2022版高中语文第四单元12动物游戏之谜课件新人教必修3

国学撷粹君子不先人以恶,不疑人以不信,不说人之过,成人之美。存往者,在来者,朝有过夕改则与之,夕有过朝改则与之。《曾子·子思子》 [译文] 君子不预言别人之恶,不因失信而使别人疑惑,不讲别人过错,而要成全他人之美。体恤以往的过错,察看以后的行动,别人早晨有过错晚上改正就给予赞许,晚上有过错早晨改正同样应该给予赞许。 知义明理 这段文字阐述的是儒家为人处世的原则。在曾子看来,有品德的人不预言别人的缺点,不让别人怀疑你的不诚信。要善于发现别人的优点,正确对待他人的过错,只要别人能发现错误并改正了错误,都是值得称赞的。这段话中的“成人之美”“朝过夕改”等成语,依然活跃在今天的现代汉语里,指导着我们的思想,影响着我们的行为。 资源助读 知识整合一、作者简介周立明,中国现代动物研究专家、科普作家、国际行为分析协会会员,曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有《动物游戏之谜》《会说话的动物》《黑猩猩属于人科动物吗?》等。资源助读 知识整合二、作品背景本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。近30年来, 科学家们对动物的游戏行为进行了仔细的观察和深入的研究,发现了很多有趣的现象,并提出了各自的看法:一些科学家认为,动物玩游戏是对其未来生活的排练或演习,有利于它们从小熟悉未来生活中必须掌握的各种“技能”,以及熟悉它们未来动物社会中将结成的各种关系。还有一些科学家认为,游戏行为是动物的天性表现,正像捕食、繁殖等行为一样。也就是说,动物有“自我娱乐”的天性。越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种“自我娱乐”天性的集中表现。文章摆出了研究者的种种结论,既能让我们扩大视野,增长见识,明白科学探索的永无止境,也能让我们懂得,地球不是人类独有的,动物一样是地球的主人。资源助读 知识整合三、相关常识科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法,比如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等方法。资源助读 知识整合一、读准字音加点字 读 音 加点字 读 音 丛．林 cóng 聒．噪 guō 尾鳍． qí 舀．水 yǎo 汲．取 jí 羱．羊 yuán 倒 倒．立 dào 似 似．的 shì 倒．塌 dǎo 似．乎 sì 嚼 咀嚼． jué 圈 圈．子 quān 味同嚼．蜡 jiáo 圈．养 juàn 资源助读 知识整合二、写对字形词 语 易错字 词 语 易错字 miǎn 甸 缅 zhuì地 坠 沉 miǎn 湎 duò落 堕 dǒu 峭 陡 sī 打 厮 迁 xǐ 徙 sī 碎 撕 资源助读 知识整合三、掌握词语1聒噪:声音杂乱,吵闹。2得意洋洋:也作“得意扬扬”。形容十分得意的样子。3汲取:吸取。汲,从下往上打水。4自得其乐:自己能从中得到乐趣。例句:如果我们都能在日复一日的厌倦中开出最有质感的花,用诗意的心去容纳聒噪．．和嘈杂,那一切都会变得不一样。 例句:他得意洋洋．．．．地打马回旋,径直冲到场边,一个甩蹬飞身而下,任由马跑向了一边。 例句:2018年来自河北贫困家庭的女孩王心仪考入北大,她在《感谢贫穷》一文中说:“我从卑微处走来,亦从卑微之处汲取．．生命的养分。” 例句:活着不是为了迎合别人,献媚世界,而是为了取悦自己,自得．．其乐．．。 资源助读 知识整合四、辨明词义1比比皆是 触目皆是 俯拾即是辨析:三个成语都用来形容多,但侧重点不同。“比比皆是”,到处都是,形容很多;“触目皆是”,眼睛看到的都是,形容多而易见;“俯拾即是”,只要弯下身子便能够捡到,形容多而易得,多指地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。例句:①在我国,非法进行微整形的私人作坊比比皆是,不仅美容院、发廊,甚至美甲店也做起了微整形的生意。②两千多年的文明积淀,使洛阳的文化土壤极为丰厚,古代典章制度多出于此,文物古迹触目皆是,文化气氛浓重,如同一部价值极高、品位极高的典籍。③记者通过调查发现,招牌中的错别字俯拾即是,问题还真是不少。资源助读 知识整合2各执己见 各抒己见辨析:“各执己见”,各自坚持自己的意见或见解。