《第三期班级作文周刊》讲评教学设计
2020-10-13 15:05:01
思考:题目有什么特点?抽生说,得出:带引号,题目好。(板书:带引号,题目好。)
2、我们来欣赏一些精彩语句。(出示ppt,请小作者朗读。)说这些语言精彩,是因为有情趣,不枯燥,不干巴巴。(板书:有情趣,语句美。)三、挑刺环节1.当然,同学们的作文中也存在毛病。我们一起挑毛病,下药方。2.ppt出示病文,指导修改并讨论开出药方。“今天”病药方:没用删,有用留。四、指导环节1、出示习作中用语气词的句子。让学生体会其作用。语言活泼,折射出作者的心理活动。(板书:学用语气词)2、出示常见的语气词,学生摘抄,识记。3、同桌交流读后感受。五、小结学生谈收获。板书:《第三期班级作文周刊》讲评欣赏带引号题目好有情趣语句美挑刺 “今天”病没用删有用留指导学用语气词课后反思:
接到要我讲一节作文指导课的任务,我立刻想到我的偶像——管建刚老师。管老师独创性的办起了《班级作文周刊》侧重作后讲评,实践证明,卓有成效。我很是崇拜管老师,在平常教学中,我也在尝试着办《班级作文周刊》,作后讲评,感觉作用蛮大。我何不就上一节《班级作文周刊》讲评课呢?供领导同事观摩评判。打定主意,着手准备。星期天,孩子们进行了周记写作,周一初选,周二复选,周三定稿,排版,周四制版印制。周五发给学生,星期天在家与父母共读。周一第一节课是常规的作文讲评课。我结合管老师的教学思路,设计了五个环节,一是直接导入,二是欣赏精彩题目和语句;三是挑刺,讲存在的毛病“今天”病并研制药方;四是指导,指导如何用好语气词。五是小结,学生谈收获。。总体感觉学生的参与度挺高,教学效果良好。阅读剩余内容