树作文之沉醉在书香里600字作文

篇一：书香浸润的日子600 字作文精选作文:书香浸润的日子600 字作文 读一本好书就象严冬里遇到了炭火，带给你的心灵以温暖；读一本 好书就像酷暑里的清风，带给你的心灵以清爽；读一本好书，就像 黑暗里的路灯，带给你的心灵以希望。打开一本好书，深藏在字里 行间充满底蕴的书香带领着我触摸故事的经脉，平武文章的内涵， 我在书香的带领下读了一本本好书，走过一个个书香浸润的日子。 《老人与海》让我感觉到人生的输与赢并不重要，重要的是坚持。 坚持是人生中的大智慧；《钢铁是怎样炼成的》让我明白了要不怕 困难、刻苦钻研、勤奋进取、不怕挫败、吃苦耐劳、坚忍不拔； 《名人传》让我懂得了在遭受困难的时候不要怨天尤人，要坚定自 己的信念，相信自己能行！《朝花夕拾》里作者描述了童年和青年 的求学历程，追忆了那些难以忘怀的往事，一切感受的天真浪漫， 一切体味的亲切的柔情，又似乎打上了独特的鲁氏桥，进入了甜美 的童年故乡。旧事的点滴，是《朝花夕拾》中的可歌可泣的盐分， 染咸的是回忆，溅起的是读者深思的心灵。《鲁滨逊漂流记》中鲁 滨逊流落荒岛独身一人，却克服了种种难以想像的困难，在荒岛中 建立了自己物质和精神的王国。他勇于冒险，勇于追求自由自在的 生活，即使流落荒岛也绝不气馁。他的所作所为显示了一个硬汉子 的坚毅性格，他是一个真正的英雄。《格列夫游记》通过格列夫道 小人国、大人国、飞岛国、慧马国等国度的离奇遭遇，集中反映了 １８世纪前半期英国社会的各种矛盾的现实状况。头上是淡蓝色的 天空，书香像金丝线牵过，从白色的窗框滑到我手心里，牵出我心 里的花园。我在书香浸润的日子里慢慢成长。初一:王? 篇一：让书香浸润生命 让书香浸润童年 ——写给我的孩子们 如果我问大家，读书苦吗？我想一定会有很多同学回答我：苦！ 是的，如果我们把读书当成负担，被动地逼迫着读书，觉得读书枯 燥无趣，享受不到阅读的快乐，那读书真是件苦差使。但如果我们 理解了读书的意义，培养了对读书的兴趣，静心阅读，与好书相伴， 那读书就会变成这世界最幸福的事. 老师想和大家一起分享一下小时候读书的一些经历。我的母亲是位老师，受他的影响，我很小就喜欢读书。最初的读书 记忆是屁颠屁颠地跟在哥哥的身后，极尽讨好之能事，然后收获他 极不情愿地从书包里摸出的皱巴巴的只有黑白两色的小人书。如获 至宝，再然后在浓密的树荫下用脏手蘸着唾沫开始幸福的阅读旅程。 孙悟空、诸葛亮、杨家将、黄继光等等英英雄人物就是那个时候朦 朦胧胧地走进我的心里的。 三年级的时候我开始眼馋母亲床头偶尔出现的大部头书。说来惭愧， 我读的 的老板口袋。然而，当怀揣着那一本本渴盼以久的书走在回家的路 上，那些小小的恐惧、惭愧以及行路的辛劳都淹没在浓浓的幸福里！ 孩子们，也许老师童年的读书生涯并不是个好榜样，但你们知道老 师有多羡慕今天的你们吗?你们可以随心所欲地拥有各种各样的书， 你们有大把的时间可以从容地读大家喜欢的书，你们还有那么多良 师诤友引领着大家读适合你们的书，这在我们那个年代是连做梦都 不敢奢求的幸福啊！所以当老师看到你们中的一部分同学把大把时 间花费在无聊的电脑游戏上，看到你们在安排的自修课 里明明可以静心阅读但浪费在做小动作和同桌说悄悄话上，看到你 们愁眉苦脸、弄虚作假地完成老师的阅读作业之时，我是多么心痛 而遗憾啊！ 记得伟大的剧作家莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳 光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。一本好书仿佛一面镜 子，让我们正衣冠、知得失，为我们展示品格的力量，搭建成功的 平台，告诉我们生存的智慧和历史的精华。