七年级上册语文第6单元作文

七年级上册语文第6单元作文 作综合性学习发挥想象和联想 发挥联想和想象少年正是读书时 1.掌握想象的有关知识;养成读书的习惯,交流读书的心得,分享读书的喜悦。 一个孩子趁妈妈不在家,拆散了家里的小闹钟,妈妈看到后狠狠地批评了孩子。 如果你是妈妈,你将如何处理这件事? 提示:站在妈妈的角度,处理好小孩拆散闹钟这件事。处理的方法大体有三种,一是积极支持,二是消极批评,三是由开始的消极批评 转变为后来的积极支持。 1杜甫在追思诸葛亮一生时有诗云“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”,诗中“出师未捷”指的是D A.东和东吴B.七擒孟获 2人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说: “我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业—— 为人类的解放而斗争。”这段文字出自名著《 钢铁是怎样炼成的 3《伊索寓言》包含的内容十分丰富,书中不少内容是影射当时社会现实的,如《狼和小羊》《 》就以绝妙的讽刺笔法,揭露了当时统治者的残暴和蛮横。 A.战官渡本初败绩,劫乌巢孟德烧粮。《三国演义 B.官封弼马心何足,名注齐天意未宁。《西游记 3.以下四部书被誉为我国古代“四大名著”,请对你最喜欢的一部名著进行简要介绍。 示例:《红楼梦》完全打破了传统小说的单线式结构,它以贾宝玉为中心人物,以贾、林、薛爱情婚姻纠葛为贯串线索,以贾、史、王、 薛四大家族的兴衰为背景;作者把中心人物和事件放在错综复杂 的环境中,与生活环境中的各种矛盾线索齐头并进,并且揭示出中 心情节和其他各种情节之间的内在联系。《红楼梦》展现的情节就 像生活本身那样,具有多层次多方面的特点。 问题一:《皇帝的新装》很荒唐,在生活中并不会发生,这是否违反了想象必须合乎情理的要求呢? 读书使人心明眼亮。——伏尔泰 不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑 诗仙李白诗圣杜甫 诗佛王维 2一只蚂蚁从北京爬到了东京,这可能吗?为什么?可能,在地图 3谁的脑子里记的东西最多?电脑 与书本阅读相比,网上阅读有如下特点:第一,网上提供了丰富、及时的信息资源,这远不是摊在面前的一两本书可以相比的,它可 以满足学生对信息的需求。更重要的是,学生可以根据自己的情况 自由地选择信息。第二,网上提供了人性化的、变化多端的交流功 能。凭借这些功能,学生可以访问许多人,与他们对话,获取信息。 第三,网络具有交互性,使学生积极参与。学生通过书本阅读与作 者、作品对话,但有不少限制。网上却可以真正与作家对话,对作品 发表评论。第四,网络可以即时反馈。书本阅读中的对话,学生发表 了见解,很难立即得到反馈,网上却能做到。这使学生当时就知道自 己认识的深浅正误,并由此获得了体验。然而,网上也有色情暴力, 游戏赌博,垃圾信息等问题,需要学生自律,正确对待。 第六单元发挥联想和想象 、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其 他同学依次写下去。 由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新 鲜的体验。你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。下面的这 些事物，引起你怎样的联想？ 小溪烈日 椅子 数字“1” 三角形 请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500 三、以“假如我?”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。不少于 500 字。写出初稿后，要认真修改。 1.注意故事情节的一贯性、传承性。不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。 2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。 1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主 题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。 2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。 这是一篇典型的想象作文。联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。 2.可以运用夸张的手法。写作中，我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特别的事情发生。我们还可以 将自己进行“夸大”或“缩小”夸张，看看寻常生活会发生什么 变化；甚至设想自己发生了“变形”，让自己进入有别于人类社会 的世界去冒险。 3.。我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让“我”适当的角色出现在故事情节之中。 所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过 的生活图景，并达到某种表达效果的文章。下面介绍几种常见的 联想模式。 、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一 块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环 境里表演，让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、 “死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。 二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。假设的内容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，不过是还 没有发生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事 儿，但今天谁都可以买张飞机票上天一游。所以，根据自己平时 观察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想 象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。 由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中 的故事情节，或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上 来，以取得异曲同工的效果。 观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。 二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明 互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象，观 察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础 上再展开丰富的想象编写故事。 