张慕元老师指导2019年湖北省武汉市四调作文——解决问题要把复杂的事情简单化 人教版

爱迪生让助手测量梨形灯泡的容积。助手一会儿用标尺测量各项数据，一会儿又用复杂的数学公式计算，几个小时都没有结果。爱迪生拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒入量杯，就会得出我们所需要的答案。” 有时候，解决问题的最好路径往往是把复杂的事情简单化。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 张慕元老师指导2019武汉四调作文以及亲自写示范作文 张慕元老师全面指导四月调考作文。鉴于本次作文 又有很多人人认为“较难写”的现象，也鉴于有很多学生听了思路，依然写不出像样的作文。故张老师不仅要讲清思路，分析和选材，还又一次亲自写示范作文。 张慕元老师指导作文的特点： 1.思维强悍，思路广阔横无际涯。让作文变得简单。 2.选材海量，让学生叹为观止，大开眼界。 3.擅长精细指导思路，快速培养学生的思维能力；更擅长写出一流的示范作文，给学生以示范。（避免“光说不练，夸夸其谈”的空谈作文之弊病。） 4.写作标高完全贴近学生，不炫技，不高深，实实在在，突出中心，便于学生学习，按学生的思维展开，击中学生的写作痛点（选材痛苦、思维与写作语言运用痛苦……） 。故而用学生喜闻乐见的常规方式“摆事实讲道理”来写作文。也列举记叙文的写法示范。 5.适度引导学生向高处发展——“跳摘桃子”的教育规律。初三学生要为高中奠定写作基础，必须引导他们挖掘分析事情背后事理。以免作文都是仅仅能够“材料支撑观点”，而没有高中写作需要的独到见地、深刻见解。故在引导学生“讲道理”时，进行了深入的分析——本题要求围绕“解决问题的途径是要把复杂的事情简单化”这个中心来写 ，为什么是这样呢？最适合进行深入的是“原因分析或本质分析”，如此，作文才有深度。故而张老师特意单独列举了分析角度，并在示范文的举事例前后进行了深入的分析（即划线部分的哲理句）。 一 审题指导 （1）题目主旨：“有时候，解决问题的最好路径往往是把复杂的事情简单化”。 从材料看，爱迪生测量灯泡的这个故事，本身含有多个哲理（如 “换个角度思考”、“将复杂问题简单