“各抒己见”,各自发表自己的意见或见解。前者侧重在“坚持”上,后者侧重在“发表”“表达”上。例句:①事后,我们追忆当时的情景,目睹的情状竟不一样,我们各执己见,互不认同,还争执过。②座谈会上,委员们开展了热烈的讨论交流,大家各抒己见,见仁见智,提出了许多有价值的意见和建议。初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究一、理理文章思路 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究二、说说文章主旨本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。作者围绕动物为什么要做游戏这个问题,介绍了世界上人们对动物游戏现象的研究成果以及研究过程中存在的问题和困惑,鼓励人们积极地去探求动物游戏的奥秘。初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究任务一把握文本内容要点1.文章开头三段有什么作用?请简要说明。参考答案:作者选取了具有典型代表性的三种动物,说明了动物游戏的普遍性。作者运用生动形象的语言,描绘了它们的动作行为,增强了文章的文学性,为下文分类介绍动物游戏做了铺垫。2.“近二十年来,动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣,成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点,是动物为什么要进行游戏。”这一段话在结构上的作用是什么?参考答案:这段话在结构上起到了承上启下的作用,即由对动物游戏特征的叙述过渡到对动物游戏原因的探究。初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究3.课文把这些动物的游戏分成了三种类型,请根据有关内容填写下表。参考答案:①无需伙伴,单独进行,自由自在 ②马驹扬蹄蹦跳,猴类翻滚、荡秋千 ③社会行为,极有分寸,配合默契 ④表现出动物支配环境的能力 ⑤北极熊玩棍或石块,野象“踢”草球种 类 特 征 事 例 单独游戏 ① ② 战斗游戏 ③ —— 操纵游戏 ④ ⑤ 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究4.关于动物的游戏,课文列出了四种假说。请根据课文内容,填写下面的表格。假 说 事 例 结 论 演习说 自娱说 学习说 锻炼说 参考答案:演习说:黑猩猩嚼烂树叶汲水;演习未来生活,熟悉生活技能。自娱说:河马玩浮叶,渡鸦滑雪梯;调剂和补偿生活,使其保持生理、心理平衡,自我安抚,自我保护。学习说:黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追逐游戏;适应和利用环境,学习技能。锻炼说:羱羊奔跑跳跃,北极熊的各种游戏;锻炼身体,提升生存能力。初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究任务二体会说明的语言与手法1.科普文的语言既要求准确,又力求生动。下面的句子均出自课文,请简要赏析加点词语的妙用。1在北极地区的冰雪陡坡上,一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。参考答案:“聒噪声”,嘈杂刺耳,客观描写了北极渡鸦的叫声,“欢快的聒噪声”用了拟人手法,表现了北极渡鸦游戏时的欢乐情景。2战斗游戏时,动物亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。参考答案:“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点,但“亲密”又表现出这种游戏中动物间配合的默契。初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究3游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。参考答案:动物成年后,一般要脱离父母,自寻伙伴,所以用“结成”而不说“形成”,语意上有细微差别,表现了动物行为的目的性。