、想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意 个朋友，孤独地生活着。”它的生命毫无价值，但是它不满足于这种生活，于是决定去旅行，“旅行”其实就是为了实现自己的 生存价值。先是不满足于做瀑布只供人欣赏，然后是挽救了快要 干死的小鱼，最后，将它的生命奉献给了它热爱着的土地，彻底 实现了它的生命价值。至此，小作者所要表达的思想也就传达了 出来：只有将自己的生命融入到为人类做贡献之中，生命才有意 是没有知识的人越是自傲自大。文章通过对话展开故事情节，结构条理清晰，过渡自然紧凑，所塑造的三个形象——小溪、河 流和大海，个性较为鲜明，是一篇 文章从感恩母亲写起，到为“失去爹娘的孩儿们”带去快乐和幸福，再到给“农民伯伯”驱走疲劳、带去快乐，到最后的“唱 遍每个角落”，层层深入，结构明晰，条理自然。 本文的另一个特点是句式整齐，语言优美。文章中，小作者运用比喻、排比、 己为人们服务的崇高理想。文章按照春夏秋冬的季节顺序，用诗化的语言具体描绘了四幅画面，表现出了自己为人民服务的具体 场景，语言优美形象，富有感染力。 篇三：2016年秋季版 2017 年七年级语文下册第 单元写作语言简明教学案 1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。 一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得 到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。 二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说，诉之笔端，半折心始。意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只 有一半。这个道理说明，思路可能是很多的，只有通过多写才能 去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。 三是多调查研究。对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能 力不足的问题了。 四是多思。要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比如说问题，可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错 在什么地方、如何解决等小题目去展开。 情景导入生成问题 古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得 说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难 道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了：“不该走的走了。” 另一客人暗忖：“原来我是该走的。”也扭头就去了。王员外不由 地喊了声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了：”讲了半 天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。请同学 们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？生活中，离 不开语言表达的简明。 自学互研生成新知 步骤一写法指导 名师导航 指语言的简洁、明晰，即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不 2．案例解析：下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？ 一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外，更重要的是他自己没有把握住自己，受了坏人的影响，才逐 渐变坏的；如果这个人能把握住自己，能抵制多方面的各 种坏的影响，那么，他还会变坏吗？ 交流点拨“一个人之所以会变坏的原因”中，“之所以”和“的原因”都表示原因，显得赘余，必须任删一个。由于处已 经说了“受到坏的影响”，所以处“受了坏人的影响”显然是重 复了，又必须删除。处“多方面的”和处“各种”都有表示 不止一种的意思，有些重复，因此这两处也必须删去一处。这样， 答案应该是：或、、或。 步骤二活学活用 实践说练 身为青少年的我们，好奇心特强，正因如此，我们才努力去获取知识，请以“好奇心”为话题写篇作文，要注意语言简洁明晰。 无论是司空见惯的平常事，还是别具特色的偶然事件，都必须具有典型意义。 在叙事过程中，把自己的感情注入到字里行间，在适当之处或议论、或抒情，使主题得到升华。 记叙文可用“你、我、他”三种人称，但如果题目要求使用某种人称，则必须遵循要求；叙事类记叙文一般按照事件发展的前 后顺序进行叙述。 她，总与它形影不离。上课时她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上面增添许多内容；睡觉前呢？一定会捧着它 一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱使我走上讲台。偷看别人的隐 私不是君子所为，我心中又有了犹豫。它纹丝不动地躺在那，上 面布满了密密麻麻的字。 我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。既然走上讲台了，没理由空手 而回吧，我暗自对自己说。 “嘿，你看看，上面写什么！”一位同学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。 “好的，放心吧。”说着他冲出教室，站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。 我放心地迈开大步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。 “我的名字，有小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心。” 翻过一页，“今天同学考试作弊，我责备了他，我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？” 又翻过一页，“今天孩 子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。” 我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老师的“秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了。 她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜？她怎忍心舍小家为大家，连孩子病了她都无暇顾及？她又是何等地坚强，用她 严厉的外表来掩藏她炽热的心？她的身躯为何日渐消瘦，她的双 鬓为何日渐斑白？此时我的心中已有了答案。 老师，她用真诚磨炼我们这一颗颗沙砾，使我们成为光彩熠熠的珍珠。 名师点评范文围绕着“一本厚厚的，有些破旧的笔记本”展开，跌宕起伏的叙事，传神入化的描写，细致入微的矛盾心理， 微妙起伏的情感变化，体现了本单元写作语言要简洁、明晰的写 作要求。但是，作为考场作文，文章在用词造句、细节描写等方 面，依然有待斟酌和改进。 交流展示生成能力 步骤一写法指导，名师导航。 步骤二活学活用，实践说练。 当堂演练达成目标 课后反思查漏补缺