整体到局部的作文

篇一：2010年高考作文观点与立意之哲学 篇：整体与部分 2010年高考作文观点与立意之哲学篇：整体与部分 思想l：整体和部分互为条件。整体由若干部分组成，部分从属于整体。阐释：我们在一切活动中都应该有全局或整体或系统的 观念．全国一盘棋就是全局观念的表现。1936 沟桥事变前12个月，美国记者斯诺同毛泽东有这样一段问答： 答：要有三个条件：第一是中国抗日统一战线的完成；第二是国际抗日统一战线的完成；第三是日本国内人民和日本殖民地人 民的革命运动的兴起。就中国人民的立场来说，三个条件中，中 国人民的大联合是主要的。 毛泽东的回答便体现了整体观念，他是把抗目放到国际大形式下审视的．而非仅立足于中国国内。尤其是第三个条件，毛泽东 看到了敌国中的积极力量，更体现伟人的哲学思维。一着不慎， 满盘皆输。说的就是整体观念不够。思想 2：整体中有主要部分 和次要部分。主要部分不可或缺，甚至起决定作用。 阐释：上面毛泽东的回答已体现了整体中部分主次作用有不同的思想。条件有三方面，但主要部分是中国人民的大联合。后来 上海抗日时，有些人说：只要打三个月，国际局势一定变化，苏 联一定出兵，战争就可解决。把抗战的前途主要地寄托在外国援 助上面。历史最终证明，这种没有看到抗日整体中主要抗日力量 的观点是荒谬的。同样，一着不慎，满盘皆输。其中的一着也是 整盘棋局中最主要的，起决定作用。 思想3：部分对整体有反作用，有的局部破坏了，全局就有变 阐释：画图省识春风面，环佩空归月夜魂。昭君一生的改变仅仅因为一张画。画师毛延寿因昭君未贿赂他，在画像时给点了一 颗痣．以致昭君不能得皇上临幸．最终一去紫台连朔漠，独留青 冢向黄昏。正如莫泊桑在其小说《项链》中所说：人生是多么奇 怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全 你！人生是一个整体，一件细小的事只是人生整体中的一个部分， 但是在一定条件下，这一小部分却能改变整个人生。当然，有的 局部破坏了，全局虽也有变化，但本质还是涛声依旧。昭君便是 蓬头垢面，恐怕也难掩其国色的。 阐释：佛说，一滴水要永恒，那就把它放到大海。这是对的，部分总要依赖整体才能长久。但是，这并不等于部分就没有相对 的独立性和特殊性了，由 每一滴水汇聚而成的大海的颜色是蔚蓝的，但每一滴水却是无色的，而浪花却是洁白的。无论辜鸿铭的《中国人的精神》，还是林 语堂的《吾国吾民》；无论梁漱溟的《中国的精神》，还是柏杨的 《丑陋的中国人》，都说了中国人共同的或优或劣的品行，但我们 还是明显区分得出来，重庆人与成都人，山东人与湖北人，新疆 人与西藏人为何？一方水土养一方人，部分有相对的独立性和特 殊性。当然，如果部分的独立性太强，或太特殊化，那就会出现 三种结果：一是这个部分被整体扼杀或消灭，一个民族的古老文 化在现代经济大文化中走向没落，属于此类；一是这个部分从整 体中分离出来，成为一个新整体，诗中分离出词，诗词又衍生曲， 属于此类；一是这个部分最终改变了整体，使整体更凸现这个部 分的特征，一种思想改变一个时代，一个人的精神成为民族的象 征，属于此类。为此，我们每个人要坚持有价值的个性，而不搞 毫无意义的特殊化。 思想5：系统的整体不仅大于任何部分，而且大于部分之和， 部分最优化的组合使整体发挥最大的功能。 阐释：一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。为什么呢？三个和尚这个整体没有系统化，三个人的力量给内耗 了。柏杨说：一个中国人是一条龙，三个中国人是一条虫。说的 也是这个道理。而三个臭皮匠，顶个诸葛亮则相反，这三个人形 成了一个科学的最优化的系统，这使他们能够发挥出比他们每个 个体或他们个体相加的更大的力量。现代企业中，尤其强调管理， 其实，无论哪一种管理思想其核心都是希望企业的每一个个体， 每一个部门能够最优化的组合，从而使整体发挥最大功能。作为 一个个体，我们需要的就是团队精神，这种精神能使自己与整体 保持和谐，发挥个体的最大功能。 多看——就是在观察一个人，一件事或者一个物品时，都要仔细而有序地看，仔细就是不要遗漏你看 到的每一个细节，有序就是按一定的顺序看，可以从整体到局部，可以从外到内，也可以由 多听——就是在生活中我们仔细听人与人之间的对话，听一听自然万物发出的声音，在作文中用象声 词把它们描写出来。就会让人觉得生动、具体。如喜鹊“喳喳”，流水“哗哗” 多想——就是在观察时要多动脑筋，看到了事物的表面现象，要多动脑筋想想，这种事物还有什么作 多问——就是在观察时碰到的一些不明白的问题，就要多问老师、学长或者同学们！ 多记——每天看到的人物，听到的事物很多，如果不记下来很快就会忘记了，可是你及时记在本子上， 下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动，校园里顿时沸腾起来了。