小学作文题材有几种

小学作文题材有几种： 包括： 记叙文、 抒情文、 议论文、 说明文、 应用文。 （一）、 记叙文： 是以记叙、 描写为主要表达方式、以记人、 叙事、 写景、 状物为主要内容的一种文体。 1、 记叙文的分类 （1） 从内容及表达方式分： ①简单记叙文 ②复杂记叙文 （2） 从写作对象的不同分： ①以写人为主的记叙文 ②以叙事为主的记叙文 ③以写景为主的记叙文： ④以状物为主的记叙文 （二） 、 说明文： 以说明为主要表达方式， 用来介绍或解释事物的状态、 性质、 构造、 功能、 制作方法、 发展过程和事理的成因、 功过的一种文体。 1、 说明文的分类 从说明对象（内容分 ①实体事物说明文 ②事理说明文 ③科学小品文 从语言表达方式分 ①平实说明文 ②文艺性说明文 2、 说明文的特点 （1） 内容上具有高度的科学性 （2） 结构上具有清晰的条理性 （3） 语言上具有严密的准确性 （三） 、 应用文 应用文是一种切合日常生活、 工作及学习的实际需要， 具有一定格式、 篇幅短小、 简明通俗的实用文体。 1、 应用文的种类 （1） 书信类 一般书信、 专用书信（感谢信、 表扬信、 慰问信、介绍信、 公开信、 证明信、 申请书、 建议书、 倡议书、 聘请书）、 电报、 汇款 （2） 笔记类 日记、 读书笔记 （3） 公文类 命令、 决定、 公告、 通告、 通知、 通报、 议案、 报告、 请示、 批复、 意见、 函、 会议纪要等十三种 （4） 宣传类 广告稿、 演讲稿、 板报、 、 通信、 产品说 明书 （5） 告示类 启示、 海报 （6） 礼仪类 请柬、 祝辞（贺信、 贺电）、 唁电、 唁函、 （7） 契据类 条据（收条、 借条、 领条、 欠条、 请假条、 留言条等）、 合同（协议书）、 公约、 （8） 传志类 传记、 地方志、 家史（校史、 村史） （四）、 议论文 议论文是以议论为主要方式， 通过事实、 摆道理， 直接表达作者的观点和主张的常用文体。 （1）、 议论文的分类 按内容目的分： ①一般性政论文 ②评论 ③杂文（随笔、 杂谈、 笔记） ④读后感 按论证方式分： ①立论文 ②驳论文 小学语文句子练习题精选 一、 句子部分 复习要点 1、 知道什么是句子， 从语气和作用上了解句子的类型。 2、 扩句和缩句练习。 3、 认识几种常见的修辞手法。 4、 认识并修改常见的病句。 5、 进行句式变换练习。 6、 掌握标点符号的用法。 知识平台 （一） 句子及其类型 1、 认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的， 能够表达一个完整的意思， 其组成形式是 谁（什么、 哪里） 加 做什么（是什么、 怎么样） 。 例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。 认识句子对我们后面的修改病句、 句式变换等很有帮助。 2、 分辨陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句四种句子类型。 陈述句： 能告诉别人一件事的句子， 句末用句号。 如： 我游览了长城。 疑问句： 向别人提出问题的句子， 句末用问号。 如： 日子为什么一去不复返呢？ 祈使句： 向别人得出要求的句子， 句末一般用句号， 有时也用感叹号。 如： 油库重地， 请勿吸烟！ 感叹句： 带有快乐、 惊讶、 厌恶等浓厚感情的句子， 句末用感叹号。 如： 我们的生活多幸福啊！ （二） 改变句式 备考点 同一个意思可以采取多种形式进行表达。 表达样式不一样， 语言效果也不一样。 变换句式， 就是把一个句子改变为另一个句子， 意思不变。 常见的有： 1、 把字句、 被字句、 陈述句的互换； 2、 肯定句、 双重否定句的互换； 3、 陈述句、 反问句、 感叹句的互换； 4、 直接引用和转述句互换。 应考点 一、 把字句、 被字句、 陈述句的互换。 把 字句： 用 把 字将动作和对象提到动作前面， 并在动作前面加上 把 字的句型。 被 字句： 将接受动作的对象提到动作发生者的前面， 并在动作发生者的前面加上一个 被 字的表被动的句子类型。 把 字句、 被 字句、 陈述句有密切的关系， 可以互 相转换， 但意思不能改变。 链接考题 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、 把字句） （分析） 变被字句时， 主语与宾语调换位置后加 被 字， 变 把 字句时， 如果是 被 字句， 将主语与宾语的位置调换加 把 字， 如果是陈述句则将 把 字放在宾语前， 谓语放在句子末尾。 （答案） 他把老人的手紧紧地握住了。（把字句） 老人的手被他紧紧地握住了。（被字句） 二、 陈述句、 反问句、 感叹句的互换 反问句并不是向对方提出问题， 需要对方回答， 而是用反诘（追问） 的语气强调某个问题， 表达某种感情。 它是问句的一种特殊形式， 并不需要回答， 答案就在句中，句末用问号； 陈述句变感叹句， 一般加 多么 、 太 、 真 等词， 句末要加上感叹词 啊 、 呀 等， 将句号改为感叹号。 链接考题 他是一个好人。 （分析） 陈述句变反问句， 加上 怎么 、 难道 、 什么 等， 句末尾加上 吗 、 呢 ， 句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句， 要加上一个否定词，表示否定的意思； 变为感叹句直接加上感叹词。 （答案） 他难道不是一个好人吗？ 他真是一个好人啊！ 三、 肯定句、 双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思， 强调绝对的事实， 语气更坚定有力。 链接考题 我必须去图书馆看书。（变双重否定句） （分析） 双重否定句的语气比肯定句更重一些， 但句意不变， 方法是加两个否定词： 不 不 或 非 不可 等。 （答案） 我不得不去图书馆看书。 四、 直接引用和转述句互换 把直接叙述改变为间接叙述， 要注意三点： 一是改变标点； 二是改变人称代词； 三是看句子的内容。 有些句子中个别的和少量的文字须作改动， 但不改变句子意思。 链接考题 王亮说： 我要像李永那样关心集体。 （分析） 该题是将直接叙述改为转述， 那么直接将第一人称 我 变成第三人称 他 。 （答案） 王亮说， 他要像李永那样关心集体。 专项突破 一、 依照样子写句子。 例： 这个书包是王强的。 这个书包怎能不是王强的呢？ 谁也不能否认这个书包是王强的。 1、 那辆自行车是小丽的。 2、 这件漂亮的风衣是李萌的。 二、 仿照样子改写句子。 例1： 红红低着头对妈妈说： 我不要皮鞋穿了 。 红红低着头对妈妈说， 她不要皮鞋穿了。 1、 鲁迅给颜黎明的回信中说： 我的信如果要发表， 且有发表的地方， 我可以同意。 2、 老师告诉小明： 你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。 3、 中队长对张铭说： 我去开会， 你自己去参加比赛。 4、 詹天佑经常勉励工作人员说： 我们的工作首先要精密。 5、 老人总是摇摇头， 长长地吁了一口气说： 莺儿， 你还小呢， 不懂。 6、 蔺相如说： 我愿意带着和氏璧到秦国去。 例 2： 下课了 ， 老师叫我到办公室去。 下课了 ， 老师把我叫到办公室去。 下课了 ， 我被老师叫到办公室去。 7、 困难没有吓倒他。 8、 凡卡将信放在邮筒里。 9、 什么也没有打到， 还撕破了网。 10、 狼牙山五壮士引敌人上了绝路。 11、 汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。 三、 将陈述句改为反问句。 1、 在南极考察队员面前， 没有克服不了的困难。 2、 种子的力是世界上最大的。 3、 在阳光下， 一片青松的边沿闪动着白桦的银裙， 像海边上的浪花。 4、 人与山的关系日益密切， 使人感到亲切、 舒服。 5、 游览了长城， 我受到了教育。 6、 这样气魄雄伟的工程， 在世界历史上是一个伟大的奇迹。 7、 人的身躯不能从狗洞子里爬出。 8、 我的心哪， 留在祖国的蓝天上。 9、 在他遇到困难的时候， 我不能不帮助他。 三 修改病句 备考点 内容和结构上有毛病的句子叫病句。 常见的病句有： 成份残缺； 搭配不当； 重复罗嗦； 语序颠倒； 前后矛盾；用词不当； 指代不明； 分类不当； 不合事理； 含糊不清等。 应考点 1、 先找出句子的主干， 检查句子是否完整， 搭配是否恰当。 2、 如果句子主干没有毛病， 就检查辅助成份与主干搭配是否合适。 3、 检查句子是否符合逻辑， 语序是否合理， 指代是否明确， 有无逻辑错误等。 4、 如果确有错误， 就开始动笔修改。 链接考题 （1） 学习《革命烈士诗两首》 一课， 使我受到了深刻的教育。 （分析） 这个句子的病因是成份残缺， 整个句子缺少了主动者， 谁学习这一课？ 谁受到了教育？ （答案） 使用权 学习《革命烈士诗两首》 一课， 使我受到了深刻的教育。 （2） 我游览了万里长城、 故宫博物院、 秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 （分析） 这个句子的病因是搭配不当。 根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。 （答案） 我游览了万里长城、 故宫博物院、 南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。 （3） 秋天的北京是一个迷人的季节。 （分析） 这个句子的病因是语序不合理。 秋天 和 北京 两个词没有按要求表达的意思排列， 使意思表达不清楚。 （答案） 秋天的北京是一个迷人的季节。 （4） 全班同学都到齐了， 只有王娟同学没有到。 （分析） 这个句子的病因是前后自相矛盾， 全班同学 中包括王娟同学。既然都到了， 怎么王娟同学没有到呢？ （答案） 全班同学除了王娟没到之外， 其余的都到齐了。 （5） 看到詹天佑留下的伟大工程， 许多外国游客都不住地赞叹不已。 （分析） 这个句子的病因是重复罗嗦， 不住 就是不停的意思， 而 赞叹不已 是不停地称赞。 （答案） 看到詹天佑留下的伟大工程， 许多外国游客都不住地赞叹不已。 （6） 一进花园， 我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 （分析） 这个句子存在不合事理的现象， 怎么能闻到声音呢？ （答案） 一进花园， 我就闻到一阵阵清香， 听到悦耳的鸟叫声。 专项突破 修改下列病句， 在括号里注明病因。（在原句上修改） 1、 多次反复教育我们要好好学习。（ ） 2、 爷爷经常想起许多过去的往事。（ ） 3、 《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。 （ ） 4、 改革开放以来， 我国人民的生活水平不断地改善。（ ） 5、 菜园里种着西红柿、 西瓜、 扁豆、 茄子等各种蔬菜。（ ） 6、 参加会议的同学基本上都到齐了 。（ ） 7、 我上完五年级了， 还有一年没有毕业。（ ） 8、 从这件普通的小事中， 却说明了深刻的道理。（ ） 9、 春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） 10、 我国人口是世界上最多的国家。（ ） 11、 一阵雷雨下了一天一夜。（ ） 12、 我肯定今天可能会下雨。（ ） 13、 我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ） 14、 在会上， 纷纷发表自己的意见。（ ） 15、 李老师的关怀， 我一辈子终生难忘。（ ） 16、 我勇敢地冲下山坡， 心里不免有些害怕。（ ） 17、大家都讲卫生， 我们的健康和疾病就有保障。 （ ） 18、 世界四大文明古国是中国。（ ） 19、望着邓奶奶的遗像， 同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ） 20、 两个新旧社会， 真是鲜明的对比啊！（ ） （四） 扩句和缩句 备考点 扩句就是通过添加词语， 把简单的 句子扩充为个具体、 形象的生动的句子。 缩句就是把复杂的长句子缩减， 去掉全部或一部分附加 的成份， 留下主要部分。 应考点 扩句就是先画出句子的主要部分， 找到了主要部分， 就可以明确在哪儿加表示修饰、 限制的成份， 近而思考扩充什么样的词语， 还可以抓住句子的主要成份， 自己提一些问题。 如果回答了提出的问题， 也就是在进行扩句。 缩句可按三步进行： 1、 先把句子分成 谁 、 做什么 或 什么 、 怎么样 两部分。 2、 找每部分的主干部分。 3、 最后去掉修饰、 限制词语， 把主干词语连接成完整的句子。 链接考题 1、 妈妈买来了桔子。（扩句） （分析） 这句话的意思表达不具体。 如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法： 先提出问题， 谁的妈妈？ 在哪儿买桔子？ 买来什么样的桔子？ 然后填上适当的词语， 这就是扩句的过程。 （参考答案） 小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。 2、 歌声打破了 沉寂。（扩写句子） （分析） 什么样的歌声？ 