读书是一种享受议论文800字
读一本好书,如饮灵泉,渐渐成熟的心灵相互感应、潜移默化,慢慢地抹去了浮躁,淡化了名利,颐养了心性,令人 终身受益。 也许是因为我曾经是一个不喜欢读书的人,到我真正喜欢读书的时候便有了这样的感觉,现在的我,心灵就如镜子, 可以映照出自己心中最平静的时候。 读书,便要读好书,领悟个中哲理,不论遇到什么事情,都会安之若素、泰然处之。 当你读一本名人传记时,可以从别人经历的挫折和打击中,汲取成功的经验和失败的教训,寻找到一种精神上的动 力和执著追求的勇气。回想自己所经历的挫折简直微不足 道,自己那么一点点成绩何足挂齿,自己所受的那一点点伤 痛又能算得了什么呢? 读一本历史著作就像穿梭在时光隧道,像是回眸一卷壮阔浩大的人类画卷。探寻古今中外成功者的奋斗足迹,在无数 闪烁着勤劳、勇敢、智慧的星座中游来游去,常常会感觉自 己很渺小,甚至觉得现在的社会都很渺小,但是又会从中悟 出许多道理,明白许多事情,增长许多见识。 读一些游记随笔时,可以让你放松自己紧张的神经,理清烦恼的思绪,跳出固有的生活圈子,让书作导游,跟它到广 阔无垠的世界,去开阔人的视野,增长你的见识,陶冶你的 情操。 有许多东西,今日属于你,日后又会失去。但是书中的一切尤其是书魂,都会永久盘踞在你的脑海里,永远都不会是 一个过客。当你读一本书的时候,有时可能引起争辩,有时 又使人感到妥贴;有时使人心潮起伏,有时让人心静如水。 一旦你有了这样的感受,你便成为了一个好读者。千载风云, 尽收眼底,实乃人生中一大享受,犹如数不尽的金银财宝归 你所有,你便成为了精神富翁。 我曾记得在一本书上看过: 古人有的背着柴,拿着书在读;有的骑在牛背上,捧着书在 读;有的在蚊声如雷的夏日,囊萤照着读;有的在寒风冻指 的冬夜里,捧书映雪读。在这种艰苦环境中读书,造就了那 么多伟人,他们的精神动力全都源于书。 书是人生中最佳的伴侣,它不会背叛你、离开你,在任何时候都会陪伴你左右。痛苦时,书给你抚慰;困惑时,书给 你解疑;消沉时,书使你振作;迷茫时,书给你指引方向; 失败时,书给你注人勇气和力量。 如此美好的夜,静谧无语,微风习习。这时,何不沏一杯茶,走进自己的书房,去与书作伴逍遥快乐一番呢? 在暑假里,我在书的长河中遨游着。书带给我的快乐数不胜数,渐渐地我爱上了读书…… 昏黄的灯光依旧亮着,房间里氤氲着书卷的淡淡馨香。几只飞虫围绕着灯光,对于它们来说,明亮的灯光就是它们的 理想乐园,是它们最终的休憩地。为了那片明亮,奋不顾生。 而我宁愿成为一只小小的飞蛾,为了那份简单的崇拜,飞向 吸引我的某个光源,一切安宁。 从幻想的世界里抽身出来,面前还是堆积如山的书本、参辅书,我常常在思考,何时才能从书海中抽离,让呆滞的大 脑得到片刻的休息。我明白爸爸妈妈在暑假里,给我报补习 班,但是读书不是强制的,是自发的,是喜欢,所以爱读书。 读书,是一种提升自我的艺术。五柳先生“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”。枯燥烦闷时,读书能使我心 情愉悦;迷茫惆怅时,读书能平静我的心,让我看清前路; 心情愉快时,读书能让我发现身边更多美好的事物,让我更 加享受生活。读书是一种最美丽的享受。我坚信,“书中自有 黄金屋,书中自有颜如玉。” 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸,读李白的诗使人领悟官场的腐败,读鲁迅的文章使人 认清社会的黑暗,读巴金的文章使人感到未来的希望。每一 本书都是一个朋友,教会我们如何去看待人生。读书是人生 的一门最不缺少的功课,阅读书籍,感悟人生,助我们走好 人生的每一步。 读书是一种享受生活的艺术。我喜欢在一个晴朗的午后,端上一杯香茗,在缕缕轻雾中捧起一本书,品着茶香,嗅着 书香,反复咀嚼,品味着每一个字,每一句话……阳光温柔 又钝重地洒下,透过皮肤一丝丝进入血液。