多年来这一路书香陪伴， 它滋养了我的生命，丰富了我心灵，开阔了我的眼界，提升了我的 文学素养，更让我分清善恶是非，让我活得从容、淡定而自信！ 让阅读成为我们的一种习惯吧，每天，择一本好书、静一份心绪， 积累一段文字，品一缕书香。让文字浸润我们的童年，让校园余味 悠长?? 余姚市实验学校 张峥青 篇二：让浓浓书香浸润孩子心田 作者：周娟 二、多元形态呈现阅读内容，提高学生阅读兴趣 看电视与看课外书比起来，大部分同学选择了看电视。确实，影视、 网络等丰富多彩，吸引着学生的眼球，学生对书刊难以产生兴趣。 我们可以巧妙利用影视、网络的优点，让它为学生的课外阅读服务。为充分激发学生的阅读兴趣，让学生始终保持对阅读的热情和关注， 我常以电子书、电影等多元的形态交替呈现读书内容，从而有效调 动学生的多通道视听感官参与。本学期，学习了课文《三顾茅庐》 后，我提供她们阅读绘图版的《三国演义》，又利用班会课带领学 生观看了电视剧版《三国演义》的几个精彩故事片段，如《空城计》 《草船借箭》等，学生阅读名著的兴趣被大大提高。 三、营造参与式阅读氛围，提供互动阅读环境 在台湾，有人做过一项调查，发现高成就学生的学习环境是：干扰 较少；有独立的书房；有较多的课外书。可见，重视课外阅读，营 造和谐的阅读氛围，需要老师、家长两方面的紧密配合。 1.家长与学生互动读书 通过家长会、家访形式向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开 发智力、的重要意义，适当向家长介绍书籍的种类，让家长多带孩 子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书；指导家长制定家庭读 书时间，通过亲子阅读等方法提高孩子的阅读兴趣。 2.老师与学生互动读书 课内阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课内阅读的扩展，要由课 内带动课外，以课外丰富课内。例：学了《装满昆虫的口袋》就可 以指导学生阅读《昆虫记》，学了《三借芭蕉扇》就可以指导学生 看《西游记》。除老师给学生朗读美文、推荐读物，学生也可为老 师和其他学生朗读自认为美的文章或推荐值得阅读的书。 3.学生与学生互动读书 孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。伙伴阅读也是行之有效的 活动方式，确定一个阅读主题，如“探险主题” “动物主题”等，让有 共同阅读期待的学生自由组合成读书小组，充分利用中午、放学后、 双休日这些时间的“边角料”展开阅读，发挥群体效应。 四、积极有效予以评价，促进高效阅读 1.巧用榜样启示 榜样能使学生产生看齐的向上心理。老师可以在班 中树立典型来激励学生，如我班刘嘉彤同学因读书广泛在区作文比 赛中获得一等奖，我抓住这件事在班上大肆宣扬，从而使其他学生 认识到只有多读书，才能提高写作的能力，被表扬的同学必然会有 一种成就感，从而更热爱读书。 2.善用奖励机制 当学生完成阅读要求，达到指定的阅读量，可以到 老师这里盖 “阅读章”，累计到一定量到学期结束便可换取相应的礼 品（一本书）；变口头奖励为物质（图书）奖励，如当一学生做了件好事或学习有进步，实行借书奖励。通过物质的奖励让学生品尝 到了阅读的硕果，让学生的课外阅读充满了活力。 3.妙用成果展示 为了使学生阅读兴趣更浓厚，在学生汇报自己的阅 读成果时，邀请学校其他老师、部分家长共同参加，以成功的体验 来补偿学生阅读过程的辛劳，增强学生阅读的信心，长此以往，课 外阅读必将变成学生的终身行为。 