知识窗科普文的语言力避平板、枯燥,常常采用口语化的语言,使用比喻、拟人等修辞手法,生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。赏析科普文的语言,首先要辨明手法,看是否使用了比喻、拟人等;其次是抓住特点,看这些词句揭示了事物的什么特点;最后指明表达效果,如深入浅出、生动形象等。初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究2.“动物的游戏行为,被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为”,三个“最”字之间有何逻辑关系?参考答案:连用三个“最”字突出了动物游戏行为的特点。这三个短语存在着因果递进的关系,因为“最复杂”,所以“最难以捉摸”,因为“最难以捉摸”,所以“引起争论最多”,是一个至今尚未解开的“谜”。初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究3.这篇文章主要运用了哪些说明方法?请结合具体内容简要说明。参考答案:这篇说明文综合运用了举例子、打比方、分类别、下定义、作比较等多种说明方法。在说明科学家们的四种动物游戏目的的假说中,每一种都用了举例子的方法。说明动物的三种游戏类型时,用的是分类别的说明方法。说明四种假说时,有的用了下定义的方法,如在介绍“学习说”时,说“他们认为,游戏是一种实践性很强的学习行为”,这就接近完整的定义;说明叶猴的游戏时,说它们“在树枝上玩着‘走钢丝’和‘倒立’的把戏”,这是用了打比方的说明方法。初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究1.科学家在提出动物游戏的四种假说后,为什么没有给出确定的结论?谈谈你的理解。提示:要注意从各种假说的局限性、科学的包容性和问题的待验证等角度分析。初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究观点一 动物游戏行为是非常复杂的,不同动物的游戏可能有不同的原因,人类对动物的游戏了解得还不够,现在提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性。必须深入研究,才能解开动物游戏之谜。 观点二 科学注重求实,即使作者倾向于某种假说,也要经过实验的证明,不能贸然下结论。 观点三 包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说,其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合,最终才能辨伪存真,求得真理。 我的观点 初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究2.作为一篇介绍动物游戏的科普文,本文有哪些人文内涵?提示:人类从动物的游戏中认识到动物的智慧、情感的存在,对生命伦理和生态保护都有重要的意义。参考答案:傲慢地生活在地球上的人类曾认为,只有人类才是有智慧的生命体,而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考,才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性,虽然还没有确定的答案,但是承认动物在游戏,承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式,承认动物也是具有智慧的生命体,这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的,在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物,重新审视和动物的关系,进而重新认识自己。技法借鉴 主题阅读掌握“总—分—总”结构技法指导《动物游戏之谜》的结构形式是“总—分—总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。文章的结构往往依据表达的需要安排,一般没有固定的、一成不变的格式。但也有几种常见的格式:技法借鉴 主题阅读1.“总—分—总”式。这类文章往往在开头首先提出中心论点,而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点进行论证,最后在结论部分加以归纳、总结和做必要的引申。