写事作文离不开景物描写

表现方法：借景抒情法 美文示例 静寂的林子 美文示例 静寂的林子 樊少佳 想找一片幽深静寂的林子，不论什么树种。 这里的树木枝繁叶茂，蓊蓊郁郁；有草儿青青，鲜花怒放，芳香扑鼻，鸟儿欢快的歌声悠长悠长。太阳很调皮，光线拨开枝与叶的阻挡，抚弄着林底草儿百花，一道一道，下着绝世的金光雨。几只美丽的小鸟，嬉戏在枝头，自由自在，玲珑可爱；叽叽喳喳，相追而去，优美的弧线滑过枝间。不知名的动物在身边私语切切，却怎么也找不见踪影。 置身于林子的中央，大 洗 自然与我亲密接触。闭眼， 洗 深呼吸，大自然纯净的气息 洗 流入心田，浸到血液，渗透 洗 骨髓；我的心砰砰在跳，能 洗 听见生命存在的声音。静静 洗 聆听，大自然美妙的声音， 洗 悦耳，动听；我的心被陶醉 洗 了，染上了林子静寂的颜色 洗 ，在花草树木中，稳稳呼吸 洗 着；耳朵像洗了个澡，清醒 洗 敏感，搜索着来自大自然的 洗 语言；仍闭眼，和着我自己 洗 的心跳和呼吸声，我好像气 洗 化了，化作一股仙气，白色 洗 的，在林间飘来游去，感知 洗 着大自然原始脉动。 在这里 洗 ，睁开眼睛，活动一下脖子 洗 ，叶的绿，花的红，草的青 洗 ，天的蓝，云的白，完整的 洗 大自然映入眼帘，使你眼快 洗 心畅；眼睛也被清洗了一遍 洗 ，花心里正采蜜的蜜蜂，上 洗 下爬动在树干上的蚂蚁，远 洗 山上在吃青草的羊群和上空 洗 漂游的云朵，山下农田里赶 洗 着老黄牛耕耘的农夫，无不 洗 清晰自然，是那种来自大自 洗 然的和谐景象。在这里，所 洗 有大自然的景，色，事，物 洗 ，由眼传到心里变成了轻松 洗 爽朗。眼睛便变得贪婪了， 洗 不再想着闭上。你张开双臂 洗 变得自私了，想把整个林子 洗 ，不，是整个大自然揽入怀 洗 中。 快在林子里走走吧，走 洗 到林子的深处，走进大自然 洗 的怀抱，步入心灵的殿堂。 洗 在这里，到处是安静，到处 洗 是音乐，到处是活生生画面 洗 。你要说这是仙境，不如说 洗 我是神仙，只有神仙才能找 洗 到这样的仙境，才能欣赏这 洗 仙境，才能拥有这仙境。此 洗 时此刻，我虽不是神仙，但 洗 在心里自比神仙，这样，我 洗 能在心里找到一片仙境，我 洗 能在心里拥有一片仙境，我 洗 就能像神仙一样去享受仙境 洗 。 我找到了一片林子，幽深 洗 静寂。 2006 年 4 月 2 日（选自《新散文周刊 洗 》） 温馨点评 借景抒情 洗 彰显美 这篇美文，写景物， 洗 从树木、花草，到鸟儿和不 洗 知名的动物，细细描绘，娓 洗 娓道来，透露着一种浓浓的 洗 喜悦之情；写体验感受，从 洗 闭眼呼吸、感受心跳，到聆 洗 听自然、感知脉动，再到放 洗 眼自然、眼快心畅，最后到 洗 融入自然、享受仙境，无不 洗 浸透着作者对自然、对生活 洗 强烈的、醉心的、如痴的喜 洗 爱之情。本文借景抒情，通 洗 过对静寂的林子的想象描绘 洗 ，抒发了作者希望回归自然 洗 、享受自然的美好感情，全 洗 文写景细腻，抒情自然，达 洗 到了情景交融的境界。另外 洗 ，作者多用排比、拟人等修 洗 辞手法，也增强了文章的抒 洗 情色彩。 