第1589季湿地秦风井慧茹：七下第三单元《抓住细节》作文教学设计

原标题：第1589季湿地秦风井慧茹：七下第三单元《抓住细节》作文教学设计

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刊首：

一瓣花中知乾坤，一粒沙里见世界。一个人物，他的一举手一投足，一颦一笑，足以展现他的性格特点，他的精神世界，今天，就让我们一起见微知著，来探讨细节描写的魅力！

一粒沙里见世界

——抓住细节写人物

文/井慧茹

教学目标：

1. 学习人物细节描写的方法。

2. 完成作文并进行展评。

教学重点：

学习并运用外貌、语言、动作、神态以及心理描写的方法来对人物进行细节描写。

教学方法：

创设情境法，小组合作交流法，评点法。

教学准备：

学生复习人物描写的方法，并且回顾月考后发试卷时的情形。

教师制作课件，准备作文纸。

教学过程：

一、 导入：

大屏幕出示两段文字。

第一段：我们正在上课，他打了一声报告，老师让他进来，他很不好意思。

第二段：我们正在上课，只听门外传来一声怯怯的“报告”，老师望着教室门说“进来！”。门被推开一条缝，他把自己那大脑袋探进来，一双小眼睛迅速扫了一眼老师，随即红了脸低下头，站在那里，两只手使劲揪着自己的衣角，嗫嚅着说：“我、我睡过头了……”

请大家看这两段文字，哪一段更好一些？

学生回答第二段好。

老师：那么第二段文字为什么好？因为它在描写人物时比较细致，这就是细节描写。所谓细节描写，就是对人物、景物、事件等表现对象的细致入微的刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用，今天就让我们一起来学习抓住细节刻画人物的方法。

（出示教学目标）

二、看一看

1.虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——鲁迅《阿长与山海经》

学生：这段文字的划线部分运用了动作的细节描写，为我们刻画除了阿长饶舌多事以及大大咧咧粗俗的性格特点。

2.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”——杨绛《老王》

学生：这段文字是对老王外貌的细节描写，生动形象地刻画出老王病入膏肓、身体极度衰弱的形象，令人心生同情。

3.那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。——李森祥《台阶》

学生：这段文字是对父亲劳动时的踩黄泥的动作的细致刻画，写出了父亲的勤劳朴实能干。

教师：课文是我们学习写作的范本，这些伟大的作家为我们留下了经典的作品，经典的人物形象，我们在自己的作文中也要学习细节描写，让自己的文章尽量生动形象。

三、改一改

多媒体显示：

下面这段文字，是一位同学所写的地铁低头族现象，但是显得比较干瘪，不够生动细致，请你运用细节描写的方法对其进行修改，使其变得生动细致。

地铁进站了，门在我面前徐徐打开，映入眼帘的是满满一车厢的低头族，几乎每个人都在看手机。放眼四周，只见人们都沉迷于手中的“小小世界”。有个女孩，正对着手机发语音；有个小伙子在刷微博；有个中学生在打王者荣耀……，十几分钟后，我到站了，车厢中的“低头族”们还沉浸在手机的世界中。

想一想：怎么改？改哪里？

学生读一读，想一想，说一说，然后大家一起修改。

出示修改后文字：

地铁进站了，门在我面前徐徐打开，没有任何意外，映入眼帘的是满满一车厢低着脑袋的人，每个人的眼睛都直勾勾地盯着闪亮的手机屏幕。放眼四周，只见人们都沉迷于手中的“小小世界”，或浏览，或看影视剧，或刷微博微信。有个留着披肩发的女孩斜倚在扶手边，正对着手机发语音，一脸甜蜜的笑容；有个穿牛仔裤的小伙子坐在门边的座位上刷微博，他左手捧着手机，右手食指上划一下，他时而蹙眉，时而露出微笑；有个穿校服的中学生身体前倾，两肘撑在膝盖上，手指在屏幕上舞动着，他眼睛瞪得老大，不一会激动得一拍大腿，压着嗓子喊了声“耶！”……我到站了，车厢中的“低头族”们还沉浸在手机带来的欢娱中。地铁门即将关闭的一刹，一个低头族才抓着手机夺门而出……

教师小结：在修改后的这段文字当中，作者突出了两个人物，女孩和中学生，对他们的动作、神态、语言进行了生动细致的刻画，这样修改之后，地铁上的场景就真实可感。

四、练一练

多媒体出示：

运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理描写，再现月考后语文课上的发卷情景，200字左右。

如：上课铃响了，语文老师拿着昨天刚刚批阅完的月考试卷向教室走来……

（设计意图：通过当堂练习，让学生把学到的方法运用到自己的作文中）

五、评一评

学生以小组为单位，推选出优秀作品，投影仪进行展示，并当堂评点。

（设计意图：通过当堂展评，让全班学生看到孩子们的优秀作品，进一步激发他们的写作兴趣，并且对于提高自己的书写水平也起到促进作用。）

月考之后

西安市第六十四中学 七年级（一）班 刘奕彤

上课铃响了，语文老师拿着昨天刚刚批阅完的月考试卷向教室走来。喧闹的教室顿时安静下来，我忐忑不安，我能不能达到考试前定的目标呢？瞟一眼同桌，只见他眉头紧皱，咬着下嘴唇，一副呆呆的样子。我紧紧盯着老师手中分成几沓的试卷，我在哪一沓呢？优秀还是不及格，老师开始总评这次考试的情况，可是我什么也没听进去，只盯着讲桌上那几沓试卷，心中一片惶恐。开始发卷子了，课代表从我桌边走过，一张卷子飘落在我的面前，我不敢去看，连忙把卷子反扣在桌上，左手贴在胸口闭了眼深呼吸片刻，小心翼翼地揭开试卷的一角，一点点提起，看到一个“9”，顿时心跳加快，是69？79？还是……不敢想了。豁出去了，我迅速把试卷翻过来平摊在桌子上，鲜红的“89”赫然出现在眼前！我激动地在心中惊呼“耶！”总算是达到优秀了！回头看看其他同学，有的懊丧地盯着试卷发呆，有的喜形于色，笑得眼睛眯成一条线，还有的在默默仔细检查自己的错题。……

师生一起点评作文。

六、理一理 课堂小结

人物细节描写需要注意的地方：

1. 要真实。 细节要符合生活实际，不能虚构夸张，脱离现实。

2.要典型。 不能什么细节都写，对于表现人物性格，塑造人物形象的细节要着重来写。

3.要生动。 细节要生动形象，有表现力，不能仅仅是简单罗列。

七、作业布置

我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬、甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《 的那一刻》为题，写一篇作文，不少于500字。

写作提示：1.横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”、“走上领奖台”……

2. 回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。

作者简介：井慧茹，西安市第六十四中学语文教师。

湿地秦风第139期：七下第三单元《抓住细节》写作教学设计

策划：秦风编辑部

编辑：井慧茹

美编：姜凌鸽

终审：姜凌鸽何定琴返回搜狐，查看更多

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