课外阅读作为课内阅读的延续和补充，能极大地开拓学生的视野， 丰富学生的学识。作为语文教师的我们应积极拓展渠道，为学生的 课外阅读保驾护航，让学生徜徉在书海中，在书的海洋中积累语言， 陶冶情操，使浓浓书香浸润孩子心田。 参考文献 1江苏教育研究 j.江苏省教育科学研究院，2011（9） 2小学阅读与作文辅导j.小学语文教育出版社，2002（2、 4 、5） 篇三：学生作文 沉浸在书香里的日子 沉浸在书香里的日子 xx 指导老师 xx “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书之人贪的是精神粮食。 一投入书海便无法回头，像是黑洞一样将你吸进去；像是沼泽一样 令你越陷越深，无法自拔；像是对爱人一样深深的依恋。怀念那段 以深宵灯火为伴侣的日子，它为我大开光明之路的日子；怀念那段 沉浸在书海中遨游的日子，在书本中尽情允吸甘霖的日子；我怀念 沉浸在书香里的日子。 我是个不相信命运的人，可是我却相信缘分。我注定要与一些人和 物结缘。那一本本书就是我与这个世界的最好缘分.从跳入书海，沉 浸书香的那一刻起，我就知道自己与书签了一份生死契约，不到生 命尽头，不抛弃，不放弃。 在我看来，人这一生,很多的事情无论记忆怎样深刻总会随风而逝， 唯独那一份读书时内心的宁静让人每每回忆，永生难忘。唯独那一 缕书香萦绕心头，挥之不去，慢慢回味，深刻不已。 我想，书正如一把智慧的钥匙，他让我开启知识的大门；正如一场 甘霖，滋润我的心田；正如一盏明灯，照亮我前进；正如歌唱的那 样，每个人心里一亩田，我找寻我的一隅。小时，我流连于各种故事，懂得人性的善良与邪恶。长大了，我转 移到小说阵地，看的越多，理解的越深刻，常常置身于那个五彩缤 纷的世界。如果书是一个调色盘，那我愿意将我的世界不断的调色， 重重的上色，让他更加璀璨。 冰心先生说： “好读书，读好书，书好读。 ”读一本好书，是幸福的， 因为我读书，所以我幸福。曹雪芹的《红楼梦》越读越有一种莫名 的忧愁常常令人魂牵梦萦，真是剪不断，理还乱，别是一般滋味在 心头。读罗贯中的《三国演义》越读越令人兴奋不已，‘桃园结义’‘火 烧赤壁’‘草船借箭’‘三顾茅庐’越读越精彩。刘备，关羽，张飞，诸葛 亮这一个个响亮的名字在我脑海中跳跃。 看了这么多书籍，我最喜 欢的还是龙应台的《目送》：〈 1964〉〈不相信〉〈爱情〉〈目送〉 〈牵挂〉 我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你 和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立 在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用 背影默默告诉你：不必追。（“慢慢地”包含了作者大半生的时光， 写尽了沧海桑田，道尽儿女与父母的淡淡的惆怅，也包含了自己对 父母的缱绻和不舍。） 沉浸在书香里的日子，那一缕悠悠的书香，恰是同学少年，风华正 茂,书生意气，挥斥方遒。 评语:作者以简练的文字叙述了她沉浸在书香里的日子,读书时的贪 婪 ,与书的缘分.每次回忆,都给人一份静谧美.透过文字,仿佛看到了自 己读书的那些快乐日子.作者意在回忆自己的阅读与成长,追忆逝水年 华,语言质朴,真情流露.她以冰心的经典名言为座右铭,在阅读中收获 成长. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力. 悠悠书香,温暖心间,用作者的话来说是“恰是同学少年，风华正茂,书 生意气，挥斥方遒。” 