技法讲解 借景 洗 抒情法，就是通过对现实中 洗 自然景物的描写来抒发作者 洗 主观的思想感情。自然景物 洗 本来是客观存在的，它本身 洗 也不会像人类一样带有喜怒 洗 哀乐等情感，但是因为作者 洗 的思想情感不同，所以在看 洗 待这些自然景物时，就会带 洗 着各自的主观情感；在写这 洗 些景物时，自然就会带上作 洗 者的喜怒哀乐等主观情感。 洗作者写景，其实不是为了单 洗 纯的描写景物，往往是借景 洗 物来抒发自己的主观情感。 洗 运用借景抒情法描写景物时 洗 ，作者都带着强烈的主观感 洗 情色彩，把自己的喜怒哀乐 洗 寄寓于所描写的景物上，也 洗 就是寓情于景。要较好地运 洗 用借景抒情方法，必须做到 洗 如下要求： 一、所写景物要 洗 与自身情感一致。自然景物 洗 是客观存在的，人的心情、 洗 情感是经常变化的。不同的 洗 心情，对同一景物的感受也 洗 就不同。所以，写景时对景 洗 物要有选择，选择能够表现 洗 自己心情和情感的景物去写 洗 。如心情感伤，你选莺歌燕 洗 舞、百花盛开就不恰当；心 洗 情激动，你选杨柳依依、晓 洗 风残月更不合适。因而，写 洗 景与心情一定要一致，才能 洗 做到情景相应，情因景生。 洗 二、写景要抓住景物特点。 洗 自然景物也各有其独特的特 洗 征，互不相同，要抓住景物 洗 的特征来描写，才能真正的 洗 表现出景物的与众不同。写 洗 景又是抒情的基础，要抒发 洗 作者的思想感情，自然先要 洗 写好景物。抓住要描写的景 洗 物与别的景物不同的独特特 洗 点，带着自己强烈的主观感 洗 情色彩去精心描绘，做到景 洗 物特点突出，个性鲜明。 三 洗 、抒情要真挚自然。借景抒 洗 情，总是以抒情为宗旨的。 洗 无论是寓情于景的间接抒情 洗 ，还是写景基础上的直接抒 洗 情，都要做到感情真挚，不 洗 能虚假。虚假的感情不能引 洗 起读者的共鸣。在感情真挚 洗 的基础上，抒情方式还要自 洗 然，要有水到渠成的感觉。 洗 千万不能牵强附会，或给景 洗 物强加上一些生硬的情感， 洗 或没有写景基础的空洞抒情 洗 ，这些都是借景抒情法最忌 洗 讳的。 2007 经典〔 2007 经典〔 洗 中考原题〕 请从下面两个作 洗 文题中任选一个，写一篇作 洗 文。 要求：（1）有真情实 洗 感，中心明确，语言通顺， 洗 表达力求有创意。（2）文 洗体自选，不少于 600 字。 洗 若写诗歌则不少于 20 行。 洗 （3）凡涉及人名、校名、 洗地名，一律用英文大写字母 洗 A、B、C 代替。 1. 洗 半命题作文（补全题目后作 洗 文） 洗 ，你好吗？ 洗 2.材料作文 仔细阅读下面 洗 的文字，按要求作文 （1） 洗 不要将自己的不足与他人的 洗 优势比较。 （2）记住，你 洗 自己是独特的。欣赏自己的 洗 独特之处，同时也要给他人 洗 以应有的尊重。 （3）凡遇 洗 失败，切莫自责自己。 （4 洗 ）和处世积极、喜欢与你同 洗 行并共享人生的朋友交往。 洗 请根据材料，联系实际，任 洗 选一个角度构思作文。自主 洗 确定立意，拟定标题，选定 洗 文体；不要脱离材料含义作 洗 文，不要套作，不得抄袭。 