采访妈妈作文200字

时间：2010年10 月10 日晚上 地点：家里 妈妈：没有，一次也没有。我都提前15分到教室。 东东：你上课积极举手发言吗？妈妈：会的，老师经常 表扬我。 东东：你小时候爱看课外书吗？看了哪些书？ 妈妈：爱看。作业做完后看了很多好书。如《母亲》、《钢铁是怎样炼成的》等等。 妈妈：工作事最大！上班时没干完的事，回家后首先加班干完，哪怕不吃饭，不睡觉！ 妈妈：我的宝贝儿子，你是我的唯一。说实在的太想了。但有时工作忙了，也有忘记的时候。 东东：谢谢妈妈！谢谢妈妈接受了我的采访，谢谢妈妈跟我讲了实 我最熟悉的人，是我的妈妈。我的妈妈是个热爱工作，认真负责，关爱他人的人。做事风风火火的，很麻利，很像个 男人。最近她居然把长长的秀发给剪了，那就更活像一个“男 记得有一次，妈妈接到了一份特别急着要的工作，因为她手头的工作很多很多，所以带回了家，不过她还是先照样安 排和照顾好我的作业、吃饭、睡觉，然后再工作。深夜2 我醒来看见她呀还在工作。到了早晨，我还看见妈妈在工作。我心痛地问：“妈妈你怎么还在工作？你整个 晚上都没睡呀！”妈妈说：“别人急着要啊。我不能耽误别人的事情呀。” 30分钟后就急急忙忙地穿衣服和洗漱。急急忙忙把我送到学 校，又急急忙忙上班去了。 篇二：回家200字作文 精选作文:回家200字作文 日月星辰 换来了一个个 春夏秋冬 江河湖泊 聚成了一片片心之海洋 飞鸟南迁 寻找家的方向 落叶飘零 寻找根的方向 鸡飞鸟鸣 迈着他矫健的步伐怀着 美好的憧憬 怀着美妙的梦想 用迫不及待的心情 等着、 望着、盼着。 那一张张可亲的脸谱 那一声声稚嫩的音调 在耳边回荡了很久很久 那时，眼里充满泪珠 瞬间，紧紧 地相拥而抱 不断的抽泣 不停的嘘问 如几个和谐的音 回家，是鱼儿静沉水底时的娇憩，也是雀儿藏头于翅羽间的安逸? 世间万物，都有家。流浪的心，飘泊的愁?唯有家，才是温柔的港湾。世间万物，都需归家。 茫茫的草原上，有这样一个情景：零落的几个蒙古包，白白的帷帐被北风刮得瑟瑟作响；蒙古包外是一个围场，高高 的栅栏里有一群矫健的野马。 这是一个野马放养试验基地。野马如今已濒临灭绝，它们被人类长期圈养，品种退化，野性消失，如此一个优秀的物 种的消亡是人们不愿看到的，因此，在环境和生态问题日益 受到重视的今天，人们决定将野马放归草原，放归它们的故 乡。马是有灵性的动物，当这一群黑压压的生命来到草原之 时，它们内心的狂躁与不安早已显露出它们对故园、对自由 的向往。然而，工作人员说：“由于它们一直生活在人类的 驯养之下，对野外的生活环境还太生疏，它们还需要经历一 个长期的恢复过程，我们要磨砺出它们的野性。”归家的路 还太慢长，这群可爱的生命还需要等待。 每天傍晚时分，一匹匹野马一个个挨着站在栅栏边。跨过栅栏就是辽阔的草原，它们没有嘶嚎，也没有哀鸣，只是偶 尔扬一扬尾巴，眼神却久久停留在天边夕阳消失的地方，任 凭风沙卷起，任凭尘土飞扬? 回家，这是它们此刻最强烈 的期盼，望着远方，它们或许在想：那儿有一条路，是通往 哪里的呢？我真想让它们知道，那条路，通往自由与快乐， 路的尽头就是它们的家。 工作人员还说：“在驯养期，有的马匹为了自由，曾试图跨越栅栏，却一次次被撞得遍体鳞伤，它们拒绝工作人员的 救治，常常拖着伤痕累累的身子哀鸣。可我们还不能放它们啊，看着它们这样，真是揪心！” 我静静地等待着，等待训养结束打开栅栏的那一刻，等待它们成群奔跑的那一刻。回家吧，马儿，辽阔的草原是你们 的，美丽的夕阳也是你们的? 看到了天边的夕照里，一群矫健的身影在自由地飞奔，在它们身后尘烟滚滚? 水雾渐起，多么孤寂。不知何处飘来一阵笛声，恍若梦里。我让思念，飘着。心儿，随着那悠扬的笛声，一点儿一点儿 变疼，变乱。 多么好的诗句！我轻轻地从嘴里念了出来，只可惜今夜没有月光，只有冰凉的雨。雨水拍打着树叶，吧哒，吧哒，吧 哒?。