美好的幸福生活800字作文

美好的幸福生活800 字作文 美好的幸福生活800 字作文 精选作文:美好的幸福生活800 字作文 幸福是神秘的，每个人都有属于自己的幸福。有人说，幸福就是家庭美满、一生平安；也有人说，幸福就是丰衣足食 、 身 体 健 康 ； 还 有 人 说 ， 幸 福 就 是 金 钱 加 欲 望 hellip; hellip;每个人的幸福又是不一样的。 历史是悲哀而又美丽幸福的。中华民族从鸦片战争的爆发走来，经过列强的侵略开始近代化的探索，再到星星之火 mdash; mdash;共产党的成立，最后是天安门前那响彻寰宇、惊天动地的中国人民从此站起来了！中国人民饱受屈辱，终于迎来了今天美好而幸福的生活。然而，我们在生活中却时常听到人们有太多的抱怨和不幸，那是因为我们只仰望天空，而没有脚踏实地。其实，幸福就在你每天经过的路上，就在酸甜苦辣的生活里，更在一点一滴的快乐中。 看！一个小男孩不安分地站在爸爸的车架上，双手撑着爸爸的肩膀，做着鬼脸。他们的身边，一个卖菜的妇人 mdash; mdash;也许是小孩的妈妈吧，一边怜爱地笑着，一边仍不忘提醒孩子小心点儿。孩子顽皮地眨眨眼，奶声奶气地说了一声基（知）道了。要不是党，怎么会有这样甜蜜的家庭呢？ 夕阳下，一位老头儿踩着特制的三轮车，后面撑着一把花伞，伞下坐着他的老太婆。他们谈笑着，合不拢嘴，哼着小曲奔向老年大学的方向 mdash; mdash;他们是老年大学的学生，那里还有他们的同学。他们没有夕阳无限好，只是近黄昏的感慨，只有无限的喜悦，构成了一幅幅绚丽多彩的夕阳红。没有党的好政策，会有这一幅幅夕阳红吗？ 某菜厂里，一对卖童子鸡的年轻夫妇，正忙得不可开交。他们是一对下岗工人，有谁知道他们的坎坷经历呢？从他们大汗淋漓的脸上，我看到了他们的充实；从他们笑呵呵的声音里，我感受到他们的喜悦。 没有党就没有今天的幸福生活。永远跟党走，我感受生 活 的 美 好 ； 永 远 跟 党 走 ， 我 感 受 人 生 的 快 乐 hellip; hellip;作为新时代的弄潮儿和未来的接班人，我们要努力学习，为建设幸福中国贡献力量！ 作者：筠连县筠连镇古楼小学校园小记者詹小均 指导教师：蒋蜀均 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;初三:詹小均 篇一：美好的幸福生活 美好的幸福生活 幸福是神秘的，每个人都有属于自己的幸福。有人说，幸福就是家庭美满、一生平安；也有人说，幸福就是丰衣足食、身体健康；还有人说，幸福就是金钱加欲望??每个人的幸福又是不一样的。 历史是悲哀而又美丽幸福的。中华民族从鸦片战争的爆发走来，经过列强的侵略开始近代化的探索，再到“星星之火”——共产党的成立，最后是天安门前那响彻寰宇、惊天动地的“中国人民从此站起来了！”中国人民饱受屈辱，终于迎来了今天美好而幸福的生活。然而，我们在生活中却时常听到人们有太多的抱怨和不幸，那是因为我们只仰望天空，而没有脚踏实地。其实，幸福就在你每天经过的路上，就在酸甜苦辣的生活里，更在一点一滴的快乐中。 看！一个小男孩不安分地站在爸爸的车架上，双手撑着爸爸的肩膀，做着鬼脸。他们的身边，一个卖菜的妇人——也许是小孩的妈妈吧，一边怜爱地笑着，一边仍不忘提醒孩子“小心点儿”。孩子顽皮地眨眨眼，奶声奶气地说了一声“基（知）道了”。要不是党，怎么会有这样甜蜜的家庭呢？ 夕阳下，一位老头儿踩着特制的三轮车，后面撑着一把花伞，伞下坐着他的老太婆。他们谈笑着，合不拢嘴，哼着小曲奔向老年大学的方向——他们是老年大学的“学生”，那里还有他们的“同学”。他们没有“夕阳无限好，只是近黄昏”的感慨，只有无限的喜悦，构成了一幅幅绚丽多彩的“夕阳红”。没有党的好政策，会有这一幅幅“夕阳红”吗？ 某菜厂里，一对卖童子鸡的年轻夫妇，正忙得不可开交。他们是一对下岗工人，有谁知道他们的坎坷经历呢？从他们大汗淋漓的脸上，我看到了他们的充实；从他们笑呵呵的声音里，我感受到他们的喜悦。 