伴随着书本里文 字的起伏跌宕,我的心暖暖的,暖暖的。阳光把我的轮廓晒 成金黄,混合着这慵懒的时光,酿成记忆。 与书为伴,我徜徉在文字的乐园里,翻看,也倾听,倾听文人墨客的浅吟,倾听崇高灵魂的低唱。 我熄灭昏黄的灯光,在一片黑夜里寻不到飞虫的身影。在一团黑色的迷雾中,我看到自己蜕变成一只小小的飞蛾,飞 向那片明亮的书海…… 读书如品茶,似喝酒,若弹琴,像下棋。读书是一种享受,一种乐趣。戚继光有句名言:“养心莫若寡欲,至乐无如读书。” 读书的乐趣只有沉浸其间,方可体味得出其中滋味。今天我 看了一篇母亲教育儿子的文章,很让人感动,不得不惊叹这 位母亲的伟大。第一次考试后。儿子的老师叫去父母,说他 的儿子考的是全班最低的,很可能是智力有问题,母亲听了 很失望,但是他回到家看到儿子的眼神,却对儿子说:“老师 说你很聪明,只是做作业慢了点,你改正这个毛病后,一定 会有进步!”儿子听了眼睛闪着光芒,从此儿子更勤奋了,第 二次考试后,老师又叫母亲,虽然有了提高,但还是很差, 这回母亲也没泄气,回家告诉儿子说:“老师说你很有进步!” 儿子听后更加有信心,也更加勤奋了,儿子就这样读完了小 学,初中,最后竟然考上了重点高中,最终考取了理想的大 学,后来儿子对母亲说:“妈妈,其实每次你从学校来,我都 知道情况,是你的鼓励成就了我!”正是母亲对儿子的信心成 这就是说,不管别人对自己的孩子是否有信心,作为父母,首先要对自己的孩子充满信心,有了信心,才能有自尊,也 才能自强。那么我们老师又该怎么办呢……? 人们常说的享受,大多指的是物质层面的享受,这并没有错。其实,从精神层面上来说,读书也是一种高尚的精神享 受。满足精神方面的享受虽然不如物质方面享受那样直观、 实惠,但在人们物质需求基本满足的今天,精神方面的享受 对于人们更加来得珍贵。 据说在英国,经常可以看到老人坐在小路旁的椅子上看书,金发低垂的女子端坐在树下读书,一些人还自带地毯和 饮料躺在阳光下尽情阅读;那些忙碌工作的青壮年们,挑灯 夜读成了习惯。 读书闻道,读书立德。一个人读书越多,掌握的知识越广,眼界越开阔,思想越充实,境界就会越高。特别是知识快速 更新的今天,不进则退,不读书就会被时代淘汰。大凡作出 成就的人,他们都热爱书,从书的海洋里吸取精神和知识营 如今读书的条件好了,多数家庭都有书房。许多人抽出时间读书,用取得的理论和知识指导生活,读书时只要深钻细 嚼,准确地把握科学理论,就能不断提高领导水平和工作能 力。但也有的人,读书时习惯于自己的思维和陈旧观念,结 果交不完的学费,摆不脱的缺陷,收益甚微。更有甚者,有 人借口工作忙不读书,把大好时光用在舞厅酒吧,围着石榴 裙转昏头脑。这种不读书的人,总之应了“少壮不努力老大徒 伤悲”的古训。 对于老年人而言,读书不仅是精神享受,而且还能益寿。现代医学专家指出:只耽于接受而不再动脑的人,往往反应 迟钝,易患痴呆症。古人云:养心不如静心,静心不如读书。 只要捧起书本,必然会被书中内容吸引,内心与其交流,思 维变得敏捷。老人每天能坚持几个小时读书,对身心健康大 有益。 我今年70 岁了,从来没有放弃读书和写作,有选择地读 些伟人的著作。我看完了“四大名著”和鲁迅先生的杂文集, 还征订了三报两刊,每天保持两三个小时读书看报。有时外 出走亲访友,候车等船时也看上几页。我有亲身体会,只要 善于读书,勤于动脑动笔,精神必然能保持年轻。 读书在于应用。我把读书学到的知识,结合社会上热点问题,写些稿子寄给市内外报刊,为事业作点贡献,已连 19年被金华日报社评为优秀(积极)通讯员。近年来我 积极参加《金华市志》、《金华公安志》、《金华军事志》的编 写,10 年中写就了百万多字的手稿。 读书的人永远20岁。读书、写作丰富了我晚年生活内容, 成了不可或缺的精神食粮。虽到古稀之年,但我精神充实、 思维活跃、四肢灵敏,感到自己还年轻。 小学老师这个行业确实辛苦,尤其是教主科的,我从师范毕业就任西门小学的语文老师兼班主任。