校 园的东墙边，有一张乒乓球台，球台的四周，围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你推我 挡，一个球常常打了十几个回合还不分胜负。球台右边的大树下， 也围着一些同学，他们在爬竿，一个大同学刚从竿上滑下来，一 个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，迅速地爬了上去，不一会儿， 他就爬到了竿顶，多高兴啊，他笑着向下张望。 “丢沙包”是同学们十分喜爱的活动，操场的西墙边，这一组、那一组，玩得多有劲儿！两头丢沙包 的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻，中间丢包的同学非常沉着，眼睛顶着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去，沙包 飞来了，只见这个同学灵巧地一抬脚，沙包“嗖”地从裤腿边飞 了过去，沙包又从背后飞来了，她猛一转身，来个海底捞月，抓 住了沙包，他们蹦啊，跳啊，心里多欢畅！ 课间活动真是丰富多彩，看，操场中间，有的跳绳，有的踢毽子，最有趣的是一年级的小同学，他们 几片树叶落在地上，风儿吹着它们旋转飞舞。秋，来到我家的小屋，热情地同挂在树上的一串串金黄 的玉米打招呼，一颗颗黄灿灿饱满的玉米粒儿向人们展示了秋天独有的姿色。屋檐下，秋吻着辣椒的脸火红火红的，像一挂挂 等待人们点燃的鞭炮。 秋来到小河边，凉凉的小河水带着鱼儿的兴奋，旋转着波涛，一条条肥硕、活泼的鱼，嬉戏相乐，溅 起一圈圈圆圆的涟漪，有时，鱼看见人影，闪电般地逃开，有时它们好像也想和人戏耍似的，来去倏忽。 秋，飞越田野，人们的汗水顺着脸颊流淌，劳累挡不住惬意的笑，收获的笑，打破清晨的寂静，也惊 秋，来到果园，打开她的化妆盒，把苹果擦得透红，把桔子抹得金黄，把葡萄涂得紫莹莹的? 秋，把丰硕的果实留给了人间，把美好的祝福留给人间，秋呢，便拂袖而去，树枝摇曳，叶儿欲追寻 秋的足迹，乘风而去，在空中打了几个旋儿，又飘然而落，留下了一个美好的思念和静静的沉思。 第二讲：1=250作文小窍门 我奶奶真好！有一天，我和同学打篮球回来，纽扣掉了。奶奶就对我说：“雨伢子！来，我给你缝纽 扣。”“好的！”我愉快地回答到。我走到了奶奶身边，奶奶拿出针线，穿针引线，给我缝好了纽扣，还拍拍我的肩头说：“雨伢子！ 以后玩时要注意呀！衣服弄破了奶奶可以给你缝，人摔伤了，奶 奶除了心疼，可就没办法了呀！” 有一天，我打完篮球回家，纽扣掉了。奶奶就对我说：“雨伢子！来，我给你缝纽扣。”“好的！”我愉 快地回答到。我走到了奶奶身边，奶奶拿出针线，穿针引线，给我缝好了纽扣，还拍拍我的肩头说：“雨伢子！以后玩时要注意 呀！衣服弄破了奶奶可以给你缝，人摔伤了，奶奶除了心疼，可 就没办法了呀！”奶奶不但对我生活上很关心，对我的学习上要求 也很严格。一次是星期天，我看完电视，正准备上床睡觉。奶奶 问我：“雨伢子！你业做完了没有啊？”我说：“明天再做吧！”奶 奶听了，慈祥的眼睛一下子射出严肃的光，盯着我说：”雨伢子！ 今天的事，今天一定要做完，再晚也得完成作业呀。”在她的注视 下，我只好认真做好作业才睡觉。从那以后，我再也不好意思不 按时完成作业了。 六月的一天，风和日丽，我们全班同学举行了一次郊游活动，浏览了学校附近的海滨，至今令我难忘。 我们从学校上车，不一会儿就到达了目的地。我们站在大海边，展现在眼前的是一望无际的大海；极 目远眺，大海上帆影点点；微风吹来，暖暖的海风扑面而来，令人心旷神怡。老师交代了我们几句后，同学们便直奔海的怀抱。 我站在礁石上，欣赏这壮阔无垠的大海。近处细浪跳跃，拍打在 岩石上，溅起朵朵浪花，远处碧波万顷，烟波浩渺，水天一色。 “好美的大海啊！”我不由得脱口赞叹。 “好啊！”说干就干，分头找了起来，石头下面真是应有尽有：有的下面有像杏壳一样的螃蟹；有的 下面有五颜六色的贝壳；还有各种各样的水藻。忽然，我发现在离我不远的大礁石上有一只螃蟹，它把头藏在一个洞口，身子 露在外面，我悄悄地走了过去，一只手捏住了它的前爪，正准备 把它拿出来，谁知这狡猾的家伙却猛的一挣，竟然逃脱了我的“五 指山”，钻进了洞里！“一定要抓住它！”我心想！于是，站在那儿 耐心的等待着。不一会，那只螃蟹傻乎乎的又把身子露在外面了。 我看准了，猛地抓了过去，嘿！逮了个正着。我高兴得手舞足蹈， 大声地叫到：“我抓到一只大螃蟹了！我抓到一只大螃蟹了！”我 们就这样跳着、笑着、追逐着，玩得可真高兴啊！ 这时，回家的哨声吹响了，我们来到集合的地点，休息了片刻，恋恋不舍地踏上了回家的路。我心里 第三讲：内心独白 作文小窍门 看时间：要从图画中看出时间。也就是根据画面的内容，确定这件事发生的时间。根据图中的太阳确 定是白天；根据图中的月亮来确定是夜晚；根据图上雪花确定是冬天。 看地点：要从图画中看出地点。