风儿在吹动树枝，叶子落了满地，那是一片片黄色的 银杏叶，待到明天，总会有那么一些少女，轻轻地拾起来， 童年里有很多很多幸福的回忆，一个又一个温馨的画面。那时我的家，在一个小杂院里。我有很多小伙伴，我们都很 淘气，常常玩到深夜也不回家。妈妈总是会到小巷口唤我。 这是我的小名，妈妈用那种焦急而又温柔的声音呼唤着我，我却开玩笑地说：“哎唷，妈妈，我摔倒了，脸上在流 血，你快来救我！”妈妈十万火急地跑过来，却看见我安然 无恙，笑嘻嘻地站在那里，她没好气地笑了。 回到家，爸爸张罗着一大桌子好菜，乐呵呵地对我说：“今晚吃最好吃的红烧鱼，是小宝贝的最爱！”看着我狼吞虎咽 的样子，爸爸妈妈会心地笑了，那是我看到过的最美丽的笑 有一次，妈妈病了，躺在病床上好几个周。我喂她吃饭，陪她说话。在她身旁做作业。有一回，我看着她苍白的脸庞， 我哭了，我在心中对自己说：“这是我一生最爱的人，我要 快快长大，保护她，一辈子在她的身边”。 可是，后来，我离开了那里，又流浪到了海角天涯。走着各种各样的道路，听着不同风格的歌，过着多姿多彩的生活。 3回家书，我的精神家园之所在。 古人说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟。”我说：“书是物欲横流的社会中的一片静土，是我 们面对种物质诱惑，让心灵得以栖身的家。”“回家”，让我 受益匪浅，避免心灵荒芜。读书，品味人生。 读书，让心灵回归精神家园，我品得人间真情。“慈母手中线，游子身上衣”；我懂得人间亲情的永恒；“海内存知已， 天涯若比邻”，我懂得人间友情的可贵；“人生自古谁无死， 留取丹青照汗青”，我懂得了爱国之情的豪迈?于是，我便 和亲情、友情、家国之情扑个满怀；于是，在功名利禄面前， 我懂得淡然处之，懂得“不以物喜，不以已悲”，因为人间真 情才是最宝贵的财富。读书，让我在真情充溢的世界尽情畅 游，让我在真情满满的乐园思绪飞扬，让我的心灵在真情荡 漾的湖面自由泛舟。读书，沐浴真情阳光。 读书，让心灵回归精神家园，让我养成良好的个性品质。面对困难，面对挫折，我读到“浪花飞溅水流湍急处自有大 鱼，命运沉浮，人生多舛砥砺巨人”，于是我懂得了坚强； 面对诱惑，面对污浊，我吟诵“出淤泥而无染，濯清涟而不 妖”，于是我懂得了坚守；读了洪战辉的故事，我知道了什 么是坚韧；读了向秀丽的故事，我懂得了什么是奉献；读了“微尘”的故事，我明白乐于助人才是人生的乐趣?读书，让 我在人生路途中斩荆棘，越险阻，也让我拾起宝贵的财富， 读书，让心灵回归精神家园，让我丰富人生阅历。徜徉文学殿堂，我似乎与作品主人公一起经历不同人生，品味世间 百态。读《红楼梦》，让我置身于一代豪门，似乎目睹其由 盛到衰的过程，时而为王熙凤之圆滑感慨，时而因宝黛之间 的无缘而感伤，也了解到了封建礼教下人们的生活面貌，同 时作者的“一把辛酸泪”也溅到我脸上，让我感觉其冰凉。读 《三国演义》，让我了解了刀光剑影中的三国时代，有乱世 之枭雄，有多谋之能臣，有善战之勇将?我置身其中，时而 拍手称快，时而怒发冲冠，时而泪流满面。读书，让我短暂 的人生路途中领略无限风光，让我在有限的生活空间里了解 大千世界。 记得年少时，祖母告诉我：叶落归根，那扎根的土地是落叶唯一的家；而人，也有一个家，那也是唯一的家。 家很辽阔，大得甚至我无法览遍它的每一个角落；我的家很古老，我只在梦中看到过它最初的容颜，长江黄河是它的血 脉，万里长城是它的脊梁，巍峨的珠穆朗玛是它直冲霄汉的 然而曾几何时，我的家陷入了风雨飘摇，侵略者们用坚船利炮打开了家门，带走的是金块珠砾，卷释文椟，留下的是 腥风血雨，满目疮痍；带走的是家庭中的一个又一个“成员”， 留下的是一个又一个创伤与侮辱，我的家不再完整，纵然光 阴荏苒，那些曾经的萧条衰败早已重新覆盖上了金碧辉煌， 但那光华背后的残缺却依然刺痛每一个家人的双眼。 回家，这是家中亲人的一声声呼唤；回家，这是离家游子的一次次凝望。共同的声音响彻云霄，回荡于长江黄河的两 岸，万里长城的内外，珠穆朗玛的山巅? 