简而言之,即“提出论点—用论据证实论点—做出结论”。2.“总—分”式。其特点是没有结论部分。在引论提出论点后,或分若干论点阐述证明,它常在分述的部分进行小结;或分举若干论据进行分析。3.“分—总”式。议论时不是先提出论点,而是直接引用、分析论据,在分析材料的基础上归纳论点。在这几种形式中,“总—分—总”式最为典型,它是议论文的标准形式。所以,对于大家来说,掌握和运用“总—分—总”式这一结构最为重要。技法借鉴 主题阅读对点小练学习运用“总—分—总”结构的手法,写一段文字,描述一个你熟悉的动物或者场景。200字左右。写作示例:在山区,大象是最能吃苦耐劳的劳动模范。它能载重成吨的货物,单那1米多长的大鼻子就能卷起1 000千克重的东西。山高林密,坡陡路滑,大象从崎岖不平的山上把用铁链缚住的巨木拉拽到积木场。积木场上专门有两头归拢木头的大象,它们呼扇着簸箕般的大耳朵,用两颗长牙一铲,用鼻子一卷,犹如吊车轻轻地把粗大木头夹了起来,按照主人的手势放到指定的位置,横七竖八的木头,很快就给你码得规规矩矩,整整齐齐的。游客还可以骑上象背,在蜿蜒的山道上悠哉游哉地逛上一圈。大象会毫无怨言地满足你的要求。大象就是这样任劳任怨,因而被山区的人们宠爱。与自然和谐相处名句诵读1.大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——[希腊]亚里士多德2.大自然从来不欺骗我们,欺骗我们的永远是我们自己。——[法]卢梭3.自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。——[法]雨果4.自然在它的物质创造中为我们规划了我们在道德创造中所必须走的路。——[德]席勒5.大自然充满了一种使人心平气和的美与力。——[俄]列夫·托尔斯泰6.我对人权和动物权益一样重视,这也应是全体人类该有的共识。——[美]林肯7.人类根本不是万物之冠,每种生物都与他并列在同等完美的阶段上。——[德]尼采技法借鉴 主题阅读技法借鉴 主题阅读素材趣读1.善待万物在《动物游戏之谜》一文中,我们可以发现它们是多么活泼有趣:猴子“走钢丝”,渡鸦“坐滑梯”,鲸鱼学“扬帆”;它们会单独游戏、战斗游戏,还会操纵游戏;野象能模仿人类踢球,黑猩猩会嚼烂树叶汲取树洞中的水解渴等。动物与人类同属于地球母亲的骄子,它们虽然与人类“言语”不通、“风俗”不同,但它们的的确确是一个个可爱的生命,它们有喜怒哀乐,也有生老病死。它们与我们人类一样,也时刻为自己的安全和生命担忧。从这个角度看,我们不应该因人类的一己之私来惊扰它们,我们更不能因自己的“口腹之需”来杀害它们。技法借鉴 主题阅读2.以自然为师达尔文曾提出一种假说:植物根的顶端——人们称之为“分裂组织”的那一部分,或许扮演着与低等动物大脑的角色相似,接受感觉输入并且指挥植物的一切行动。现代研究显示,植物也有嗅觉、听觉。当陷于困境时,它们会进行防御,还能提醒周围的植物,甚至还拥有不同类型的记忆。有科学家认为,植物也是复杂的生物体,过着丰富而感性的生活。另据国外媒体报道,波兰研究人员发现,植物能记住光中所含的信息并对之做出反应。植物能把光的强度和质量等信息从一个叶子传送给另一个叶子,这种方式类似我们的神经系统。这些“电化学信号”是由作为植物“神经”的细胞传送的。退一步说,即使植物不会思考,我们人类却可以从植物身上学会生存发展的智慧:像树一样坚定,像草一样淡泊,像花一样乐观,像叶一样面对盛衰消亡……技法借鉴 主题阅读美文品读意大利蟋蟀法布尔①我们镇子里见不到家蟋蟀,它是乡间面包房和灶台的常客。然而,尽管壁炉下的石板缝哑然无声,这寂寞还是能得到补偿的:夏夜里,原野上,到处听得见一种调式简单重复,然而情致陶冶人心的乐曲,这音乐在北方可难得听到。春天,在太阳当空的时间里,有交响乐演奏家野蟋蟀献艺;夏天,在静谧宜人的夜晚,大显身手的交响乐演奏家是意大利蟋蟀。演日场的在春天,演夜场的在夏天,两位音乐家把一年的最好时光平分了。头一位的牧歌演季刚一结束,后一位的夜曲演季便开始了。技法借鉴 主题阅读②意大利蟋蟀与蟋蟀科昆虫的某些特征不太一致,这表现在它的服装不是黑色的,它的体型不那样粗笨。它栖驻在各种小灌木上,或者高高的草株上,过着悬空生活,极少下到地面上来。从七月到十月,每天自太阳落山开始,一直持续大半夜,它都在那里奏乐。在闷热的夜晚,这演奏正好是一台优雅的音乐会。