没有党就没有今天的幸福生活。永远跟党走，我感受生活的美好；永远跟党走，我感受人生的快乐??作为新时代的弄潮儿和未来的接班人，我们要努力学习，为建设幸福中国贡献力量！ 作者：筠连县筠连镇古楼小学校园小记者詹小均 指导教师：蒋蜀均 初三:詹小均 篇二：建设幸福生活的作文 建设美好的生活从“jia”开始 美好生活，从家开始，也要从“加”开始。 家，不仅仅是用钢筋混凝土建出的建筑物，更是一个可供灵魂与心灵休息的场所，家庭成员的爱便是那一砖一瓦。 我的家是由父母的血汗一点一滴的累筑而成，一点一滴，一砖一砾充满着爱的泪滴，虽不大，不豪华，但我却对住在这里感到甘之如饴，我的父母是普通的农民工，没什么显赫的地位、过人的才识，出色的相貌，唯有对我的关怀，使我觉得成为他们的女儿，是我三生有幸。我，不聪明、不漂亮、不乖巧，也只有对父母的感激与敬爱，我很开心，我们是一家人。 爸爸妈妈和我一直在努力地把“家”变成家，把一个冷冰冰的房子变成一个温暖的港湾，爸爸每天辛勤的工作，虽不能说是拼命，却也是忙碌地来往于船厂和田地之间，默默地以坚实的臂膀扛起家庭经济的重担。妈妈每日在家中忙活着一件又一件家务活，十几年如一日地反反复复，家里一直维持着窗明几净，妈妈的手却起了一层又一层的茧，每晚，回到家中，柔和的灯光，热闹的氛围，热切的对话，无一不透露出我们一家的和谐与幸福。 一家人在一起不可能永远都那般平静的共度，也有艰难困苦，一家人在一起就是不断的关爱别人和被人关爱的生活，彼此付出，才会让这个家更和谐、更美好！ 美好的生活，也应该从“加”开始。 对待家人与朋友增加一句问候，增加一抹微笑，增加一份关心， 增加一丝温柔。这样温暖的就不仅是他人，更温暖了自己的心。使生活更美好，在父母劳累时，送上一句体贴的话；在朋友沮丧时，给予一个鼓励的微笑；在同学生病时，表现一份真诚的关心；与他人交谈时，露出一丝会心的温柔?? 和谐小家，美好大家。 作者：秦 云 指导教师：杨 祺 推荐意见： 这篇文章构思精巧，中心明确。取材生活，经过作者的艺术加工又远远高于生活，不落俗套，有新意。语言质朴，饱含真情。 文章标题看似普通，但本文标题设置了悬念，当读者读到此文标题时，会被深深吸引。又想看下去的欲望。体现了作者智慧和匠心。什么样的生活是幸福生活？作者理解美好的生活就是幸福生活，美好的生活又何尝不是幸福生活呢？这样的生活又如何去建设呢？从文中不难看出，父母的辛勤耕耘，对子女的爱护，子女对父母的孝敬，这些都是在建设幸福生活，不是吗？在此基础之上作者又进一步拓展了构建美好生活的途径。由“家”到“加”，意味深长。给人启迪。文章结尾：和谐小家，美好大家。更是深化了文章的主题。用语质朴意义则深远。所以说这篇文章源于生活，但又高于生活。是一篇文质兼美的好文章。 篇三：小学作文：老刘的幸福生活 小学作文：老刘的幸福生活 大约是一九八四年，伴随着阵阵令人欢喜的啼哭声中，一个新的幼小的生命降临于人世。他，便是老刘。他张开嘴大声哭泣着，紧皱的眉毛，粉嘟嘟的小脸，让他的家人兴奋不已。括弧几乎每个孩子出生都会如此，括弧完。谁也没有料想到，这个幼小的生命将来会是一名令人尊敬的人民教师，他有一群爱他的孩子们。 他渐渐成长为一名英俊的少年，但还未被岁月铸成一定的格局，他酷爱读书，常常废寝忘食。每天清晨，他总是 了为他人着想的品质。因为他从小善者般的举动，一直被推选为班干部。 当时，他并不是很懂得班干部的管理方式，对待班上的同学十分严厉，就像老师在训斥学生一样。同学们都害怕他，都不与他做朋友。只有他自己心里知道，他这么做是为了整个班集体的利益。同学们见了他，都躲着他，用惊恐的眼神凝视着老刘。他心中十分不解，为啥我好心好意管理班级体，约束同学们的不足之处，咋还换来个置之不理？他便去询问老师，老师语重心长地对他说，这只是说明你管理的方法不对。机智的老刘捉摸了一会，便换了一种管理方法对待同学。他已和蔼的态度再一次赢得了同学们的青睐，老师的信任。他孝敬父母，尊敬同学，是同学们心中的好榜样。 