历经那无尽的期 盼和等待，家人终于等到了回归的那一天，香港、澳门，以 崭新的姿态回到了我们的家园。从此，紫荆花在家园中绚烂 地盛开，《七子之歌》仍旧在家人的耳边萦绕，祖国，我要 回来，我已回来? 鸿雁飞过，家人登高远望，却望不见海峡的对岸。远处传来低声的吟唱：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆 在那头。”调子凄凉而哀伤，家人们无法忘怀的，是那个名 叫“台湾”的家人。我那辽阔而古老的家在此刻无限美好，却 唯独缺少了你，台湾！那浅浅的海峡，莫非真是最深重的国 觞，最凄然的乡愁？它真是一道鸿沟，阻断了你至深的亲 然而，那发自于内心最深处的期许与渴望，却久久萦绕，一代又一代，汇集成简单而殷切的呼唤：回家！无论身在何 方，家只有一个，那是中华儿女共同的家。我们 网:采访妈妈作文200 字已经 等待了太久，但还将继续等待，等待那个叫做“台湾”的家人， 早日回家。深埋于骨血之中的，是坚定的信念。我相信叶落 归根，因为那根下的土地，是落叶唯一的家。 小时候每次出门，妈妈总会细心地在我颈上挂上一块小小的牌子（其实只是纸片），上面写着我的名字， 家里的地址，电话号码，以防我在外面迷失了方向，迷路了 遇到好心人就能找到家的所在。那张小小的贴了阿童木的蓝 色纸片，成为心中家的符号，每每在晚上踩着路灯的影子走 在那条熟悉的小路上时，我总是捏着小小的纸片，心中充满 了童稚的自豪。 回家，一直是奔向温暖和希望的旅途，是幸福与快乐的向往。就好像泉水向往着海蓝色的汪洋，鸟儿向往着明净的天 空，葵花向往着金色的太阳，草根向往着深厚的大地。 因为，家，是波涛汹涌后心灵得以喘息的避风港。伤心失败了，总有慰藉的话语和真诚的拥抱；是风起云涌后灵 魂深处的静心湾，即使骄傲被现实的大海冷冷拍下，在这里，总有安静的倾听和鼓励的眼神；是踌躇满志时洗净浮躁 11 的修心湖，总有善意的提醒与明智的建议。所以，回家，回 家，我们都向往着回家。 每个人都是海面上星罗棋布的小岛中的一个，虽然彼此隔绝，却因为家这根无形的纽带，紧密相连，紧紧相依。因此， 你会在厨房里和他们吵吵闹闹，饭桌上与他们嘻嘻哈哈，你 会在害怕时靠近他们，在哭泣时拥抱他们，荣辱与共，生死 相依?家，就是亲情的符号。回家，就是在亲人为你建造的 熟悉的大花园里自在地奔跑。 有时，家是精神的后花园；回家，是一次精神的回归，是一次灵魂的洗礼，是洗净铅华后重返纯净世界的旅程。当城 市被围困在喧嚣和浮华之中，当各种虚荣和伪装笼罩在人类 的头顶，回到心灵深处的那方净土，鸟语和花香还在，浩白 和无瑕还在，善良和朴实还在。 家也是孤独打拼时身后的一个支撑。即使家中只有你一人，历经越来越忙碌压抑的生活之后，回到家中，沏上一杯 茶，翻开一本书，尽享安全与宁静，再暗的黑夜，也可给予 你透亮的辉光。 当春风掠过山岗，你依然能感觉寒冷；回家，却给予你对温暖的向往，给予你前行的勇气。 12 回归精神家园，让我们享受那一份返璞归真的朴实；回归精神家园，让我们重温那一份温馨自然的纯真； 回归精神家园，让我们流连那一份怡然自得的乐土。推开历 史沉重的大门，一股古朴自然的气息迎面扑来，又有许多文 人雅士伫立在历史边缘，他们傲世却不冷漠，流离却不空虚。 他们偏爱回归到自己的精神家园中，享受那一份致远的宁 静。陶潜“性本爱丘山”，那是他精神归属的所在，宁愿做个 “晨兴理荒移，戴月荷锄归”的农夫。他回归于自己的闲情逸 致，所以才 有“但识琴中趣，何劳弦上声”的自得，才有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然。面对小人泼来的污水，他被贬黄州， 这个被宋神宗称为“才与李白同，识比李白厚”的苏轼，此时， 没有心灰意懒，他选择另一条通幽曲径，回归自己那旷达超 然的天性，在黄州“倚仗听歌声”，高唱“大红东去”。他忘却 了世俗的一切不如意，独自享受那一份“回家”的从容淡定。 