什么地方的沉寂？ 根据自己的提问填下适当的修饰、 限制词语。 （参考答案） 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。 3、 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） （分析） 根据缩句的步骤， 自己可以先把句子分成 谁 、 干什么 ， 然后找每部分的主干词语， 去掉修饰成份， 再把主干词语连起来。 （参考答案） 我思念启蒙老师们。 4、 可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。 （分析） 根据缩句的步骤， 提问 谁干什么 ， 自己回答便是缩句。 （参考答案） 老科学家思考着问题。 专项突破 一、 填上恰当的词语， 使句子表达的意思更完整。 例： 他是一名少先队员。 他是一名（优秀的） 少先队员。 1、 周总理听汇报。 周总理（ ） 听汇报。 2、 天空中挂着园月。 （ ） 的天空中挂着园月。 3、 燕子掠过湖面。 燕子（ ） 地掠过湖面。 4、 战士们守卫边疆。 （ ） 战士们（ ） 守卫（ ） 边疆。 二、 判断下列缩句是否正确， 对的打 ， 错的打 ╳ 。 1、 这不是伟大的奇观吗？ 缩写为 这不是奇观。 （ ） 2、 红军的主力渡过了天险大渡河， 浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 缩句为 主力奔赴最前线。 （ ） 3、 高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的， 在宽阔而又笔直的公路两旁排列。 可缩写为 白杨树在公路排列。 （ ） 4、 风景如画的桂林山水， 吸引了成千上万的中外游客来此观光。 可缩写为 游客观光。 三、 扩写句子。 1、 微风吹拂着柳丝。 2、 月亮升起来。 3、 雨花石像翡翠。 4、 游客登上了长城。 5、 屋里走出老人。 6、 湖面上漂着雾。 7、 时间溜走了。 8、 小女孩卖火柴。 9、 小鸟唱歌。 四、 缩句。 1、 大家热情地接待了远方的客人。 2、 她的旧围裙里兜着许多火柴。 3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 4、 繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 5、 童年的往事多得像天上的繁星。 6、 我们要努力探索大自然的奥秘。 7、 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 8、 这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。 9、 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 10、 这是远在万里之外的异国他乡 就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。 11、 气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 12、 汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 [ 语文常识] 修辞手法专项练习题 练习题, 修辞, 专项, 手法 一 1 、 桂林的山真秀啊， 像翠绿的屏障， 像新 生的竹笋， 色彩明丽， 倒映水中。 比喻 排比 2、 每条岭都是那么温柔， 自山脚至岭顶长满了 珍贵的树木， 谁也不孤峰突起， 盛气凌人。 拟人 3 、 漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在 流动;漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无暇的 翡翠。 排比 4、 危楼高百尺， 手可摘星辰。 夸张 5、 海底有声音吗?海底有各种动物发出 的细微的声音。 设问 6、 生我养我的故乡 ， 我怎么能忘怀呢? 反问 7、 四海皆春春不老， 九州同乐乐无穷。 对偶或者 对仗 二 1 、 一串串宝石般的水珠飞腾着， 飞腾着， 落进深潭。 比喻 2、 听了这感人的故事后， 你不觉得我们的战士是 可爱的吗? 反问 二、 按要求写改写下列句子。 