如果图上画着山，这写与山有关的故事；如果图上画了游乐园，那故 事就是发生在游乐园；如果画了黑板、讲台和课桌，那么故事就发生在教室里。 看人物：要看清图中有哪些人，他们是什么关系。可以通过人物的外貌、衣着、表情等来确定人物的 一想：就是展开联想，要根据画面内容，进行合理想象，从而编成一个整的小故事。要认真安排内容， 有一只小公鸡特别爱说大话，总以为别人能做的事，他也能做。这不，出问题了吧！ 一天，小公鸡正在岸边的草地上找虫子吃，忽然看见小鸭子在河里捉鱼。 小公鸡骄傲地挺起了胸膛，说：“喂，朋友，你游得太慢了吧？看我的！” 话音刚落，就听见“扑通”一声，小公鸡跳进了小河。他使劲地拍打着翅膀，可是，不但没有向前游， “救命！救命啊！”小公鸡挣扎着喊起来。鸭子听见了，急忙游过来，让小公鸡爬到他的背上，驮着 月的一天，妈妈和我一起去东海电脑广场买了一台电脑，电脑公司就送给我一架一次性的傻瓜照相 三天前，我参加一个电脑俱乐部夏令营，就带着这架照相机去了无锡和苏州。 那里的风景真美，有山有水，有大佛像，还有很好玩儿的苏州乐园和水上乐园。我把它们都拍了下来， 回到家，我想：这是一次性的傻瓜照相机，拍完了就可以扔了。于是，我把它扔进厨房的垃圾袋中。 晚上，妈妈下班回来，我告诉妈妈扔照相机的事，妈妈说：“胶卷没拿出来，怎能把照相机扔了。” 爸爸在一旁听了，笑着说：“胶卷怎么会自己跑到照相馆里去呢？这真是傻瓜用傻瓜照相机做傻事！” 听了爸爸的话，我好后悔，我拍的照片全泡汤了。唉，真是，我怎么比傻瓜照相机还傻呢！ 第四讲：借题材作文作文小窍门 储蓄罐是一只可爱的小猪。全身光溜溜的、皮肤是粉红色的，真让人对它有点爱不释手啊。它胖乎乎 的，大大的肚子空空的，好像能装下整个世界。它的嘴巴短短的，微微张开，好像在说：“小主人，你可要养成节约的好习惯啊！” 两只眼睛炯炯有神，像两颗珍珠放着光芒。它的耳朵也是短短的， 朝上竖着，好像在聆听着大自然美妙的声音。在它的两只耳朵中 间，有一个小小的口子，这是把零钱放进去的地方。它的四条腿 强壮有力，像柱子一样稳稳的支撑着那胖乎乎的身子。它的尾巴 弯弯的，卷成了一个圈。每当我看到它，我就想到了自己在生活 中一定要做到勤俭节约，不乱花钱；每当我把一点点零钱放进它 的肚子 2、人物品质体现（勾勒事件）二、文体特色：写人作文的描写 方法： 具体分析：（1）.外貌描写：写外貌就是描写人物的五官长相、 个头 来。当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格 质特点。例如：“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、 皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可 以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活 （2）.心理描写：语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个 1、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。例如： 里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊， 发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 2、幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或 声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的。十分准确地表现人物的内心世界 得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人 的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎 看见，仿佛听到等。 （3）.动作描写：人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种 方法。例如：“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物 内心的喜悦：“他咬紧牙关，使 出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品 用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。 （4）.环境描写：例如： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一 个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72 （5）.