假如，他没有选择回归精神家园，又何来“亲煮东坡肉”和“日 啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的闲适优雅？ 可见，回归 精神家园，让我们忘却外界的干拢，独自享受自己内心的宁 静之美。回归精神家园，能让我们摆脱外界的束缚，为自己 的理想插上更坚劲的翅膀。一位记者曾到居里夫人家里采 访，发现她竟让自己的小孩把英国皇家学院授予的奖章当作 玩具玩，为之一振，居里夫人平静说道：“人如果被自己已 13 有的成绩束缚，那他不会进步，要时刻记住自己的理想，荣 誉只是对过去的肯定。”是的，若被外界的荣誉束缚住，我 们就裹足不前，只有时刻铭记自己的理想，坚守自己那一片 精神的净土，才不会被淹没在世俗中。可见，回归自己精神 家园，会让我们心平气和地对待外来的一切事情，不迷失自 己的奋斗方向。只有在自己那一片纯净的精神净土上，才能 找到灵魂的归属，找到我们人生的价值。 一只蝴蝶落在我的窗户上妈妈对我说 那是秋天送过 来的请帖 我急速跑到田野里 看见碧绿的草地上 盛开 了那么多花朵 蜜蜂，蜻蜓和鸟儿们 像许多小记者 野里采访我知道它们在开会 每年都要开这样的会 儿朗诵之后在风儿的伴奏下 绿草又开始合唱 该我了， 我也带着我的诗来朗诵了 开会多么美好 我在哭，有谁在 笑？河北省张家口市宣化区第一寄宿制双语学校 五年级一 班五年级:张欣 我最熟悉的人是和我朝夕相处的妈妈。她中等身材，稍微有些胖，大眼睛，浓眉毛，黑黑的，她可是一个非常有意思 的人。 虽然我妈妈只有30多岁，可健忘的水平跟老人似的，她 14 不但买菜忘记交钱，坐车坐过站，最让人头痛的是她总是忘 记带钥匙。至今为止我家的窗口已经被爬了五六次了，爬的 人并不是小偷而是我。有一次，我陪妈妈去买菜走回到家门 口，只听啊的一声尖叫传入了我耳朵，我再回头一看，妈妈 正低着头在包里翻呢我说唉呀，老妈你的老毛病怎么又犯 了。妈妈边摇着头边笑嘻嘻的看着我说：麻烦你了。我乖乖 的走到窗户下，我让妈妈抱着我上了窗台把窗户打开了，我 心想：幸亏我们住的是平房，如果是楼房可怎么办呀？之后 我钻进了窗口，进了屋子，然后拿到钥匙递给了妈妈。妈妈 只是看着我笑。 篇五：小猴借铅笔200字作文 精选作文:小猴借铅笔200字作文 小猴借铅笔 美术课 上，老师让我们画大自然，要画房子、大树和大山。 画得很快，不一会儿，小猴就把房子画好了，它正准备画大树和大山，绿色的铅笔不见了。小猴看见熊猫哥哥的绿铅笔 用完了，就对熊猫说：“熊猫哥哥，你能把绿铅笔借我用一 下吗？”熊猫哥哥大方地说：“当然可以。”小猴接过铅笔， 沙沙沙的，不一会儿就把大树和大山画好了。小猴说：“谢 谢你，熊猫哥哥。”熊猫哥哥说：“不用谢。” 放学后，熊猫 高高兴兴地回家了，它感到自已做了一件助人为乐的事情， 15 回到家妈妈表扬了它。 快乐作文平桥分校 1.小朋友们，你们坐得那么端正，真乖啊！老师奖励你们到动物班教室去看看，想去吗？ 2.（课件出示图一）瞧，这就是动物班教室。谁在教室呀？（小猴、熊猫）（引导学生将话说完整。） 3.哦，原来是小猴皮皮和熊猫憨憨。他俩在干嘛呢？哪个小朋友火眼金睛，看明白了。（预设：（1）皮皮向憨憨借铅 笔。评价：你观察得很仔细，说得也很完整，老师奖你一朵 “智慧花”。（2）谁也能把话说完整了？）（3）皮皮为什么向 憨憨借铅笔呢？谁能说清楚原因那就更棒了！（因为 所以 ）（评：你不仅说完整了，还说清楚了小猴借铅笔的原因。 真了不起！） 4.原来皮皮做事总是丢三落四，今天又忘带铅笔了，这可怎么写字啊？着急的他只好向同桌憨憨去借。猜猜皮皮会怎 预设（1）评价：a你的声音很响亮，说话很诚恳，憨 憨一定听得很清楚。（板书：声音响亮） 如果用上“你好”——评价：是啊，借东西时，先打招呼说“你好”，，多有礼貌啊!憨憨一定很乐意借给你。（板书：有 16 礼貌） 你用了“请”，真有礼貌！