《追寻文明的足迹》教学反思

《追寻文明的足迹》是人美版小学美术第十二册的一节“欣赏评述”课。学生课堂练习部分，我设计了让学生利用 传统文化以导游的身份来介绍世界文化遗产的形式。我想学 生已经积累了一定量的传统文化，而且介绍时不要求学生长 篇大论，只需三言两语即可，使学生不会望而生畏。 学生在准备的时候，我发现他们还是有点丈二和尚摸不着头脑，因为他们想不起有哪句传统文化用起来比较贴 切。为了考验学生的能力，教学中我没有给予相应的提示。 在学生汇报展示时，我却没有想到学生会巧借“东风”，把我 板书在小黑板上准备在第二节课上渗透的传统文化利用上 了，真是“无心插柳柳成荫”。一学生这样说：“意大利的比 萨斜塔有八层，达五十多米高，却斜而不倒，堪称奇事。老 子有云：‘千里之行，始于足下’。让我们亲眼见识一下吧。” 另一学生则说：“希腊奥林匹亚举行的运动会中的竞技表演，既展现人的健康体魄又宣扬了人与人之间的和谐美。就如 《弟子规》告诉我们的‘凡是人，皆须爱。天同覆，地同载’。” “吾日三省吾身”。课后我想学生的能力是有差别的，在教学中我应该做到因材施教。对于有能力的学生我可以鼓 励他们大胆引用相应的传统文化，而对于能力不足的学生， 我可以适当地提供一些传统文化的相关素材，便于学生在学 习中更好地发挥，达到预期的教学效果。 要使传统文化与学生的实践相结合，达到学以致用的目的，就得做到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 学生只有体验到成功的乐趣，才能真正地喜欢并运用传统文