篇四：用书香浸润童 年 用书香浸润童年 — — 五（4）班创建书香班级总结 教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹。我的理想就 是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜 移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有 一个书香浸润的童年。一、创设了浓厚的读书氛围。 本学期，我在班级环境的布置上尽可能地使班级散发一种浓郁的书 香气息。因此思忖再三确定了班级读书主题，就是：书香。上边有 几项内容特别醒目，即读书格言；班级宣言“健康、快乐、积极、向 上”；孩子们最感兴趣的就是“七彩展台”和“书海遨游”的展示、评比 栏了。每周我都会把班级内孩子特别喜欢的书推荐在“好书推荐”栏 目里。在我不动声色的引导下，许多孩子都能主动去购买这些好的 文学读物。 建立班级书架。学期初由班委负责向学校图书馆借来一些书放到班 级的书架里，每天中午让学生借阅。为了多充实图书的数量和内容， 去还从家里带来上百本自己孩子的藏书放到书架上供学生自由借阅。 为了让班级的图书时换时新，还采用让学生自由交换的方式来阅读， 每人带一本书到班级里与同学交换，这样一本书就可以换六十来本， 既可以方便学生自己课余阅读，又可以与同学互通有无。为了更好 的保管图书，提高图书的使用率，我们还成立了 “班级图书管委会 ”， 确保图书借阅的正常运转。 黑板报是班级环境文化建设的主要部分，我在黑板报的内容上开辟 了一个名为书香的栏目，不管主题怎样的更换，书香栏目始终开发， 让孩子们沐浴书香。每次板报上我都会写上一些相关的内容，例如： 读书之星、读书格言、读书方法、好书推荐等。 二、保证了充分的读书时间。 营造书香班级，关键还在于要为学生提供课外阅读的时间和空间。 为此我给学生开辟了四条途径，以保证学生的阅读时间。 利用早晨预备后的十分钟进行经典诵读。这段时间我们班进行了有 效的利用，让学生诵读古诗，背诵课文，用文学经典来充实学生的 语言仓库。 每周二的午后时间是我们全班孩子最期待的时刻，因为在那段时间 他们可以静静地读他们喜欢的故事书。目的是给孩子们一个自由阅 读的时间和空间，让他们沐浴着午后的温暖阳光，捧一本好书，尽 情地阅读。看着他们陶醉的神情，我感到非常的幸福。当然，我也 不例外，我都坐在讲台上阅读相关书籍，这无疑也 给孩子起到了榜样的作用。现在即使是老师不在，他们也能自觉读 书，并且个个读得津津有味。篇二：2009 年贵州省贵阳市中考满分作文：沉醉在 书香的世界里2009 年贵州省贵阳市中考满分作文：沉醉在书香的世界里 阅读下面的文字，根据要求作文。 55 分 其中含写字 5 分 写作能力考查共 60 分 题目： 沉醉在 的世界里 要求： ①先将题目补充完整，然后作文; ②除诗歌外，文体不限; ③不少于 600 字; ④文中不得出现真实的人名、校名、地名 沉醉在书香的世界里 爸爸是一个老师，我从小就生活在书的世界里。 小的时候，他给我讲了许多的故事：《白雪公主》 、《水妖精》等。 后来我认了一些字后，他就给我买了安徒生童话。我对这些故事真 是如痴如醉，感到很神奇，我记忆最深刻就是青蛙王子被巫婆变成 了青蛙，后来还是得到了公主的爱情，过上了幸福的日子。那时每 次我都读到妈妈叫我吃饭，我才恋恋不舍地放下书本。 小学时候，读了《西游记》，最使我感到好奇的是车迟国里斗法。 孙悟空与在车迟国里的道士比法术，第一回合，悟空让司风的风婆 婆、布雨的童子、与邓天君收起他们的风雷电雨，而让唐僧求下了 雨来。第二回合比坐禅，他变成一个蜈蚣去咬虎力大仙，让虎力大 仙输了。