憨憨最爱把铅笔借给有礼貌的同学了。奖你一朵“礼貌花”。 你说请楚了借铅笔的原因，憨憨一定会把铅笔借给你的。（板书：说清楚） （2）针对没有用上礼貌用语的回答，适时引导：如果你能用上“你好”“请”，憨憨会很高兴的。] 5.皮皮这么有礼貌，憨憨会把铅笔借给皮皮吗？猜猜憨憨又会怎么对皮皮说呢？ （评价：（1）你真是个乐于助人的孩子。（2）你爱帮助同学，身边一定有很多人喜欢你。（3）老师就喜欢和乐于助人 的你交朋友。 6.皮皮借到了铅笔，写字也格外认真了。（课件出示图二）不一会儿功夫，作业完成了，他把铅笔还给了憨憨，他笑眯 眯地说：?预设：谢谢你，憨憨！评价：还东西时也有礼貌！ 奖励“礼貌花” 瞧，憨憨摆摆手，乐呵呵地说：？（预设：不用谢！评价：爱助人的孩子也有礼貌！奖励） 7.俗话说：有借有还，再借不难嘛。现在老师就你们来当一回演员，来演一演皮皮和憨憨，好不好？同桌两位小朋 17 友迅速地商量一下谁演皮皮，谁演憨憨？ 商量好了吗？在演之前，老师有个提醒：表演时不仅声音响亮，而且要说清楚，更要有礼貌。如果能加上动作，那就 更精彩了。明白了吗？我们比一比哪两个小朋友演得最出 色？那就开始表演吧。 7.a小演员们，谁愿意上台来演给大家看的？（很有勇气， 老师奖励你们“勇敢之花”。） 他们表演时，你们可就是大导演了。大导演可要认真听、仔细看，听完看完后，给他们提提建议，让两个演员表演得 更好。 [预设：声音小——你要是能再大声点，让大家都能听清楚，就更好了。表达不清楚——别着急，慢点说。 没有动作—— 说话时配上动作，就更生动了。 没有看着对方——听对方说话时，眼睛要看着他，这也是尊重别人的表现。 没有使用礼貌用语——能加上“你 好”“谢谢”，就更好了。] 还有哪位演员愿意来表演？（请生评价）教师追问：憨憨，你为什么愿意借给皮皮铅笔呢？（评价：对啊，有礼貌 的孩子才讨人喜欢嘛！皮皮有礼貌，憨憨也是个爱助人的孩 18 子，老师奖励你们“礼貌花”。） 我再请一组演员来演一演，你们觉得怎么样？（这么出色的表演，老师也奖励你们，相信这朵美丽的花会给懂礼貌 的你们带来好运。） 8.小演员们都演得那么出色，你们有没有信心演得更好呢？那老师就请你们同桌之间再来演一演，刚才演皮皮的现 在演憨憨，刚才演憨憨的现在演皮皮。听懂了，就开始吧。 （自由地表演，教师巡视指导） 9.小演员们，你们都演得非常成功，用掌声祝贺自己。动物班的小朋友们看到你们这么有礼貌、这么懂事，都愿意和 你们交朋友。（课件出示图三）瞧，小猫咪咪也来找你们帮 忙了，什么事哭得那么伤心呢？我们一起来听听。（播放声 音：你们好，我是小猫咪咪，我把同学汪汪借我的直尺弄断 了，还的时候我该怎么对它说呢？你们能帮我出出主意 吗？）这可真糟糕，该怎么对汪汪说呢？同桌两人商量商量， 如果你就是咪咪，你会怎么说？（讨论） 想好怎么说了吗？谁先来说？（多请几个说说。评价：a用了“对不起”，很有礼貌地道歉了。b 你真诚地道歉了，汪 11.咪咪照着你们的话去对汪汪说了，汪汪原谅了她，咪咪可高兴了。它拿来很多好玩的借给了老师，（相机出示：有 帅气的青蛙王子、会飞的小飞车、奇妙的魔方、有趣的童话 19 书、能画画的彩笔），你们想问我借吗？那该怎么对我说呢？ 和同桌的小朋友说说，等会儿说得老师满意了，我就借给你。 （1）青蛙王子——这么帅气的青蛙王子，我真舍不得借给你呢。（ ）这么喜欢，那就借给你吧，但是千万别把它弄 ）你愿意把自己喜欢的和伙伴们一起分享，老师很乐意借给你。 （4）童话书——可是我只有一本书，我自己也没看呢，怎么办啊？（ ）那我就借给你了，你一定要记得讲给我听 12.小朋友们，我们马上得离开动物教室了，老师待会儿还要去把咪咪借我的其他玩具还给它，那老师该怎么和咪咪说 呢？谁能教教老师？ 13.你们已经学会借还东西了。向别人借东西要保管好，用过以后及时归还。