每天平均有二到三 节课,最多时一天有四节课,还要管理班级的其它事务,小 学生年少无知,自控能力差,小毛病不断,一天下来,常常 是心神俱疲。刚工作时一个人还好,结婚后有了孩子,再拥 有了柴米油盐等无休止的家庭琐事更是让人烦躁。 疲惫、烦躁,唯有心灵的洗礼才能将之荡涤,给生命注入无尽的动能。 多年来,我一直有一个习惯,就是每天临睡前半躺床上半小时的阅读,是最美的享受,是我最快乐的时光:翻开书本, 与前贤先圣的思想交流,令我犹如醍醐灌顶,感悟沉深;读 当世精英创业的茫然磨难,功成名就后的叱咤风云,深知天 道酬勤;生活在社会底层的农民、都市里的打工者、受疾病 及突发事变而堕入悲痛深渊的苦命人,令我唏嘘不已,才知 生命如此,已是老天的恩赐。 读书令我有了知足常乐之怀,时时有感恩之念,每日里的不快、烦闷瞬时一扫而光。仅仅有了这每天半小时的阅读, 每个清晨,迎着朝阳,我步伐轻快,忙碌了一天,在金黄的 余晖下返家,我依然神清气爽。 教师读书的快乐教师读书不仅是寻求教育思想的营养, 教育智慧的源头,也是情感与意志的冲击与交流。从过去的 教育家的著作中,教师可以学习的东西很多。有心的教师会 认真阅读教育的重要文献,认真学习不同时代教育家的人生 理想与人格力量。读书会让我们的教师更加善于思考,更加 远离浮躁,从而让我们的教师更加有教育的智慧,让我们的 教育更加美丽。 一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。苏霍姆 林斯基所说“无限地相信书籍的力量”可谓一语中的,读书是 一道教师必须跨越的坎。一个不读书的教师,穷其终生,也 只能是一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师,教学时间 未必太久,年龄不一定多大,却能够脱颖而出。 (湖北监利 433301) [摘要]快乐读书,是补充教师生命质量的元素,无论是什 么学科的教师,都需要进行公共阅读,尤其要读教育名著、 专著,广泛地接触学问。一方面在教育信息如潮,教学理论 更新的时代,教师要跳出教育以过去常规的教学思维圈子, 要不断地去读书、研究;另一方面要提升众多教师在理论层 面上的水准,并能联系自身教学实际进行重组、运用,逐渐 彰显出有个性、有品味的课堂教学特色。 [关键词]快乐读书;教师教育;理论建构 教师,人生的事业以崇教为“天职”;教师,专业发展以读书为依托。 教师作为知识的传播者,闻道在先,术业专攻,是学生增长知识和思想进步的先导者。由此可见,这就要求教学的特 殊性势必要求教师必须具备专业性知识,并掌握与专业知识 相链接的教学信息资源的水准,从而实现教学实践的自由与 自主。 然而,教师的专业成长,知识结构的更新,其终极目标的实现,靠什么?笔者认为,靠 每一位从教者首先树立起终身学习的理念。读书、乐学是帮助教师拓展、提升与之相关学科知识的重要途径。快乐读 书,是补充教师生命质量的元素,是调节工作、生活的情趣 和众生情怀的心理状态。“读书,是精神一辈子修炼的需要; 读书,教师生命的有机组成部分。”[1]这是管建刚老师的读 书体验。 “一个人的阅读史就是他的精神发展史。”(朱永新) 看来,教师要想成为拥有知识的“精神贵族”,掌握较高水平 的现代教育理念及专业知识本领,应树立“立身以立学为主, 立学以读书为本”的思想。真正的知识分子,其职业的作风是 把博览群书、博采众长和积极投身教育教学研究二者结合起 来,变成自觉行为,这才是教师专业发展的理性追求。本文 试从教师读书的层面与同行进行互动与探讨来谋求共识。 首先,要明确教师职业不学习的危机意识,增强读书的紧迫感、使命感。回顾我国的教育发展史,我们不难看到教育 总是伴随社会的每一次变迁而面临着自身的变革与创新。当 人类进入新世纪后,我国教育所发生的变化如同高速列车疾 驰而来,新一轮的基础教育课程改革,已深入人心,从理念 到内容的逐渐转型的新课程目标体系,被广大教师所认同和 接纳,这无疑对教师知识的优化,教学观念的更新,提出了 新的要求。