅读方面的要要求越来越高。而中考对考考生 阅读理解能力的考查，，已由过去五个W的浅层考考题过渡到找 出短文主旨、、推断深层涵义、文中细节节和猜词解义，特别要 注重重语篇和应用。为此，在初初中阶段必须适应这一要求求，加 大阅读量，提高阅读读速度，提高考生的阅读理理解水平，而且 要帮助考生生掌握阅读技巧。 4、循循序渐进，加强训练，提高高写作技巧。在课堂教学中中， 教师按“句 段 篇”的训练程序，由由易到难，循序渐进。在平平 时的训练时，要分阶段进进行，有内容，有侧重。 要学生学会谋篇布局的能能力，找准切入点。要学会会互评 作文。同时教师应加加强辅导，帮助学生掌握一一些写作技巧， 注意书写习习惯，增强写作信心，从而而提高学生的写作能力。 考试已经过去了，但它给我我带来的思考却时刻伴随我我， 由于这学期在班级管理理和教学上力不从心，出现现了一些问 题，教学效果很很不理想，不能这样下去，，我要克服困难，努 12 15力提高高学生的能力。 英语考试试质量分析三： 本本次期末考试的试卷围绕新新 的英语课程标准所规定的的教学任务和教学内容，全全面考查了 学生对英语知识识的掌握程度、对所学知识识的运用能力、对语 篇的理理解能力等。这套试卷覆盖盖面广，涵盖的知识点多，，既 与书本紧密联系，又有有适当的拓展，强调了灵活活运用。具体 地说，有以下下特点： 1、重视对学生生“双基”的考查。这些基基础知识的考查，有 利于我我们在日常教学中重视双基基的训练和落实，为以后的的学 习夯实基础。 2、重重视语境的创设，强调语言言的实践性，突出对语言运运 用能力的考查。这些题型型都强调了在特定的语言环环境下，要 求学生通过观察察、判断、分析等思维过程程，找出正确的应答。 需要要学生具有分析、综合和推推理能力。 3、覆盖面广广，题量适度，比分合理，，难度适中。基本 涵盖了本本学期所学的知识，试卷能能够较好地反映学生的真实实 水平。注重基础知识，能能较好地引导学生踏实学习习，夯实基 础的良好学习习习惯。难度系数适中，既有有大量的基本题，也 有读写写综合等能力拔高题，能较较好地反映学生的学习层次次。 试卷由两大部分构成成：主观题和客观题。客观观题共五大 题：第一大题是是 “单项选择”;第二大大题是“情景反应”;第三三大题 是“完形填空”;第第四大题为“阅读理解”;;主观题共四大题：第一大 13 15大题是“用所给词的适当形形式填空”;第二大题是““翻译题”;第三 大题是““句型转换”;第四大题是是“ “写短文”。 基础知识和基本技能比比较扎实。试题中的大部分分题目主要还是考查学生基基础知识掌握的情况，检测测反映学生的英 语基础知识识掌握比较扎实，说明各班班都非常重视学生的基础知 知识训练。 英语学学习能力较薄弱。听力题的的失分部分反映出学生缺乏乏在一定的语境中运用语音音知识、语法知识、词汇知知识、 语用知识的能力。 3、综合运用英语的能力力不强。完形填空和阅读理理解部 分的失分率是最高的的。反映出学生缺乏阅读能能力、综合分析 能力和运用用语言知识的能力。完形填填空题是综合考查学生语言 言知识的灵活运用，是一种种综合性强、层次较高的阅阅读理解， 这种题型要求学学生根据上下文线索判断所所缺的单词，既考查 了学生生对单词搭配、习惯用法、、语言结构的掌握情况，又又考 查了学生语篇理解和逻逻辑判断能力。与其它题型型相比，完形 填空的得分率率较低，失分较多。阅读理理解主要考查学生对书 面语语言的理解能力，特别是获获取信息的能力。检测反映映学生 对文章表层意思的理理解掌握的较好，而对深层层理解，包括对 文章的概括括、推理特别是要学生结合合已有的知识来理解文章则 151、进一步提高学生的英英语学习兴趣，激发英语学学习动 力，引导学生主动积积极的学习英语。 2、寻寻找更好的培优帮困的方式式。努力提高优分人数，尽尽 量减少低分人数。 3、、开展各种英语学习活动，，促进学生英语学习成绩的的 提高。 4、进一步更正正教学观念，真正以学生为为主体，课堂中 给学生提供供思考的时间和空间，提供供学生思维的机会，尝试各 各种教学模式，如讲授、活活动、讨论、探究，增强学学生自主 学习的机会，从而而改变学生的学习方式。 5、课堂教学抓每堂课的的起点与基点，教材处理的的重点 与难点，课堂教学力力求做到“两度”，即明确确度，适切度;体现“五讲 讲”：讲对，讲清，讲到，，讲懂，讲活。加强学科教教学与现代 信息技术的整合合，充分利用现代化教学手手段提高教学质量。 6、、单项选择一定要强化语境境意识。做题时既要考虑语语 法，更要考虑语境，考虑虑意义上的连贯和合乎逻辑辑，特别要 加强交际用语的的操练和巩固。 7、阅读读理解要以语篇训练为主，，要从整体理解出发， 特别别要领会作者的写作意图。。同时要指导学生作好心理理准 备，出现生词是很正常常的，不必紧张，要善于根根据题目要求 15 15捕捉信息。老老师在这方面可以对学生进进行必要的指导。 8、加加强听力训练。但是每次的的听力训练时间不宜过长，， 以做一份中考听力试题为为宜，因为听力训练需要学学生非常专 注，注意力非常常集中，过长时间做听力效效果不是很好，最好 是天天天听一点。 9、要加强书书面表达的训练。要指导学学生如何看图和提 示，如何何抓住要点，如何正确使用用简单句，如何把简单句串串 连起来等。 总之，基础础知识的落实还是很重要的的。要加强词汇，语 法知识识、句型结构的复习与积累累，通过精选一些练习，多多做 精讲，不断提高。