无论是借东西，还是还东西都要声音响亮 20 大大方方，把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要说 “请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”，这样下次 你还能借到。 14.动物班的小动物们见你们这么懂事，舍不得你们离开， 还特意送了一首儿歌让你们带回家。（课件出示：借东西， 还东西，礼貌篇二：口语交际 借铅笔 口语交际借铅笔 1、师：小朋友们，***小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1 分（打开积分表）哎呀， 刘老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用 一用啊？ 2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢 2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：21 3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？ 你来想想办法。 1：我们自己来讲。师：你的办法真好呀！那么小朋 友，动画片你们看懂了吗？ 生：看懂了。师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画 片。你来说说。 生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。生 3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔 盒，问小熊猫借了一支铅笔。 师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！ 生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。 师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。生 5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借 铅笔，他说：“谢谢小熊猫。”他用完了就给小熊猫了。 师：他看得真仔细，讲得也非常好！那么小朋友，我们要把声音配上去，老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴，另 一个演小熊猫。我们先自己在桌子上演一演借铅笔，把声音 22 配上去。好吗？开始吧！ 谁愿意上来呀？谁愿意来演一演？ 2、师：小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢？那借伞的时候我们应该怎么说呢？ 3、师总结：我们向别人借东西，用过以后要及时归还。无论是借东西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼 貌。借东西时，要说“请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要 说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。 学习目标：23 4、认真倾听别人说话，了解讲话内容，并能做出合理评价，能积极主动参与交际，提高口语交际能力。 学习准备：多媒体课件，小猴、熊猫头饰，胶水、剪刀、彩纸等，五角星若干。教学流程： 师：请拿起语文书，请举起铅笔盒，请拿出一枝铅笔，请拿出老师发的一张纸，请大家快速在纸上写下自己的名字。 老师也想跟大家一起写，可是我忘拿铅笔了，谁有多余的， 请借给我一枝好吗？ 用完归还并对那位小朋友说：谢谢你！（评价：嗯，小朋友们的耳朵都很管用！） （训练学生口语交际中“听”的能力）