同时,并向传统教师地位,传统的简单化一,千 篇一律的教学模式提出了挑战。这对于从事基础教育教学的 广大一线教育者来讲,显而易见对所扮演的角色是一个考 验。新的课程改革,“这是一种变革,这是一种革命,这是和 哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这 里,儿童成了太阳,而教育的一切措施则围绕着他们转动, 儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。”[2]然而, 在课改的大背景下,有专家所言,就现有教师的专业能力和 自主创新能力的不足,是当下从教者的普遍困惑,尤其是农 村中、小学的教师相对比较突出。故此,在面临前所未有的 教学压力下,教师在寻求专业发展的道路上,更应把读书看 成职业要求下专业成长的需要,在掌握教育专业知识的同 时,掌握学科专业知识。从这个意义上讲,读书是教师思想 启蒙和专业自修的过程。孟子曰:“君子深造以道,欲其自得 之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”(《孟子?离娄下》)意思是说,君子依循正确的学习方法来提高深造,目的是希 望自己自觉地获得学问。孟子的教导,对当今教师的专业深 造有积极影响。教师作为职业者,只有在读书中获得学问, 在实践中躬身践行,才会体会到:要想改变外物,首先要改 变自己,只有改变自己,才能改变学生,才能改善教育。喜 欢读书的教师,不单单是指对知识的渴求,更渴望通过努力 成为下一代精神成长的路标。 其次,把握好读书的方向,侧重于阅读,精读教育教学理论文章。从事基础教育的工作者,在繁忙而紧张的教学工作 中如何把握读书的方向?又如何通过读书来提高本位学科 领域水平?苏霍姆林斯基为我们指明了方向。“每天不间断地 读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入 思想的大河,读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的 需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空间时间,不至于 把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著 作。”[3]管建刚老师则从另一个角度阐释了教师读书的意义: “一个老师肯读书,善读书,加上愿思考,勤思考,他就能从 教匠的行列走出来,成为一名真正的教师。读书是练内功, 不把内功练好,思考就零碎、肤浅,思考永远不会成为思 想。”[4]读书是源,教学是流。有了“源”,才能有不息的“流”。 与之相反,读书很少的老师,小进即满,维持终日,并没有 用心地去聆听教育变革的诉求和反思自身处在教育地位的 苦乐忧欢。然而,想成为一名好老师,显然是妄谈。所以, 教师越是工作繁忙,就越有理由、越有必要去进行理论阅读。 正因为新课程必须要有新的教育理论做支撑。如能在读书中 循序来自:WwW.cNbothwin.Com 文网:读书是一种享受议论文800 字渐进,日积月累,取到“真经”,在自己的 教学模仿中找到感觉,寻找到自信,才能不断产生持续发展 的动力,才能从教学的方方面面规避教师不该存在的感性行 为。无论是什么学科的教师,都需要进行公共阅读,尤其要 阅读教育著作、阅读经典,广泛地接触学问。“书中自有黄金 屋,书中自有颜如玉”的古训,作为一种精神境界,一直在激 励着一代又一代从教者去做好自己的事业。 很显然,教师所肩负的使命是教书育人。我们的教育一直在提倡对“人”的教育。我们怎样进行“人”的教育呢?这种 “人”的教育显然不是千方百计的技术所能解决的。