如今，他已长大成人，老刘凝视着他的学生正一板一眼的做着操，在徐徐的微风中，他笑了，他用相机留住了这永恒的一瞬间…… 篇四：寻找遗失的美好,感受幸福生活 寻找遗失的美好，感受幸福生活 ——积极心理学模式下的心理辅导课设计方案 设计理念 一、积极心理学模式下的心理辅导课 20 世纪 80 年代中期，美国兴起了以人的积极心理品质为研究内容的积极心理学运动这是在心理学发展中，首次对以病态心理为主要内容的研究范式的矫正。它有三个层面的含义。其一是关心人的积极的认知加工，积极看待世界的方法，如乐观、希望、自我接纳、自尊、宽容、逆境中的心理弹性、审美体验、智慧灵性等；其二是积极关注人的积极情绪体验，包括人类的幸福感、满意感、流畅感、快乐感等；其三，关注人对社会的积极态度，包括社会凝聚力、利他行为、社会责任感、宽恕、仁慈、爱的能力等。在这个时代精神的影响下，心理健康教育不仅仅是发现学生中的问题，而是更加关注和建设人的优势与正面力量。在传统的心理辅导课中，教师具有的问题意识使得心理辅导课的模式更加关注问题以及解决问题的方法，注重方法性知识的讲授，使学生掌握了一定的方法，但是却忽略的情感的体验。积极心理学认为学校心理健康教育要激发学生内在的情感体验，帮助他们发展综合的技能，承担起生活的责任，成为有社会能力和有同情心、心理健康的人。心理辅导课应该注重学生的自我教育和积极的情绪体验，通过情绪体验和价值澄清，唤起学生对生活的热情，最终达到助人自助的目的。 二、现代初中生的心理特点 现代的初中生具有青春期的普遍心理特点。这一代的孩子生活在 90 年代中期，出生和生长的物质环境比较好，独生子女的背景，又使得一些孩子比较地自我为中心。难免在学校生活和家庭生活中产生一些不如意。 在学业上，课业负担重，学习任务重。学习成绩好的同学压力重，竞争压力大；学习成绩不好的同学跟不上老师的教学进度，每天忙于订正补习各课的作业习题；学习成绩一般的同学感叹自己成绩老是上不去，非常苦恼。在学生中，也有相当一部分学生在学习生活中，找不到乐趣，没有幸福体验，学习和生活中的消极情绪比较多。 三、本课的基本思路 本课在积极心理学的辅导模式下，通过让学生自我回忆生活中和学习中的幸福时刻，试图唤醒学生的积极情绪，感受到自己身上良好的品质，培养良好的学习和生活心态，让学生更加懂得生活，懂得追求幸福。在“寻找幸福宝藏”这个环节中，将学生的回忆思路分为生活和学习两个方面。这能够让学生能更多地回忆起学习中的愉快事件，提高学生在学业上的愉悦感，这也是现代很多初中生对学习缺乏兴趣的实际相符合。 适用年级八年级、九年级 活动目的 知识目标：让学生懂得生活的幸福在于自己的态度，在于自己的感受。平凡中的幸福最为真切最为让人感动，同时也是最会让人忽略。 能力目标：让学生学会发现自己的优点，例如善良、自信、乖巧等优秀的品质。用积极乐观的心态面对生活，提高自身的主观幸福感。 情感目标：感动于自己曾经的幸福时刻，感受生活的美好、生命的美好。 活动准备 1、汶川地震的图片、音乐； 2、多媒体课件辅助； 3、彩纸（粉红色和粉蓝色两种），粉红色的是做成一个盒子的形状，粉蓝色的做成房子的形状。每个同学粉红色和粉蓝色各一张。 4、安排学生的座位，六人一组，学生自由选择入座。 活动过程 一、音乐视频导入课题 1、在课前播放音乐《手牵手》 师问：大家知道这首歌曲的名称吗？这首歌曲是在什么时候创作的呢？ 生：是为鼓励地震灾区的人而写的。 导入：在地震灾害面前，人的生命是那么脆弱和无助。在地震灾区，人们辛苦创造而来的美好家园，顷刻间，化为灰飞烟灭。同学们知道，灾区的人们最大的心愿是什么吗？ 同学们不同的回答，得出的结论只有一个：那就是希望自己的亲人能够平安。 2、播放视频：《生死不离》的 MTV。在镜头中，有很多亲人灾难后团聚的画面，加上音乐和歌词，让学生看了非常感动。 师：同学们，看到那些画面，重逢的瞬间历尽千辛万苦，当亲人相拥在一起的时候，同学们认为他们幸福吗？ 生：幸福！ 