如何让作文内容更充实?

如何充实文章内容的水平还有待提高。其实，这也是家长咨询过我们的问题，孩子如何才能把作文写长呢?

据《语文新课程标准》解读，“内容充实”是评判作文的一项主要标准，简单来说，“内容充实”就是言之有物，持之有据。所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等。

同学们在写作中确实会经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。这样的作文不但内容干瘪，而且字数上也不够。

为了帮助大家解决这个问题，下面也为大家总结了一些方法。

如何获取充实内容的材料

首先，从根本上说，内容充实体现于材料的充实。

积累材料在于平时，大脑的仓库是日益丰富起来的。小学阶段大家的时间还是比较充裕的，我们可以充分利用课余时间去阅读、去社会实践、去观察、体验生活，这也是为什么我们校园记者俱乐部要经常组织大家去户外参加活动、进行采访，我们的写作素材就是这样一步一步积累起来的。具体来说，我们又可以从以下几个方面入手：

从生活中挖掘

有些同学可能会说自己的生活经历并不丰富，除了上学还要上培训班，生活内容单调，没多少可写的材料。

但只要专心观察和感悟，还是能从比较“单调”的生活中发掘出丰富的素材的，比如家庭亲情、亲戚街坊、师生友谊、同学朋友甚至素不相识的人都是我们描写的对象。再者，旅游购物、文化娱乐，所见所闻、所感所想，喜怒哀乐、酸甜苦辣，无不能入文。

这里建议热爱写作的同学为自己准备一个小本子，方便随时记下自己的所见所闻、所感所想，并不需要长篇大论，短短一两百字足矣。为什么这么做呢？举个例子，在过去，智能手机和电脑不像现在广泛运用于生活之中，出去跑的记者老师们会遇到突发事件，为了在第一时间获取、记录最新鲜的报道，纸笔是绝不离身的。你如果能做到纸笔不离身，记录身边事，还愁没有素材吗？

从课本、书籍中挖掘

课本、读本乃至练习册上的阅读材料都可以是作文的素材宝库。就语文教材来看，其中的名家名篇，美文不下数百篇，还蕴含着丰富的内涵、深刻的哲理和独到的见解。合理、恰当地使用这些材料，无疑是最便捷的路径。建议学习任务不重的同学也可以尝试多多阅读文学名著。

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图片来源：新浪校园

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从报刊中挖掘

有些孩子两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，还有的孩子就把课余时间都奉献给了手机、电脑游戏。

我们都明白最好的素材来源于生活，在这里我们也对自己发出日常“三问”，今天社会上发生什么大事了吗？我居住的城市又发生了哪些改变？再缩小一点范围，今天的学校和小区里又有什么有趣的事发生了？

社会见闻从哪里来，家长和孩子完全可以每天花点时间一起阅读，不仅能促进交流，还能增长孩子的见闻。少儿刊物种类繁多，学校甚至也有自己的校刊、周报，这些都可以成为品读的文本，六年级的同学甚至可以看看《读者》《青年文摘》《报刊文摘》等等，

具体方法

谈到如何充实文章内容，还是有一些具体的方法和技巧的，下面一一为大家介绍。

结构充实法

大多数同学的作文无非就是由开头 中间 结尾三大段构成，但是我们可以将文章结构拉长，可以在描写某一件事情或者某一事物时运用插叙或补叙的方法进行充实。简单的说就是回忆出与当时或眼前有关的情景。

解剖充实法

把事物整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分解成若干小部分，然后按一定的顺序分部分具体写来。不过，要注意根据为中心服务的原则，做到详略得当。举一个例子，以跳高破记录的情景来说，就可从动作上分解为“助跑、起跳、翻越、落地”这四个方面，然后按先后顺序一一细致描绘。

细节充实法

把我们的文章比作一棵大树的话，结构是主干，句子是枝叶，要想枝繁叶茂，内容充实，无非就是要把句子拉长。但我们必须要围绕中心，增添一些与事或物有关的细微末节。

在这里介绍几种“扩句法”。同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。

第一步

在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”，比如你写了一个人，写“他很伤心”。这样的句子肯定是很干瘪的，此时我们要对情节进行扩展，那么就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。

第二步

在问过句子“怎么样”之后，还可采取如下两种方式对句子进行进一步扩充。

扩写成语

我们经常看到这样的开头：天空万里无云，我们背上旅行包坐着大巴车出发了。

此时我们应该把这些听腻的词语扩展开，描绘成一幅画面。那么这句话就可以变成：天空湛蓝湛蓝的，像刚刚被清水洗过一样，没有一丝云彩，阳光在这蓝天下格外灿烂、迷人。

在词语前再加一个修饰词

在词语前（尤其是动词以及修饰词）再加上一个修饰词，句子会变得厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子不仅变得具体而且还会充满文采。

比如要写一个句子“我努力学习”，很多同学会写成“我非常努力学习”。此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的？“也即给努力添加一个修饰词。可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。“之类的比较具体的句子。

断句后添加解释语

在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句子来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。

比如写”老师性格沉静“，此时就可以在”沉静“后加上一个解释性的句子来解释一下老师到底是如何性格沉静的，这种沉静体现在什么行为上……这样，就能写出一些比较具体的句子了。

进阶范例

我的奶奶

我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。她年龄很大。她很疼爱我，有时给我讲很好听的故事。冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做棉衣。我穿着棉衣很高兴。奶奶也很高兴。

下面我们以上文为示范，将上面的作文进行扩充。

第一段，抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描写。修改如下：

我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了！奶奶已经六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。她那双手十个指头特别长，一看就是会做活计的人。

第二段，听了奶奶好听的故事，总有感受，可增加一段心里描写。 修改如下：

我是奶奶惟一的孙子，她最疼爱我了。晚上，奶奶常常把我搂在怀里，讲她小时候的故事。我听着听着，好几次泪水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，难怪奶奶额上的皱纹那么深。

第三段，奶奶缝棉衣时，增加一段环境描写，来烘托当时的气氛。 修改如下：

冬天的一个晚上，我睡在暖和的被窝里，可是奶奶却怕我白天身体受凉，坐在灯下戴着老花镜给我缝棉背心。呼啸的北风拍打着窗户，奶奶的手冻得通红，她还是坐在那儿一针一线地缝着，不知什么时候，我进入了梦乡。

最后一段，可添加“我和奶奶”高兴的动作描写。 修改如下：

第二天早晨，我从梦中醒来，一件棉背心放在我的床边。我连忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流在我胸膛不断地涌动。啊！大小正合适。我仔细地摸了摸，又轻软又结实。我蹦蹦跳跳地来到奶奶面前，依偎在奶奶的怀里，奶奶抚摸着我的肩膀。我深情地抬头望着那熟悉的脸，奶奶脸上的皱纹笑开了花。

看完之后我们会发现，只要掌握方法，并多加练习，让作文内容充实起来不是难事！

（声明：范文及解析转自公众号作文辞典，文中部分内容来源网络，侵删）

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