对于一个 人的问题,技术问题永远是表面的东西。人的教育本质上还 是靠人——有思想的好老师,有相对完整人格和深刻心灵层 次的好老师。显而易见,教师在教学过程中既育人又育己, 在学养(挖掘个人潜能,展示人的专业能力)与素养(树立 “以人为本”,秉持“一切为了每一位学生”的发展理念,用“心” 施教)的双重建构中,更能执着地坚守在理论中去求索教育 的内涵;在教育大家撰写的经典专著中去“游走”;在阅读与 研究来自一线教师所写的教学实践论文中去吸取营养。通过 长久而不间断地阅读,才会日益精进,逐渐将他人经验吸收、 提炼、移情,结合自身的教学实际,恰当地灵活运用。在实 践的岁月中,会逐渐形成自己的教学风格,让教师至少领悟 到个人实践的目标与课改之间的距离是渐行渐近。当教师从 乐此不疲的读书中对教育的认识有更高的境界时,就会用新 的眼光看待似乎熟悉的教育世界。 再次,在读书中注重学用结合,在实践中活用理论知识。学用结合,是指以提升实践能力的需要为尺度,来提取、吸 收有适用性的理论知识和众多教师所登载的成功的课堂教 案经验文章,在长时间的模仿中,逐渐形成自己的教学模式。 学用结合,是中国教育发展史上的教育者施教的一贯作风, 中国传统的教育思想就立足于教育理论与实践的结合。早在 两千多年前,孔子就提出“学思并用”,指出读书应划分为学、 思、习、行等四个阶段。前两个阶段是习得知识的过程,后 两个阶段则是知识外化的过程,将所学知识能充分地应用于 实践,“躬行践履”。因此,孔子是一个将学思并用、知行统 一的观念纳入教学过程的教育家。古圣贤尚能如此,何况今 天的我们呢? 基础教育课程改革要求教师的知识与能力的结构,知识与实践的结合要实现根本的转变。从这个意义上讲,每位教师 都应有责任对自己的教学行为进行研究与改进,起码要认定 教学行为是一个双边互动、合作探询的过程。“教师不再仅仅 是授业者,在与学生的对话中,教师本身也得到教益,学生 在被教的同时反过来也在教育教师,他们合作起来共同成 长。”(巴西?保罗?费莱德)显然,合作学习已成为一种全新 的学习和教学观念,学生掌握知识不完全归功于教师的精讲 多练和全心灌输,而是学生在一定的情境中,借助于教师的 优化教学手段和其他学习者的帮助而逐渐形成的。现代教育 理念更重视学生参与各项学习实践活动,我们的教育者如能 正确引导学生主动参与,勤于动手,乐于探寻,在培养学生 获取新知识的能力上,形成独具特色的教学氛围,才能真正 实现学生是为乐知而知,为乐学而学,为乐做而做;教师是 为会教而能,为善教而强,为从教而荣。 总之,教师的专业发展,无非是指理论水平专业和践行技能专业的结合。既然如此,快乐读书,已成为一线教师专业 发展的必由之路。一方面在教育信息如潮,教学理论更新的 时代,教师要跳出教育以过去常规的教学思维圈子,要不断 地去读书、研究;另一方面要提升众多教师在理论层面上的 水准,并能联系自身教学实际进行重组、运用,逐渐彰显出 有个性、有品味的课堂教学特色。 探寻永无止境,成就始于足下。如果每一位从教者能为职业的人生而读书探寻,为敬业的崇高而完美人生,那么,我 们就会成为快乐的教师。 [2]赵祥麟王承绪?编译:杜威教育名篇[M]教育科学出版 社,2006,7 读书,能够使教师不断增长职业智慧,能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。一个精神富裕、专 业化程度高的老师,他能以自己特殊的职业眼光,掏出课程 人入胜之处,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息,以最轻松的方式,让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生 现在的起点,带领他们走到离自己最远的终点;能最大程度 地闲下来,而学生最大程度地忙起来;能最大限度地要求每 一个学生,也最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生 学懂、学透知识,而且能把教学过程变成一种富有亲和力的 情感体验过程,和学生一起沉浸于其中,热爱于其中,出神 入化地与学生一起创造于其中,并使学生的心灵飞翔起来; 他有强烈的课程开发意识,不仅关注“跑道”的设置,而更关 注学生跑的过程,他能让生活成为一种教育,把教育变成一 种生活。 