幻影游船在手 写作文不愁！幻影君教你写作文之人物篇

幻影游船在手，写作文不愁！幻影君教你写作文之人物篇幻影游船在手，写作文不愁！幻影君教你写作文之人物篇

安徽少年儿童出版社

百家号08 2915:13

你还有几篇作文没有写？

头皮是不是又开始发麻了？

还在捧着“幻影游船”看得津津有味？

爸妈是不是呵斥你看“闲”书，不看作文书？

其实啊，写作文几乎是全体学生的老大难（额，不包括戚梦萦那样的学霸），不是只有你一人，来看看柳、易同学的佳作？

“上周我让你们写一篇《我最刻骨铭心的游记》，描述一个自己去过的地方。结果——”荷老师扶了一下黑框眼镜，气势汹汹地扫视着教室里的小矮人们，“你们不把我的安排放在眼里是吗？！”

……

荷老师从讲台上抓起一叠代表“残渣党”们懒散、堕落的“证据”，抽出其中一本翻开，开始擂鼓讨伐这群不识好歹的鼻涕虫。

“那天晚上，发完呆后，我梦见自己飘去了一座孤岛。这座岛浮在半空之中，岛上有两条河，所有建筑都飘浮在河面上。有一只狮子在修理屋顶，五只鸽子在一只大海龟背上开会，三只鸭子在旁边嘎嘎叫，一般这预示有大事即将发生，我的灵魂飘下去，结果被一座会唱歌的老屋子吞掉了……唬！呜……我在屋子肚子里爬起来，看见一个涂脂抹粉、戴着面具的瘦高个女人，咦？好像我们班的荷金娜老师呀！不过，荷金娜老师没她有气质，荷老师上课长期站姿不好，走路有点驼背。另外，她喜欢踮起脚在教室窗外伸长脖子窥视同学们——平时不伸长的时候，脖子上的皱纹就比较严重了，对了，这些描写千万不能让她看到，她的小气是出名的……”

……

荷金娜老师把柳嘉的作文本生气地扔在讲台上，然后又抽出了一本。

“我最刻骨铭心的游记——《西游记》。那天，我一个人去西湖，决定游个来回。我游啊游啊、游啊游啊……（略）……游啊游啊——游了500个字，很好！游完我就上岸了！”

哈哈，小嘉果然是成为“大话精”，大酋长是来搞笑的吗？

好了，笑也笑了，正事还是要做的，作文还是要写的。（一本正经脸）

小说和作文选，你爱看哪个？

其实我特别不建议用读作文选或作文杂志，来提高写作能力。我看过一些中小学生作文选和作文杂志，上面的文章当然都还文理通顺，但那只是学生的习作，不是创作。

有些作文充满了大人指导的痕迹，它既不能丰富学生的见识，也不能在思想上引导学生们进步，反而教会学生们在写作中说虚情假意的话。拿这些东西来给孩子读，他们怎么可能喜欢呢？

真正能提高写作能力的必须是丰富的、大量的、有营养的精神输入，这样才有高质量的输出。引导孩子们阅读课外书籍，如小说、传记、历史、散文随笔等，比急功近利地阅读作文选有益得多。

再者，阅读是需要兴趣相伴的。一本精彩的小说、一本正能量的传记、一段荡气回肠的历史、一本清新优雅的散文和一本作文选摆在面前，问一下自己爱看哪个，答案就出来了。

在中小学阶段，老师布置学生的作文，大多是写人、状物、写景、写事。幻影君今天节选了文中适合写作文的句子和段落，教大家怎么写好作文，开篇是人物篇，希望能帮到同学们哈！

那些人是什么样子的？

嗨，美丽的女孩儿

“她的身材高挑修长，白皙如玉的脸颊上，五官如同用画笔勾勒般精致。自信的双眼，英挺的双鼻，以及高傲上翘的嘴角，都有着让人无法移开目光的魔力。柔顺的长发被梳理成一束高高的马尾，骄傲地垂落在脑后，在风中轻扬。”

幻影君上线：这段话把一个美丽的女孩儿描写地惟妙惟肖，我们可以看到郭妮老师的写法是：先整体后局部再整体。

先描写女孩整体有什么样的身材、皮肤和五官；然后再详细描写是什么样子的五官，而五官描写也是有顺序的，从上到下分别是眼睛、鼻子、嘴巴；最后再回到整体，描写了女孩的一头秀发。

是个假小子呢！

“她和柳嘉年纪相仿，留着一头利落短发，卷袖毛衣外套着一条油腻腻的亚麻围裙。苹果般的圆脸上，漆黑的大眼睛清澈而透明。再加上高挺的鼻梁，以及刀刃般浓黑坚毅的眉峰，不经意间望去，仿佛是一名俊俏的男孩。”

幻影君上线：这一段人物描写的是呼之欲出的假小子形象，郭妮老师的写法仍是先整体后局部。

先说明这个女孩整体一看，年纪是什么样子的，头发是什么样子的，穿着什么衣服。然后再细细看去，这个女孩有什么样的五官：脸型、眼睛、鼻梁、眉毛等。

他是我爸爸！

“尽管眼前之人衣衫褴褛，蓬乱的头发遮住了他沧桑的面颊，胡子如杂草般参差，然而他那星辰般明亮清澈的双眸、橡树般英俊挺拔的身姿和身上遮掩不住的烈风般的潇洒，还是让柳嘉一眼辨认出，此时坐在他身边的人，竟是他的父亲——柳真夜。”

幻影君上线：这段人物描写是从柳嘉的角度描写的，我们可以看到郭妮老师的这段人物描写是带有感情色彩的。

先描写此人整体给人留下的印象不好的地方，如破旧衣服，蓬乱头发，沧桑面颊，杂草胡子；再仔细一瞧，此人还有出彩的地方，如星星眼、挺拔身姿、潇洒的气质等……

幻影君传授给你

人物描写最基本的是外貌描写，要把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。

总结下来，郭妮老师在幻影游船中教我们，当描写人物时，有以下几个诀窍：

一般的顺序是：先整体后局部；不论写整体或者局部，都要遵循一定的顺序，一般是从上到下；善用形容词和比喻，郭妮老师的人物描写中，形容词可谓是精彩纷呈，如“漆黑的大眼睛清澈而透明”，描写眼睛一连用了三个形容词。在比喻方面，郭妮老师运用得出神入化，如“他那星辰般明亮清澈的双眸、橡树般英俊挺拔的身姿和身上遮掩不住的烈风般的潇洒”，使用一连串的比喻，使我们能够轻松联想到人物的外貌，使得此人非常有画面感。不要试图描写一个人的全部外貌，这样会显得拖拉，抓不住重点。外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，可重点描写写体现性格的那部分外貌，以“形”传“神”，向揭示人物的身份、风度、神韵和表情。

其实，幻影游船里塑造了很多很多性格鲜明、呼之欲出的人物，他们的人物描写可谓是十分精彩。大家在阅读的时候，不妨细细体味，认真分析，分析地多了，自然在写作的时候胸有成竹，水到渠成。

好了，光说不练非好汉！大家来描写一下你身边带给你快乐的人吧！

我们下期“景物篇”见！

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简介:为孩子提供更多更美的精神食粮。

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