师：那么当你回家看到你的父母的时候，会不会像他们一样感受到幸福呢？ 学生不语，思考。 相比遭遇地震灾害的人们，我们能够健康、平安地生活是那么地幸运，同样也是那么地幸福。可是，很多时候，因为生活太平静、太平常了，以至于生活中的很多美好事物都被我们遗忘了、忽略了。同学们的学习生活中有很多幸福吗？ 二、一吐为快 设计意图：这一环节将学生的注意力引导到自己身上。关注自身的生活状态和情绪情感体验。并且能够用一两句简单的话，评价自己的幸福状态。 学生的发言过程中，更多地讲述了他学习压力大、作业多、家长不理解自己等的烦恼。在这个过程中，教师只是鼓励学生的发言，而不作评价。 师过渡：难道，我们的生活中，就像刚才很多同学所说的，是那么苦恼的，我们同学都感受不到幸福吗？还是因为，我们的生活每天都按照同一个时间、相同的规律，是平凡让我们失去了感受幸福的心灵吗？今天，让我们一起来细细品味我们的生活，重新找回被我们忽略的美好吧！ 三、寻找遗失的幸福宝藏 课前已经将粉红色的是做成一个盒子的形状，粉蓝色的做成房子的形状。这是让学生有更加浓厚的兴趣参与其中。淡粉红色和淡粉蓝色两种颜色的选择，有利于镇定学生的情绪，让学生积极思考发掘生活中的幸福时刻。 1、活动规则：思考分享分为两个方面：生活中和学习中。每位同学先自己思考生活中和学习中的幸福快乐的时刻，将寻找到的幸福宝藏分别写在“幸福生活收藏屋”和“幸福学习宝藏盒”上，每位同学至少每项写三项。写的时候，要求简洁明了。在小组间分享时，能够具体详细。 学生书写过程就是关注自我，挖掘自身积极品质的过程。在学生的书写过 程中，播放舒缓的轻音乐，促进学生对美好事物的联想和回忆。 2、小组分享。分组内分享和全班分享两个步骤。组内分享让六个组内同学，在别人的讲述中感受生活的美好，产生情感上的共鸣，唤起生活学习中的积极情绪体验。教师的引导和学生的互评促进学生对自身积极思维活动、积极情绪情感体验、积极的认知方式、积极的行为习惯、积极的个性品质等积极的思考。例如： 片段一： 学生 1：在以前的班级中，我有三个很好的朋友。但是对于这两个好朋友，我是特别喜欢其中一个好朋友 A。有一天，可能我心情也不好，我们一路上去吃饭的路上，我这个很喜欢的 A 同学老是另外一个同学说话，因为我没有说话，她也没有和我说话，所以那个时候我就生气了。于是就不理她们两个人。这样冷战了一天，谁都没有理谁，我这一天都很难过。那个 A 同学刚好坐在我的后面，上自修课的时候，她的笔袋掉在了我的座位上，我帮她捡起来，然后我们就互相看了一眼。下课的时候，我们三个就和好了。冷战的那一天，我觉得真难受，觉得没有她们在一起这孤单。和好的那种感觉真好。 师评价：和好的那一个瞬间真幸福！你觉得这个经历对你有什么启示吗？ 学生 1：我觉得自己挺小气的，明明自己心情不好，就生别人的气。（很不好意思地） 师：其实我发现你是一个细腻的人。你很会反思，想想自己有没有错。你这样的同学很能够理解别人的感受，应该说是一个很善解人意的人啊！大家来评价评价吧！ 学生 2：同学之间有误会的时候，不能冷战。 师：不管是用语言还是用其他方式，都应该主动沟通，比如，A 同学就帮她捡起了笔袋，这样一件小事就足以化干戈为玉帛了。（我看看学生 1，她很认真，也很开心。）沟通是人际交往中最为重要的策略了。祝你和你的好朋友们友谊天长地久啊！ 片段二： 学生 3：我从小学开始英语成绩就不好。上了初中以后，很多单词词组都要求背诵和默写。我总是默不出来。英语作业也老总是有很多题目不会。所以英 语成绩就很不好。有一次期中考试，我考得特别差，英语老师把我叫的办公室里一道道题目地讲过来。还让我把一些单词背下来。我在办公室背了一会儿，家里背了一会儿。等到 下页 余 下 全 文 荐 风 景 就 在 身 边 600 字 作 文 荐 懂 得 知 足 1100 字 作 文 荐 风 景 就 在 身 旁 1100 字 作 文 荐 熟 悉 的 地 方 也 有 风 景 500 字 作 文 荐半烛残影，谁共我一帘幽梦800 字作文