有人说:优秀是一种习惯。它是一种内在的涵义,是在日常生活的点滴中表现出的习惯。如果说优秀是一种习惯,那 么懒惰也是一种习惯。人出生的时候,除了脾气会因为天性 而有所不同,其他的东西基本都是后天形成的,是家庭影响 和教育的结果。所以,我们的一言一行都是日积月累养成的 习惯。而好的习惯是经过反复重复形成的,比如说按时上下 班,你一直都坚持,连续坚持20 几年就形成了习惯! 还有人说:生命是一种过程。从杂志上了解到,事情的结果尽管重要,但是做事情的过程更加重要,因为结果好了我 们会更加快乐,但过程使我们的生命充实。人的生命最后的 结果一定是死亡,我们不能因此说我们的生命没有意义。世 界上很少有永恒。学生早恋,总是信誓旦旦地说我会爱你一 辈子,这实际上是不真实的。统计数据表明,学生早恋中的 100 对里有90 对最后会分手,最后结婚了的还有一半会离婚。 你说爱情能永恒吗?所以最真实的说法是:我今天,此时此 刻正在真心地爱着你。明天也许你会失恋,失恋后我们会体 验到失恋的痛苦。这种体验也是丰富你生命的一个过程。 最令人深思的是有人提出了“两点之间最短的距离并不一定是直线”。在人与人的关系以及做事情的过程中,我们很难 直截了当就把事情做好。我们有时需要等待,有时需要合作, 有时需要技巧。我们做事情会碰到很多困难和障碍,有时候 我们并不一定要硬挺、硬冲,我们可以选择有困难绕过去, 有障碍绕过去,也许这样做事情更加顺利。不过,我们和别 人说话还是需要想想哪句话更好听。尤其在中国这个比较复 杂的社会关系中,我们要学会谅解别人,要让人觉得自己很 成熟,很不错,这样才能把事情做成。我们做数学考试题, 一定要答两点之间线段最短;可是我们走路,从A 明可以直接过去,但所有人都不走,你最好别走,因为有陷阱。在中国办事情,直线性思维在很多地方要碰壁,这是中 国特色的中国处事智慧。 最后在书上读到:放弃是一种智慧,缺陷是一种恩惠。当你拥有六个苹果的时候,千万不要把它们都吃掉,因为把六 个苹果全都吃掉,也就只吃到了六个苹果,只吃到了一种味 道,就是苹果的味道。如果把六个苹果中的五个拿出来分给 别人,尽管表面上你失去了五个苹果,但实际上你却得到了 其他五个人的友情和好感。以后你还能得到更多,当别人有 了别的水果的时候,也一定会和你分享,你会从这个人手里 得到一个橘子,那个人手里得到一个梨,最后你可能就得到 了另外五种不同的水果、不同的味道、不同的颜色和友谊。 人一定要学会用你拥有的东西去换取对你来说更加重要和 丰富的东西。所以说,放弃也是一种智慧。 宋河二中曹志正 当我写出这个题目时,班里很多同学都嘲笑我:“读书也算享受? “读万卷书,行万里路”没错,读书不仅能让我们增长知识而且还能 陶冶人的情操,随着社会的变化而变化,增长阅读能力,可以让我们 孤独时,捧起一本语言优美的好书,坐在桌前仔细品读,不一会儿, 便被书中那优雅美丽的语言所陶醉,你会觉得有人在向你说话、打招 呼,冥冥之中孤独便随风飘散,留下的是闲适。阅读,是我的知己, 让我在优美的语言中忘却了孤独、淡忘了寂寞,难道不是一种享受 无聊时,捧起一本幽默搞笑的好书,坐在桌前仔细品看,不一会儿, 便被那幽默搞笑的语言所折服,不知不觉中无聊被一扫而光,心中只 有愉快的心情,阅读是我的调味品,让我在枯燥乏味的学习中变得轻 悲伤时,捧起一本格调优雅的好书,坐在桌前仔细品赏,不一会儿, 就会被书中开朗豁达的语言所领略,不知不觉中,悲伤已被抛到九霄 云外,阅读是我的开心果,让我们在悲伤中获得快乐,享受快乐。