第三回合，比砍头、剖腹与下油锅，悟空都想办法，让他 们输了。其中最使我有兴趣的是，国王让唐僧猜箱子里的东西，他 们放一个桃子在里面，悟空变成一个蜜蜂从箱子封里钻进去，把桃 子吃了只剩下一个核，再告诉唐僧，唐僧猜对了，我真佩服作者写 的时候想象力之强，他考虑到事物的发展变化，让桃子变成一个核， 既有丰富的想象，又有严密的逻辑道理。 后来读了《渭城曲》“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新，劝君更进 一杯酒，西出阳关无故人”。好像我真的看到了渭城的早上，刚下过 一阵小雨，旅店青青的瓦，白白的墙，柳枝上长出了嫩黄色的芽， 在风中摇曳，空气十分清新，一派清新的气象。看到诗人与朋友饮 酒告别，他们的那种离别之情真是难舍难分，有一种悲凉的心情， 一种悲观的愁绪?? 我还读了《穆斯林的葬礼》北京四合院里一个穆斯林家族六十年的 兴衰，三代人的沉浮， 纠缠交错的爱情悲剧。我就感到我就像是在博雅斋里的人一样，真 实地看到他们的生活情景，深深地被他们那种勤劳、善良、宽厚， 仁爱的品质所感动，也感受到了那种反人道的陈规陋习对人的扼杀。 书中蕴涵着一种深刻的社会道理，我也从书中读到了人世间的道理。我最爱读书，我一读起书来，就忘记了周围的一切，我就像进入书 中一样，与书中的人物同喜同悲，我一有空就沉醉在书中。篇三：书香伴我行作文 600 字书香伴我行作文 600 字 在我们的成长过程中，需要不断地汲取知识。书——就是最好的途 径。那白纸黑字上淡淡的油墨清香总能让我忘乎所以，沉醉其中。 拿一本优美的小说，在午后阳光的沐浴下，静静地读着，那是多么 的美好啊！ 是的，我爱看书，爱在书的海洋里畅游，让身心得到最好的滋养。 我常常看得无法自拔，那圆润的词句，美好的情节，就像磁石一般 的吸引我。 有一次，我正在在书桌前静静地阅读《窗边的小豆豆》，我沉浸在 作家笔下小豆豆的童心世界里，似乎在这个诺大的空间里，只有我 与书了。我忘了一切，小豆豆那活泼可爱的身影仿佛就在眼前。正 当我以为整个世界都变得寂静无声的时候，耳边响起了妈妈的声音： “灵灵，剪头发去了！”我听了这话，但却不愿意从书海中走出来。 妈妈安静了一会儿，等得不耐烦了，便径自走进我的房间，一把抓 起我的手，拉着我出了门，走向理发店。到了目的地，我仍沉醉在 无限的想象中。这时，理发店的叔叔问我想要什么发型，我不假思 索地脱口而出：“小豆豆发型。”那位叔叔先是一愣，继而便哈哈大 笑了，妈妈也“扑哧”一声笑了出来。我这才回过神来，也情不自禁 地笑了。 这，是一个星期天，中午，我独自一人在家，百无聊赖地看着电视。 偶尔一扭头，发现桌子上斜斜的放着一本书，我翻过来一看，哦， 是昨天晚上没看完的《木偶奇遇记》。我立刻关了电视，坐在沙发 上津津有味地看了起来，我咀嚼着书中的每一个字。这一刻，我仿 佛是木偶匹曹诺，仿佛是挥舞着魔法棒的小仙子。时间一分一秒的 过去。已是中午时分了，我却丝毫没有察觉，仍旧沉浸在美好的故 事中，为了人物的高兴而开心，为了人物的伤心而难过。时钟显示 着流逝的时间——已是下午两点了。我偶尔一瞥，看到了时间，不 由得吃了一惊。这时，我听见钥匙转动的声音，是妈妈回来了，看 见我便问了一句： “ 今天中午吃了什么啊？ ”我不知所措地答了一句： “啊？”妈妈看看我茫然的样子，又看看我手中的书，顿时明白了， 又好气又好笑地说：“唉！你这个小书虫！”书，一本又一本有趣的书，一个又一个富有哲理的故事，这一切的 一切，都让我如痴如醉地阅读。我相信，我的小舟，一定能在波涛 汹涌的大海中，扬帆起航，直达终点。 书，伴我一路走，萦绕在书中的淡淡香味，与我同路??