洗 （2007 年陕西省课改区 洗 中考作文试题） 〔高分作文 〔高分作文 洗 〕 路边的小树，你好吗？ 〕 路边的小树，你好吗？ 陕 洗 西一考生 小时候，我家住在 洗 农村。 上学的路上，有一棵 洗 无名的小树，它的绿荫永远 洗 罩着我的心地。 春天，每当 洗 东风轻盈漫舞的走来，小小 洗 的叶芽总是殷勤的跟随，将 缮 新奇悄悄的踮在枝头，荡荡 缮 悠悠的沉醉。于是寂寞的树 缮 很热闹，又有了许多开心的 缮 日子，当然 最美的是开 缮 花的时光。那季节里，每一 缮 阵东南风拂过，开心的小树 缮 都要鼓掌致谢。这样的日子 缮 一直会走过夏天，走向秋季 缮 的深处。这时节的每个黄昏 缮 ，小树下，都是我和伙伴们 缮 乐园。跳绳，踢毽子，打沙 缮 包，捉迷藏 每次都要让 缮 大人们吆喝着吃饭，才依依 缮 不舍的散去。 秋末，每当西 缮 风利利落落的走来，小树的 缮 叶子总是殷勤的跟随，将向 缮 往旋飞在空中之后，纷纷扬 缮 扬的散落。那季节，小树很 缮 寂寞，一遍遍怀想葱浓的绿 缮荫，怀想招摇叶片的笑语戏 缮 闹，怀想 自然，更多的 缮 是怀想开花的时光。 冬天， 缮 每当寒冷刺骨的风掠过，秃 缮 枝都会在风中凄厉的哀啸， 缮 像在埋怨。下雪了。瘦硬的 缮 枝有雪来访问，冰冷莹洁， 缮 也不乏温情。但是，这样的 缮 时光颇是短暂，并且多在迷 缮 茫的夜晚。白天的阳光下， 缮 雪融了，小树的枝条流着泪 缮 ，又黑又丑。这时节，常有 缮 人走到树下，清扫行将朽腐 缮 的叶片，剪掉让失望淹渍太 缮 久的丫枝，让它们永久不再 缮 长大 如今，走在柏油路 缮 上，看着两旁修剪整齐的风 缮 景树，我就想起那颗无名的 缮小树，想起当年的小伙伴们 缮 ，想起当年树下游戏的快乐 缮 。 在我的心中，无名小树， 缮 仿佛永远站在季节的涯畔， 缮 站在来往的路边，站在你我 缮 的身旁。春去秋来，一番番 缮 举起信念的旗帜，在属于自 缮 己的季节里 拥有花开。 缮 前天，听爸爸说，建设新农 缮 村，老家又要拓宽道路了。 缮 我心里老是惦念着。 故乡路 缮 边的小树，你好吗？ 〔创新 〔创新 缮 点评〕 作者怀想小时候路边 缮 的小树，怀想小树下快乐的 缮 笑语戏闹，把小树历经的春 缮 夏秋冬描写得那样细致入微 缮 ，那样鲜活生动，那样栩栩 缮 如生，足见小树在作者心地 缮 有着不可估量的分量，有着 缮 无可替代的地位。作者这样 缮 怀想路边的小树，实际上是 缮 怀想家乡，怀想童年的快乐 缮 生活。小作者很聪明，他没 缮 有直接抒写自己的怀念之情 缮 ，而是采用了借景抒情的手 缮 法，借路边的一棵小树，抒 缮 写了自己对家乡的思念之情 缮 ，对童年快乐生活的留恋之 缮 情。 这篇考场作文，之所以 缮 能获得满分，最主要的是作 缮 者巧用借景抒情手法的结果 缮 。 〔中考原题〕 〔中考原题〕 请从下面两 缮 个作文题中任选一个，写一 缮 篇作文。 要求：①有真情实 缮 感，中心明确，语言通顺， 缮 表达力求有创意。②文体不 缮限，不少于 600 字。若写 缮 诗歌则不少于 20 行。