读 愤怒时,捧起一本风趣乐观的书,坐在桌前仔细品味,不一会儿就 被书中那风趣的语言所感化,不知不觉紧皱的眉头舒展开来,心情也 变得愉快起来,阅读是愤怒的克星,让我们在愤怒中变得愉快,变得 我国一代伟人毛泽东喜欢读书,从而成了我国的领导人;鲁迅喜欢 读书,从而成了中外知名的大文豪;拿破仑喜欢读书,从而成了带领 全人类打败法西斯的英雄;李世民喜欢读书,从而成了古代历史上的 一代明君?过去:读书成就了他们的丰功伟业,而现在,读书也会 所以,同学们,让我们热爱读书吧!同时请铭记;读书,也是一种 森林说:“我的幸福是一身碧绿,生机盎然。”阳光说:“我的幸福 是一身金黄,为大地披上新装。”小鸟说:“我的幸福是 自由自 在,展翅翱翔。”?这些话,你听到了吗?倾听大自然的 欢声 笑语,倾听蓝天白云的低语呢喃,倾听亲朋好友的唠叨叮嘱?其实, 倾听也是一种享受。所谓倾听,就是静静地聆听,且要屏气凝神, 气蓬勃,意志坚强。当你迎来黎明的第一束霞光,沐浴着柔柔的 晨风,呼吸着新鲜的空气,聆听着家禽的唧唧喳喳,你不觉得这世界真的很美吗?当你迎来夏日的第一场暴雨,捧一 本好书,沏一杯香茗,静坐窗前,听雨点滴落在地上的滴答 声,飘落在树上的沙沙声,洒落在房上的丁冬声,你不觉得 这雨真的很美吗?听,多美的交响曲啊! 听着听着,咦, 雨怎么不下了?这么粗犷、这么豪迈的雨怎么说停就停了 呢?暴雨真是短暂啊!但短暂之后,留给我们的是泥土的清 香和无尽的遐想。夏日的烦躁渐渐平息,留下一身的清凉、 满心的惬意。当迎来初一的第一次考试,你畏缩、胆怯了吗? 激动了吗?觉得压力大吗?爸爸说:“你啊,别担心,即使失 败了,也不要太在意,不是有句老话吗?失败乃成功之母。” 老师说:“放松一点吧,不要给自己太大的压力。轻装上阵, 效果会更好!”倾听亲朋好友的唠叨居然也是一种享受。于是, 我释然:原来,世界上处处充满了爱! 赶快去倾听吧,善 于倾听的人是富有的,因为他感情细腻;懂得倾听的人是聪 明的,因为他懂得去放松自己?倾听也是一种享受,让我们 学会倾听,学会感受,学会生活吧! 离别,也是一种享受初三了,出山了。 未曾年轻也就 苍老的我们,在书海上睁着浑浊不堪的双眼,迷迷糊糊走到 了初三的尽头。阳光依旧明媚,甚至火辣,我们乌黑的双眸 却似渐渐清晰,清醒背后是对离别的措手不及。语有云:“有 朋自远方来,不亦乐乎。”又云:“劝君更尽一杯酒,西出阳 关无故人。”人们总是热衷于相聚时的欢欣却在离别时备感凄 凉。其实离别也不失为一种享受,因为它能将曾经不经意所 错失的温暖, 后几节课不知为何一切都慢了下来。奋笔疾书、交头接耳一切不再,有的只是离别前的肃穆,少了几分庄重,多了几 分无奈。洁白的粉笔灰顺着阳光缓缓飘落,老师的汗水定格 般闪烁夏日的阳光。他一遍遍地问我们:“懂了吗?”然后擦 掉,重来。又是一阵没落夕阳的笔灰,搭载着三年执著奉献 的爱,在充满了感动的空气中纷纷扬扬。伴随着下课铃声的, 是他有些沙哑的无奈。多么希望这节课没有尽头。不善言辞 的他,给了我们无疑是最动人的感召——离别是感动的享 虽然老班明令禁止,可同学录还是以迅雷不及掩耳的速度在“地下”传播,只为在最后的日子里用最简单的文字让 记忆活动在纸张中。无意中浏览的同学录上,有的只是脱去 了往日浮华外表的真实心声,每个人都努力将自己的影子留 在小小的稿纸上,用三年的无间相处,灌输真挚的思想与内 心。在这里,没有嘲笑和讥讽,没有自卑与高傲,只有一个 又一个不舍的真实的朋友——离别是真挚的享受。 们三年的老班,终于抑制不住盈眶的泪水,我们这才明白,外表强悍的她,也有心灵最柔软的地方,那个地方栖息着六 十个水晶般纯洁而快乐的孩子。她依旧风风火火地布置班 务,却多了几分不舍——离别是珍惜的享受。 那曾经撒落 在角落里的爱与精彩,在离别中悄悄袭来,离别触手可及却 让我们喜爱。我们认为已失去的一切,可我们在离别中享受, 在享受中离别,这似水年华的曾经。