《我爱月季花》三年级作文

生：白的像云，黄的像金缎，红的像胭脂，粉的像霞。师：这多美呀，谁能连起来把月季花的颜色说一说？先自己练习，然后说给同桌听一听。生：月季盛开，一片姹紫嫣红，有的白如玉，有的红如火炬，有的粉如彩霞……生：这里的花真是万紫千红，有的花洁如玉，有的红如胭脂……师：说得棒极了！好像朗诵一样，多有感情呀！它的颜色这么美，走近月季花，它的什么还美？生：形态。师：它美在哪里？生：形状多样。生：形态不一。师：（放课件）形态有何不一样呢？生1：有的还是个花骨朵，像一支支小巧玲珑的火把；有的含苞未放，像一根根绿色的鼓锤。生2：有的含苞欲放，像一个害羞的小姑娘；有的只开了两三片花瓣，像个犹抱琵琶半遮面的小姑娘；有的只开了两三片花瓣，像个只露出半边脸的小天使。生3：有的完全开放（绽开）了，在对着太阳笑呢！师：同学们可真会观察，那么你们再来说说，哪一种形状最引人注目？生：完全绽开的（露出笑脸）的那一种。师：那么你在看这种花的时候，先看它的——生：花朵。师：再看它的——生：叶子师：最后看它的——生：茎师：观察是要按一定的顺序。好，现在请同学们按照从下到上的顺序来观察这朵盛开的月季花。（放录像课件）谁来？生1：（学生上台指着课件）这朵花含笑怒放，有碗口那么大；花瓣层层叠叠，微笑下卷，像一把把小蒲扇，用手摸一摸，像绸子一样光滑、细腻、柔软；花蕊细细的，一丝一丝的，顶端有一个个小黄点，就像一顶顶的小黄帽。不仔细看，还以为这是一朵小绒球呢。生2：它的叶子是卵形（椭圆形）的，像一个个碧绿的橄榄球，奇怪的是，周围带着柔软的小刺，就像一个小齿轮，再仔细看，这些叶子除了枝端的一片，其余都是对生的，它们就像一对对可爱的双胞胎。生3：它的茎是墨绿色的，又细又长，上面长着许多暗红色的又尖又硬的小刺，好像在提醒我：只许观赏，不许乱摸！师：观察得这么仔细，说得也更加富有诗意，谁还想说？还可以按怎样的顺序说？生：（按从下到上的顺序说）师：他们都是抓住一点说的，现在谁能根据老师的提示，完整地说一说月季花的形状？（放课件：月季花的形状各种各样：有的 ，有的 ，有的 ，最引人注目的是 ，它的花 ，叶 ，茎 。）生：……师：同学们，这无数朵绽放的月季花还各有各的形态呢，你们要边观察边想象（放课件）生1：这朵花，单枝独放，高高的，好像是园中的领头之尊；生2：这两朵，并排站立，似乎是一对亲密无间的孪生姐妹在进行二重唱；生3：这三朵开在一起的，一大两小，就像是一位年轻的妈妈领着两个活泼可爱的孩子在逛公园；生4：这四朵开在一起的，就像美丽的花仙子降临人间，左右两边各有两个护花使者，前面还有一个园中向导呢！生5：这五朵开在一起的，多像一位幼儿园的阿姨在给好奇的小朋友们讲故事；生6：这许多朵堆成一簇的，就像一个团结向上的大集体……生7：这些单瓣的，小小的，挨挨挤挤，凑成了一大朵鸡冠花，如果不走近它去仔细地看，你还真的以为是一朵呢。师：同学们，你们简直可称得上是想象大师，我都被陶醉了。现在我还想听，谁能把“花”的形态按照我们刚才观察的顺序说一说？师：（课件出示提纲：这满园的月季花真是千姿百态。有的 ；有的 ；还有的 。最引人注目的要数 ，花朵 ，叶 ，茎 。这些盛开的月季花的姿态也各不相同：你看这一朵 ，这两朵 ，这三朵 ，这四朵 ，这五朵 。）生：……师：你们的语言把老师带到了那诗一般的仙境，真好。请同学们闭上眼睛，再一次张开你想象的翅膀（放古筝曲，师述）：现在，我们就站在美丽的月季花丛跟前，看到这朵朵开放的月季花，就会情不自禁地弯下腰去（教师象征性地用鼻子去闻一闻，自言自语道：“好香哪！”）你正凝神地看着，忽然，一阵风吹来，满园的月季花（教师做月季花随风摆动的手势）……小蜜蜂飞来了……花蝴蝶也飞来了……师：好，睁开眼睛，美不美呀？谁能把你刚才感受到的美景用语言描述出来？生：一阵风吹来，这里就像花的海洋，。我禁不住闻了一闻：“香极了！”生：一阵风吹来，满园的月季花随风摆动，像是在跳着欢快的舞蹈。我似乎还听到了他们的欢笑声呢！生：他们对我的到来还点头致意呢：“欢迎你，新世纪的主人！”生：小蜜蜂在花丛中辛勤地采蜜，说：“月季花姐姐，你的心肠真好，我们太谢谢您了……”师：小蜜蜂还会说什么？生：你的芳香扑鼻，我从很远的地方一闻到，就赶到这里来采蜜，更别说住在附近的人们了。师：花蝴蝶会说些什么呢？生：月季花姐姐，你真美丽！我真敬佩您，月月都能为人们奉献美丽，送去芳香！生：月季花姐姐，你真顽强，不管刮风下雨，严寒酷暑，都能傲然挺立！生：月季花姐姐，公园里、道路旁、校园里……到处都有您的身影，您为了人类能有一个优美的环境，无私奉献！师：你们的想象这么丰富，我真服你们了！那好，谁能把刚才你们闭上眼睛所想到的美景连起来说一说？生：……师：是的，我们描写一种事物，不仅要用眼睛观其色，看其形，还要用鼻子闻其味，用心去想象，去体会它的品格。师：这节课，同学们观察得很仔细，想象得也很丰富。那么，你能把月季花的颜色、形态、香味、品格按照一定的顺序连起来说一说吗？生：（先自己练习说,再指名说）师：同学们，月季花一年四季都给人们送来了美丽，带来了芳香。我们看到的，仅仅是月季花的一小部分。据资料介绍，月季花有一万多种，也叫“月月红”、“长春红”，它还有绿色的呢。同学们，大自然是美丽的、神气的，到大自然中去认识美，发现美，欣赏美吧！更重要的是，我们要用手中的笔把美描绘出来，让美永留人间！教学反思：这是在三年级学生第二学期时上的一节情境作文课。课前，我拍摄了大量的月季花的照片和录像，查找了大量的资料，带领学生走出教室，到军分区的月季花园对月季花进行了观赏。课堂上，我利用画面再现情境，激发学生的创作兴趣，用语言描述情境，激起学生表达的热情，使学生原来感到枯燥无味的作文变得那么富有兴致，争先恐后地去表达，从而也出现了甚至比阅读课更为精彩的课堂氛围。另外，我的设计是有层次的，随着表达难度的逐渐加大，学生的认知水平也在不知不觉中得到了进一步的提高，这难道不正是我们所期待的吗？还是李吉林老师那句话，我们要把孩子带到那永不枯竭的源泉中