③凡 缮 涉及人名、校名、地名一律 缮用英文大写字母 A、B、C 缮 代替。 （1）命题作文 缮 题目：和你在一起 （2）话 缮 题作文 人总是要仰望点什么 缮 ，一轮红日，一弯新月，一 缮 座山峰，甚至一种精神 缮 只要能激起你心底的波澜， 缮 哪怕是激起一丝涟漪。当你 缮 仰望时，一股庄严神圣的力 缮 量，一个崇高伟大的形象， 缮 还有那难以磨灭的记忆就会 缮 从心底涌起 请以 仰望 缮 为话题，自拟题目，写一 缮 篇作文。 （2006 年陕西 缮 省课改区中考作文试题） 〔 缮 高分作文〕 仰望飞雪 陕西省 缮 一考生 记得有一种思念，叫 缮 做魂牵梦绕， 记得有一种关 缮 怀，叫做无微不至； 记得有 缮 一种分别，叫做刻骨铭心。 缮 又是一个寒冬，雪儿落了， 缮 从灰蒙蒙的苍穹，透过刺鼻 缮 的寒气，和着西风，卷起一 缮 股白茫茫的擎天柱。轻轻抬 缮 头仰望飞雪，我仿佛在迷乱 缮 的雪花中看到了母亲。 20 缮 05 年雪也是这么大，在那 缮 个最寒冷，风雪最猛烈的日 缮 子里，妈，您无情地丢下我 缮 们父子三人，远去了。任凭 缮 我如何撕心裂肺地哭喊，你 缮 冰冷的躯体早已没有反应。 缮 还记得，那天的地上结成一 缮 层层厚厚的雪，雪花很大， 缮 仿佛疯狂地吞噬着这支小小 缮 的队伍。妈，送您远去的队 缮 伍，我是站在最前的，儿子 缮 想为你最后一次送行，虽说 缮 没有什么千里挽联，万里花 缮 环，但儿子的哭声已能代表 缮一切。妈，儿子大声的哭喊 缮 您，您听见了吗？风大了， 缮 雪在簌簌地下落，仿佛催命 缮 鬼在急切地躯赶着您的灵魂 缮 。妈，儿子不想让你走，那 缮 天，您躺在病床上时，不是 缮 答应过儿子，不会走吗？而 缮 今为什么，您却要狠心地远 缮 去？ 那年秋天，我们一起掰 缮 玉米时，您用粗糙的双手抚 缮 摩我的脸蛋，我笑着，您也 缮 笑着，如今，您的手是多么 缮 的冰凉，您的笑容，还会在 缮 吗？妈，还记得吗？那次我 缮 跑进邻居的果园里，您双手 缮 拧着我的耳朵，骂个不停时 缮 ，您又是多么严厉，在您临 缮 终前，儿子已向您保证不会 缮 再偷东西了，可您为什么还 缮 要远去？妈，您是怕儿子说 缮 话不算数吗？那您不必担心 缮 ，儿子的保证书早就给你写 缮 好了。 雪更大了，田野里稀 缮 稀落落的队伍早已经成了图 缮 画里的墨迹，妈，从此以后 缮 ，儿子再也听不到您没完没 缮 了的唠叨，再也看不到您明 缮 亮的笑脸，也听不到您关怀 缮 的语言，而心中只有对您无 缮 尽的思念 西风呼啸，雪 缮 花飞舞。妈，沉睡在泥土中 缮 的您听到儿子的呼唤了吗？ 缮 仰望飞雪，我似乎看到了您 缮 的音容，您笑了，儿子也笑 缮 了。 〔创新点评〕 本文很好 缮 地运用了借景抒情的手法， 缮 抒写了对母亲的怀念之情。 缮 但作者不单单是直接地抒发 缮 对母亲的深深怀念，而是借 缮 用严寒飞雪这个景物，衬托 缮 失去母亲的悲痛和怀念，感 缮 情真挚，令人感动。由开头 缮 仰望飞雪中的怀念，到回忆 缮严寒飞雪中对母亲的最后送 缮 别，再到结尾处的照应点题 缮 ，全文都是写雪景，念母情 缮 ，是一片借景抒情的佳作。 