1、 老师不辞辛苦， 用心血培育我们成长。 用比喻手法： 2、 鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法： 3、 我觉得这个碗很重， 怎么也送不到嘴边。 用夸张手法： 4、 天上的星星一闪一闪。 用拟人手法： 5、 树叶很绿。 用夸张手法： 6、 他在我的心目中有重要的位置。 用比喻手法： 7、 这里很适合鸟儿生活。 用比喻的手法： 8、 颗颗水珠在荷叶上滚动。 用比喻的手法： 有些同学搞不明白汉语里的感叹词到底是怎么样的， 现在我把汉语中的常用感叹词及用法列于下面。 汉语常用感叹词 1、 啊 （1） a （第一声）： 表示惊奇和赞叹， 此时也可说 哇 （wa 第一声） 。 例： 啊， 下雨了！ /啊， 太美了！ （2） a（第二声）： 表示追问。 例： 啊， 你刚才说什么？ /啊， 到底怎么回事？ （3） a（第三声）： 表示疑惑。 例： 啊， 这怎么可能呢？ （4） a（第四声）： 第一个意思： 表示突然明白。 例： 啊， 原来是这样啊！ 第二个意思： 表示应答。 例： 啊， 就这样吧！ 第三个意思： 表示赞叹 （一般用于朗诵， 音较长）。 例： 啊， 我的祖国！ 2、 哎（ai） 1第一声： 第一个意思： 表示惊讶。 例： 哎， 你怎么来了？ /哎， 真怪， 怎么突然哭了？ 第二个意思： 表示不满。 例： 哎， 怎么搞的？ /哎， 话可不能这么说啊！ 第三个意思： 表示提醒对方。 例： 哎， 快看啊！ （2） 第二声： 表示奇怪或突然想起什么要告诉对方。 例： 哎， 他怎么没来？ /哎， 我想起来了。 3、 唉（ai） （1） 第一声： 表示应答。 例： 唉， 我这就来。 /唉， 听见了。 （2） 第四声： 第一个意思： 表示伤感失望。 例： 唉， 这下全完了。 第二个意思： 表示可惜、 后悔。 例： 唉， 这么好的机会又错过了！ 第三个意思： 表示认可。 例： 唉， 这就对了。 4、 哎呀/啊呀（两个字都读第一声）： 表示痛苦、 惊讶、 提醒或不耐烦等强烈感情。 例： 哎呀， 难受死了！ /哎呀， 你怎么又来了？ 5、 哎哟/啊哟（两个字都读第一声）： 表示痛苦、 惊讶、 可惜或赞叹等强烈感情。 例： 哎哟， 太遗憾了！ /哎哟， 你怎么又来了？ 6、 哈（第一声）： 表示得意或惊喜。 例： 哈， 这下可好了 ！ /哈哈， 我成功了！ 7、 咳/嗨（hai 第一声）： 第一个意思： 表示招呼或提醒。 例： 咳， 你到哪儿去？ /咳， 快来呀！ 第二个意思： 表示惊异。 例： 咳， 有这样的好事？ 8、 呵/嗬（he 第一声）： 表示惊讶。 例： 嗬， 真棒！ /嗬， 这回考得真不错！ 9、 嘿/嗨（hei 第一声）： 第一个意思： 表示得意或赞叹。 例： 嘿， 真了不起！ 第二个意思： 表示招呼或提醒。 例： 嘿， 上哪儿去？ /嘿， 小心点儿，别摔着！ 第三个意思： 表示惊讶。 例： 嘿， 你怎么来了？ /嘿， 我的自行车呢？ 10、 哼（heng 第四声）： 表示不满或生气， 有时在威胁别人时说。 例： 哼， 有什么了不起？ /哼， 你走着瞧！ 11、 嚯（huo 第四声）： 表示惊讶。 例： 嚯， 你们来得真早啊！ /嚯， 小明长这么高了啊？ 12、 呃（e 第一声）： 表示说话中的迟疑。 例： 呃， 怎么说呢， 呃， 你就看着办吧！ 13、 嗯（eng） （1） 第二声： 表示疑问。 例： 嗯？ 你怎么不说话了？ （2） 第三声： 表示不同意或出乎意料。 例： 嗯， 怎么会呢？ /嗯， 没那么严重吧？ （3） 第四声： 表示答应。 例： 嗯， 就照你说的办吧！ 14、 喂（wei 第四声）： 表示打招呼（比较随便）。 例： 喂， 等等我！ /喂， 找哪位？ 15、 噢（o 第一声）： 表示知道。 例： 噢， 明白了！ 哦（o 第二声）： 表示惊讶， 有 原来如此 的意思。 例： 哦， 原来是这样啊！ 嚄（o 第三声）： 表示惊讶。 例： 嚄， 找了半天， 原来你在这儿啊？ 哦（o 第四声）： 表示逐渐醒悟。 例： 哦！ 说了半天， 你在说我啊？ 16、 呀（ya 第一声）： 表示惊异。 例： 呀， 你怎么来了？ 17、 咦（yi 第二声）： 表示惊讶。 例： 咦， 你是怎么知道的？ 18、 哟（yo 第一声） /呦（you 第一声）： 第一个意思： 表示惊讶。 例： 哟， 怎么停电了？ 第二个意思： 表示突然发现或想起。 例： 哟， 忘了带身份证了！