③乐曲由一种缓慢的鸣叫声构成,听起来是这样的:咯哩——咿咿咿,咯哩——咿咿咿。由于带颤音,曲调显得更富于表现力。凭这声音你就能猜到,那振膜一定特别薄,而且非常宽阔。如果没什么惊扰,它安安稳稳待在低低的树叶上,那叫场便会始终如一,绝无变化;然而只要有一点儿动静,演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去了。你刚才听见它在这儿,非常近,近在眼前;可现在,你突然又听到它在远处,二十步开外的地方,正继续演奏它的乐曲。技法借鉴 主题阅读④你完全摸不着头脑了,已经无法凭听觉找到这虫类正在唧唧作声的准确位置。我捉到那么几只意大利蟋蟀,投放到笼子里;这之后,我才得以了解到一点儿情况,一点儿有关演技高超到迷惑我们耳朵的演奏家的情况。⑤两片鞘翅都是干燥的半透明薄膜,薄得像葱头的无色皮膜,均可以整体振动。其形状都像侧置的弓架,处于蟋蟀上身的一端逐渐变窄。右鞘翅内侧,在靠近翅根的地方,有一块胼胝硬肉。从胼胝那里,放射出五条翅脉,其中两条上行,两条下行,另一条基本呈横切走向。横向翅脉略显橙红颜色,它是最主要的部件,说白了就是琴弓。虫鸣大作之际,两片鞘翅始终高高抬起,其状宛如宽大的纱罗布船帆。两片翅膜,只有内侧边缘重叠在一起。两支琴弓,一支在上一支在下,斜向摩擦,于是支展开的两个膜片产生了发声振荡。…………技法借鉴 主题阅读⑥这虫类的鸣叫,不仅能产生距离幻觉,而且还具备以和颤音形式出现的纯正音色。八月的夜晚,在那无比安宁的氛围之中,我的确听不出还有什么昆虫的鸣唱,能有意大利蟋蟀的鸣唱那么优美清亮。不知多少回,我躺在地上,背靠着迷迭香支成的屏风,“在文静的月亮女友的陪伴下”,悉心倾听那情趣盎然的“荒石园”音乐会!⑦那高处,我的头顶上,天鹅星座在银河里拉长自己的大十字架;这低处,我的四周,昆虫交响曲汇成一片起伏荡漾的声浪。尘世金秋正吐露着自己的喜悦,令我无奈忘却了群星的表演。我们对天空的眼睛一无所知,它们像眨动眼皮般地闪烁着,它们盯着我们,那目光虽平静,但未免冷淡。技法借鉴 主题阅读⑧科学向我们讲述它们的距离,它们的速度,它们的质量,它们的体积;科学将铺天盖地的数字向我们压来,以无数、无垠和无止境,把我们惊得目瞪口呆。然而,科学却怎么也感动不了我们一丝真情。这是为什么?因为科学缺少那伟大的奥秘,也就是生命奥秘。天上有什么?太阳在给什么加热?理性告诉我们:天上有和我们相似的许多人类;还有生命于其间变幻无穷地演化着的许多地球。这气度恢宏的宇宙观,说到底还是纯粹观念,没有确凿事实作基础;确凿事实是至高无上的证据,可以被所有人的理解力认可。所谓“可能”,乃至“非常可能”,都构不成“明显”;明显的东西才既不可抗拒,又无懈可击。技法借鉴 主题阅读⑨我的蟋蟀啊,有你们陪伴,我反而能感受到生命在颤动;而我们尘世泥胎造物的灵魂,恰恰就是生命。正是为了这个缘故,我身靠迷迭香樊篱,仅仅向天鹅星座投去些许心不在焉的目光,而全副精神却集中在你们的小夜曲上。⑩一小块注入了生命的、能欢能悲的蛋白质,其价值超过无边无际的原始物质材料。技法借鉴 主题阅读[品文体]本文是一篇科学小品。科学小品也叫文艺性说明文,既有科学性,又有文学性,兼用科技语体和文艺语体又称通俗科学语体。它是根据表达的需要,语言风格生动活泼的一种说明文。是与简明平实的语言风格相对的一种说明文。[品修辞]本文主要运用了拟人的修辞手法,增加了说明语言的趣味性。如第①段“它是乡间面包房和灶台的常客”:比喻,增强语言的形象性,使说明的内容生动具体,便于感知。如第②段“在闷热的夜晚,这演奏正好是一台优雅的音乐会”:夸张,烘托气氛,渲染效果,增强说明语言的感染力。一方面,作者把一些表现音乐艺术的词语毫不吝惜地运用到蟋蟀身上,如“乐曲”“演奏家”“音乐家”等。另一方面,运用许多绘声绘色的语句加以形容或描述,如“它安安稳稳待在低低的树叶上”等。技法借鉴 主题阅读[品方法]作为说明文的一种,本文主要运用了打比方、作比较的说明方法。打比方,如第⑤段“两片鞘翅始终高高抬起,其状宛如宽大的纱罗布船帆”。作比较,如第②段“意大利蟋蟀与蟋蟀科昆虫的某些特征不太一致,这表现在它的服装不是黑色的,它的体型不那样粗笨”;摹状貌,第⑤段描述了左右两只鞘翅的构造等。[品语言]本文通过富有趣味而又饱含情感的语言介绍了意大利蟋蟀的发声器官和发声原理。作者还使用了一些具有鲜明感情色彩,表现欣喜、赞美之情的语句。如“我的蟋蟀啊”“优美清亮”“情趣盎然”等。