缮 加之文章首尾照应，结构完 缮 整，语言质朴，行文自然， 缮 更增添了文章的艺术魅力。 缮 权威链接 一、将物拟人权威链接 一、将物拟人 缮 情自出 我一回头，身后的草 缮 全开花了。一大片。好像谁 缮 说了一个笑话，把一滩草惹 缮 笑了。 我正躺在山坡上想事 缮 情。是否我想的事情－－一 缮 个人脑中的奇怪想法让草觉 缮 得好笑，在微风中笑得前仰 缮 后合。有的哈哈大笑，有的 缮 半掩芳唇，忍俊不禁。靠近 缮 我身边的两朵，一朵面朝我 缮 ，张开薄薄的粉红花瓣，似 缮 有吟吟笑声入耳；另一朵则 缮 扭头掩面，仍不能遮住笑颜 缮 。我禁不住也笑了起来。先 缮 是微笑，继而哈哈大笑。 这 缮 是我第一次在荒野中，一个 缮 人笑出声来。 （节选自刘亮 缮 程《对一朵花微笑》） 〔创 〔创 缮 新点评〕 景物描写要抓住特 缮 点，把景物描写得生动形象 缮 ，这样才能表现更好地借助 缮景物抒发感情。作者不愧是 缮 大家，写平平常常、普普通 缮 通的花草，竟然通过拟人的 缮 手法，把草花写得活灵活现 缮 ，生动活泼，犹如一群可爱 缮 的少女。在这种生动的描写 缮 中，作者悠然自得、闲适雅 缮 致的情怀暴露无遗，作者的 缮 情感就像泉水一样自然汩汩 缮 涌出。 二、联想丰富情细腻 缮 我的两耳灌满了大潮的喧响 缮 ，一时难以分辨她的层次和 缮 色彩。多少面鼙鼓在擂动？ 缮 多少面旌旗在翻卷？多少人 缮 组成的巨型乐队在演奏？潮 缮 声里有小号的豪爽，圆号的 缮 含蓄，双簧管的言情，长笛 缮 的机灵，低音提琴的感叹 缮 哦哦，这不是小提琴 E 弦 缮 上美妙的颤指和竖琴弦上琶 缮 音的舞蹈吗？女性柔情的哼 缮 吟和男性昂扬的号子结合得 缮 这么好，靓丽青春的摇滚和 缮 苍劲古朴的叙述叠合得这么 缮妙，这才是世间最佳的混合 缮 唱呢！有低吟、有长啸、有 缮 咏叹、有宣叙，内容有爆炸 缮 性，有连续小说，有屈 缮 原的天问，有李白邀月，有 缮 虹桥赠珠，有敦煌飞天，有 缮 导弹之父倒计时记数，还有 缮 强大的合成军在天地之间联 缮 合演习 （节选自韩静雯 缮 《听潮》） 〔创新点评〕 缮 大潮也是一种自然景 缮 物，但要实实在在地描绘它 缮 ，确实不易。作者借助丰富 缮 的联想，将大潮的声音具体 缮 化、形象化，通过联想各种 缮 高、低、强、弱、长、短等 缮 不同的具体物象，运用比喻 缮 、拟人、夸张、排比等修辞 缮 手法，将潮声描写得惟妙惟 缮 肖，异常逼真。同时，在这 缮 些描写中，作者丰富、细腻 缮 、激昂、赞叹的情感也荡漾 缮 在这激动人心的大潮声中。 缮 三、人有真情景自美 你能想 缮 象，站在街口，望过去是蓊 缮 郁的，没有边际的梧桐树， 缮 那是怎样的景象！我喜欢摸 缮 它盘虬卧龙的树干，聆听着 缮 它沙沙的耳语，透过它的叶 缮 隙看那斑斑点点的阳光。就 缮 这样无声地、深沉地交往， 缮 每一棵树都是最亲密的朋友 缮 。春去冬来，我在它怀中或 缮 纵情大笑，或忧伤哭泣，无 缮 话不谈，偶尔有小鸟在枝头 缮 跳跃，树，人，鸟也便融为 缮 一体了。 （选自成都市中考 缮 满分作文《古道私语》） 〔 缮 创新点评〕 景物是客观存在 缮 的，本身并不带有任何情感 缮 。但是因为人的原因，就会 缮 使景物充满了情感，让人觉 缮 得景物是那么的可亲可爱、 缮 美丽宜人。小街实际还是普 缮 通的小街，梧桐实际还是往 缮 昔的梧桐，但因为作者对它 缮 的依恋，竟使那树、那街， 缮 充满了诗意。作者由街而树 缮 ，由树而鸟，而人，而情， 缮 层层深入，构成了一幅美丽 缮 和谐的图画。 四、特点突出 缮 景别致 这些小花朵，一个个 缮 都像张扬的小喇叭，朝着天 缮 空高喊着自己的豪言壮语； 缮 又像满盛着琼浆玉液的玲珑 缮 的高脚杯，等待着凯旋归来 缮 的众将士们开怀痛饮。它们 缮 虽然小得可怜，但我此刻却 缮 感到它们从来就没有过自贱 缮 和自卑，有的只是乐观向上 缮 和积极进取。要不然，细小 缮 得可爱的牵牛花茎上怎么能 缮 不时地会伸出一根更细的长 缮 芽儿，像一只只柔嫩却韧性 缮 十足的小手臂，牢牢地抓住 缮 旁边的花架，茎头则勇敢而 缮 坚决地向着花架最高处攀登 缮 ！ 我能够想象到它们是怎样 缮 地从一粒粒微小的种子变得 缮 生机盎然，最终在我窗外的 缮 小菜园郁郁葱葱起来的。我 缮 也能够想象到它们攀登到花 缮 架最高处时在我窗外小菜园 缮 更多的喧哗 数不清的小 缮 喇叭一定会齐声喊出 努力 缮 拼搏，微小的生命也能结出 缮 累累硕果 的震撼人心的生 缮 命最强音！ （选自陕西省中 缮 考满分作文《窗外的牵牛花 缮 》） 〔创新点评〕 抓住景物 缮 的特点来写，才能描绘出景 缮 物的特性，才能展现出景物 缮 的风采。牵牛花，虽然它的 缮 花茎很细，但还是竭力抓住 缮 花架奋力向上攀登；喇叭花 缮 ，虽然它的花朵不算名贵， 缮 但却能喊出震撼人心的最强 缮 音。作者紧紧抓住牵牛花花 缮茎细长和花朵像喇叭的特点 缮 ，赋予它们乐观向上和积极 缮 进取的情感，使一样的景物 缮 ，表现出不一样的景致来。 缮 2 活学活用 阅读下面的 缮 文字，按照要求写作。 有人 缮 说生活就像一个五味瓶，酸 缮 甜苦辣样样俱备；有人说生 缮 活就像一条小河，弯弯曲曲 缮 总是流向前方；有人说生活 缮 就像一张白纸，任你在上面 缮 去写、去画 生活中有许 缮 许多多的景观、人物、事件 缮 ，也许平平淡淡，也许亮丽 尤 多彩，只要细细品味，认真 尤 感受，积极体验，我们就能 尤 发现生活的美，享受生活的 尤 美。 请根据上面的材料，自 尤 己选定一个角度，拟写一个 尤 题目，或叙述故事，或描写 尤 景物，或抒发感情，或发表 尤 议论，写一篇 600 字以上 尤 的作文，文体不限。 生活是 尤 一块调色板 陕西一考生 春天 尤 迈着轻盈的脚步来了。一眨 尤 眼的工夫，生活全变成了绿 尤 色。杨柳吐出了嫩芽，小草 尤 探出了绿的脑袋，树枝儿披 尤 着绿丝巾挺直了腰 这时 尤 ，你若静静地伫立于茫茫天 尤 际，便会感到生活呀，其实 尤 就像一种绿。一切的绿，使 尤 我们看到了希望，使我们感 尤 到生活的色彩。同时，这一 尤 丝丝绿还会使处于低谷的你 尤 ，挺直了胸，昂起头，去寻 尤 找希望，去努力奋斗。 