从孩子7岁时写的作文 看鸡娃语文必会诀窍！
原标题：从孩子7岁时写的作文，看鸡娃语文必会诀窍！
上周我的《鸡娃最科学的方法：到什么年纪做什么事儿》 一文里，我放了一篇动物描写，是花生7岁时写的。
一些读者反馈说写的挺好，对于一个7岁的孩子，的确不错了。
现在请妈妈们和孩子们想一想，如果需要修改的话，你们有什么建议吗？
我一眼看上去，可以优化的，是两处重复的形容词：
有趣
惹人喜爱
可不可以替换下？
把第二个有趣换掉，比如说：有意思；
把第二个惹人喜爱换掉，比如说：可爱。
还有就是一个副词：非常，也出现了两次。
一个人语言能力的一个重要体现，是说话或写作时不要总出现重复的词语，而是要用不同的词汇来表达一个意思。
这也就是词汇的丰富性。
最近我对这个有特别深的体会，还不是因为中文，而是英文。
不久前我参加过雅思考试，在准备过程中，我发现，词汇资源（lexical resource）是否丰富，是雅思考试要取得高分的一个重要指标。
所以，同义替换（Paraphrase, 不仅在口语里，写作、听力和阅读都有要求。
雅思这套衡量语言能力的体系是比较成熟的，用在中文上也是非常合适的。
举个例子说，如果孩子写作文，需要描写王羲之、赵孟頫或米芾之类的大书法家字如何好。
去年春节我带花生去上海博物馆参观董其昌展，同时展出的还有王羲之、怀素、赵孟頫、苏轼等字画真迹
如果词汇比较贫乏的孩子，就只会说：字写得真好，或者，字写得太棒了！
而一个词汇丰富的孩子，就会根据不同风格进行花式表扬：
精妙，飘逸，遒劲，娟秀，刚劲，柔媚，清丽，雄健，豪放，潇洒，灵动，酣畅，矫若游龙，翩若惊鸿……
那么如何鸡娃，才能学会同义替换，来增加语言的丰富程度呢？
我还是拿花生写的猫举例子。
其实这里面还别的重复的词，比如说耳朵、眼睛、脑袋、四肢，你们发现没，这些就比较难替换。
语言中，名词是最难同义替换的，特别是专有名词。比如说 猫，当然现在网络用语也可以说喵星人，但用在书面不够正式。还有四肢，你可以说成是腿，头可以换成脑袋，也就这样了。
动词的替换难度也是比较大的，但用好动词很关键，这我以后会写。
那什么最容易替换？就是形容词和副词，就像开头说的“有趣”、“惹人喜爱”、“非常”。
那么我们就有了两个练习方法，一年级的小朋友就可以练起来。
1. 使用近义词。
比如说副词非常，可以替换成：
极其，格外，异常，相当，很是，极度，极端，十分，万分……
即使意思相近，这些词的程度是有区别的，可以让孩子去分辨一下。
再举个例子，写一个小姐姐好看，用什么可以代替形容词漂亮或美丽？
清秀，端庄，明艳，清丽，靓丽，妩媚，雅致，秀美，标致，五官如画……
这些词的含义也是不太一样的，也可以让孩子去体会一下。
2.使用反义词。
这个方法比较特别适合用在贬义词上，语气会变得比较委婉。
比如说：
难看：可以用不好看，不美来替代；
胖：可以用不瘦、不够苗条来替代。
第三个方法是：用具体的句子替换掉词语或成语。
这个方法适用于两个年龄段的孩子。
一个是还没掌握足够词汇量的孩子，比如一年级或更小的孩子（口述）。
另一个是掌握了足够词汇量，也会熟练使用了，这时就又开始有意识地抛弃这些词汇，用句子来代替。 这是一种更高阶的训练，也可以说是否定之否定阶段。适合从小学三四年级开始。
在写句子或段落时，可以融合进白描、比喻、拟人、反衬、通感等修辞手法。
这样做，可以避开别人用滥的词语或成语，文章细节也会更丰盈，还可以解决孩子文章总写不长的问题。
用作家写猫来举例子。
写猫淘气，孩子会写“我家小猫很淘气”，或者“我家猫特别调皮”。但是淘气和调皮还是很抽象的。那作家是怎么写的呢？
拟人：
咪咪还有点“人来疯”，它特别喜欢客人，客人来了，它总在桌上的茶杯和点心之间走来走去。——冰心《养猫》
白描：
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍上没结没完（修订后为：耍个没完没了）。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒即马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上。撞疼了也不哭。——老舍《猫》
写猫的外形有魅力，比起说猫咪毛色亮泽，可以这么写：
比喻：
它是一只纯黑的猫。刚刚偏午的太阳把透明的光线射在它的皮肤上面，从那亮闪闪的柔毛之中，好像发出一种眼不能见的火焰。——夏目漱石《我是猫》
写猫美丽还可以间接描写，写人们看到猫时的反应，是一种非常巧妙的方法。
白象真是可爱的猫！……见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看见了它，也暂时不查了。——丰子恺《白象》
如何引导孩子写出这些细节？一开始让孩子仔细观察，然后还要启发他思考：
猫的眼睛是怎么样的？什么颜色？什么形状？给你什么感觉？可以怎么形容？像什么？
弹球、琥珀、珍珠、宝石，孩子能想到这些比喻已经不错。但如果能用海洋、黑夜、宇宙，那就更有创意了。
这也是一种想象力，比喻也可以是抽象的。比如说，猫的眼睛深邃得就像一个梦境。
等孩子这种方法使用熟练了，就可以做到，在一篇作文里，把形容词描述和句子描写混搭，让文章层次更加丰富。
如果孩子再大一点，到小学高年级，写猫就不能仅仅停留在写猫， 要写进自己的感情和感悟，也就是赋予作文价值和价值观。
比如这段：
当猫咪躺在洒满阳光的廊子里睡午觉时，我喜欢在它身边咕咚翻身一躺，闭上眼睛，将所有思绪从脑袋里赶出去，嗅着猫毛的气味，感觉自己也变成了猫的一部分。
我们从猫咪身上学到，幸福是温暖而柔软的东西。它也许就在身边，不在别处。 ——村上春树《那些猫咪教会我的事儿》
如果能从具象再回到抽象，从写猫写到幸福，这就是一篇相当优秀的作文了。
同义替换是一种非常重要的语言能力，可以看出一个人的表达是否丰富和灵活。这是需要从小培养的，不仅是写作文，孩子的阅读能力也会大大增强，中英文都通用！
回到最开始的问题，有趣和惹人喜爱这两个词，你们可以让孩子想想，还可以用什么词来替换？
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面对疫情困境，我为什么一定要孩子背这三首词？
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