语言描写：通过语言反映出人物的性格、内心活动和精神面貌等。例如： 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去 掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”的 注意：写人作文着重写出人物的思想感情，性格品质特点，通过人物的刻画来表达文章的中心思想。 文摘:整体到局部的作文文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果 材料的创新、内容情节的一波三折、环境描写（设置悬念）具体 分析： 1、六要素的重点：起因、经过、结果经过： 作用：是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使用这种方法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、 主次分明。一般来说，叙事性记叙文常用顺叙法来叙述。 叙：把结果提前写，再写经过和结果。例如：《我的伯父鲁迅先 生》采用的就是倒叙的方法。开头先写伯父鲁迅先生去世后，好 多人前来吊唁，“我”不禁产生疑问：为什么伯父 受到这么多人的爱戴呢？接下来“我”回忆了鲁迅先生生前的几件事，说明鲁迅先生深受人们爱戴的原因。 作用：采用倒叙的 方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜， 同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 例如：鲁迅的《故乡》：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的 天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不 住悲凉起来了。 学海无涯多歧路“学辅”相伴行万里！ 一、中心思想:作者通过写景最终来表达自己的情感。例如: 《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对 大兴安岭 一是以空间方位为序。如东南西北中，远近、里外、上下、前后左右等。 如下面例段： 你来到葡萄架之下。四周是彩色飞金 的回廊，朱红柱子，中间是小小的园林，典雅的布局，果木俱全。 庭院上面，罩着绿叶的网。草地上铺着绿茵，白鸽蹒跚来去。伸 手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄。 这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写的。段落虽短，但庭院生机勃勃的景色却写得井井有 二是以时间变化为序。春夏秋冬或者早上中午和晚上。如下 时间不容许人们多想，一阵狂风吹来，雷电接着从头顶掷下。顷刻间，一场可怕的冰雹倾泻下来。人们惊呼奔跑，躲入安全的 地方。冰雹继续了两个小时之久，其 间，有十多分钟，落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排球一般大，落在小李村，打穿饲养室的房顶，掉在蓄水的石槽里。冰 雹过后，稀疏的雷雨未停，人们从躲藏的地方走出来，顿时惊得 目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被抛到陌生的戈壁滩似的， 面对着眼前景象，简直不明白自己身在何方。 密密的玉蜀黍林消失了，墨绿的棉田消失了，天空不见苍鹰飞旋，树头不闻燕雀鸣叫，田野里，也瞧不见野兔奔跑了，一切有 生命的东西，一瞬间，仿佛全从地面消失了。田野变得开阔而荒 漠，村庄上空也豁然敞亮起来。光秃秃的树木，带着残断的杈桠， 笔直地伸向天空。大地脱去浓艳的绿袍，换了一套坚硬的银灰色 的冬装。 这个例段，以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理状态和田野村庄景色的变化。按时间的推移：顷刻间 两个小时十多分钟冰雹过后顿时一瞬间?观察景物的 变化，把下冰雹的全过程描写得清清楚楚，井井有条。 自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样， 文章才会给读者以美的享受。 比喻用的贴切，浅近易懂，能使所描写的景物更美丽动人，给读者留下深刻而鲜明的印象。如何能使比喻更加贴切，要求我们 学会在观察的同时展开联想，想想这个景物与什么事物想象。再 想想，他们在哪里相像，找出两者的相似点，相似点找的越准， 比喻也就越确切。找相似点，一般可以从以下几个方面去考虑， 轮廓相似，颜色相似，声音相似，长短大小相似，