夏天 尤 满面春风地跑来了。一转身 尤 ，生活变成了红色，花儿绽 尤 开了久违的笑容，火红火红 尤 的脸蛋儿冲人们一个劲的傻 尤 笑，它一定有什么喜事，要 尤 不怎么会这样红光满面呢？ 尤 此时的你，站在火红花儿面 尤 前，便又会感到生活，就是 尤 一抹红，它是那么的绚丽耀 尤 眼。不经意间，你便会看到 尤 自己的前程，是那么辉煌， 尤生活到处都充满了吉祥的色 尤 彩：红。于是，做一天和尚 尤 撞一天钟的你也会鼓足劲， 尤 执着地追求那抹让人心动的 尤 红 。 秋天带着丰收的喜 尤 悦笑着、跳着跑来了。突然 尤 间生活又变成了黄色。黄色 尤是尊贵的象征，让人看了总 尤 掩不住心中的喜悦。瞧，整 尤 个生活中，到处充满了黄色 尤 ：金黄的麦穗、熟透了的果 尤 子，还有那即将告别人世的 尤 树叶儿 感受着这金黄的 尤 色彩，人们看到自己，努力 尤 耕耘，辛勤播下的种子终究 尤 得到了回报。胜利的人们感 尤 受着丰富的生活，就像品尝 尤 着胜利的果实，是那么的诱 尤 人 冬天穿着白纱裙轻 尤 轻地飘来了。生活变成了满 尤 眼的白色。感受白色的生活 尤 ，你我也许会有几分沮丧、 尤 几分惆怅，甚至一种厌世的 尤 感觉会涌上心头。但是，你 尤 千万不要情绪低落，因为那 尤 丝绿正在前方等着你呢！ 一 尤 抹绿，体现出的是充满希望 尤 的生活；一抹红，体现出的 尤 是绚丽的生活；一抹黄，体 尤 现出的是收获的生活；一抹 尤 白，体现出的是对生活的希 尤 望。 细细品味，细细感受， 尤 你就会发现生活就是一块 尤 调色板 。 〔创新点评〕 这 尤 是一篇借景抒情的佳作。生 尤 活是多姿多彩的，为了讴歌 尤 生活，使这个抽象的 生活 尤 能看得见、摸得着，作者 尤 借一年四季最突出的色彩 尤 春绿、夏红、秋黄、冬白 尤 ，热情地歌颂了多姿多彩的 尤 生活，表现了积极向上的人 尤 生观。作者对四季色彩的描 尤 绘，不是为了写景而写景， 尤 而是为了表达文章的主旨， 尤 带着强烈的感情色彩，为抒 尤 发对生活的赞颂之情而写景 尤 的。文章寓情于景，借景抒 尤 情，文道俱佳。 请你动笔 尤 野火烧不尽, 春风吹 尤 又生。 两地惜春风，何 尤 时一携手。 寒雪梅中尽 尤 ，春风柳上归。 春风得 尤 意马蹄疾，一日看尽长安花 尤 。 人面不知何处去，桃 尤 花依旧笑春风。 春风又 尤 绿江南岸，明月何时照我还 尤 ？ 不知细叶谁裁出，二 尤 月春风似剪刀。 春风桃 尤 李花开日，秋雨梧桐叶落时 尤 。 王陵年少金市东，银 尤 鞍白马度春风。 春风桃 尤 李一壶酒，江湖夜雨十年灯 尤 羌笛何须怨杨柳，春风 尤 不度玉门关。 温暖的 尤 春风总会给人带来美好的遐 尤 想。请你在阅读以上有关春 尤 风的古代诗句的基础上，对 尤 春风产生合理丰富的联想， 尤 然后，再运用借景抒情法将 尤 你联想到的内容写成一篇不 尤 少于 600 字的作文。 尤 尤 见《中考作文创新 尤 专项训练》，重庆出版集团 尤 、重庆出版社，2007 年 尤 9 月。 写事作文离不开景物 写事作文离不开景物 尤 描写 写事离不开景物的锚写 尤 ，如果能够巧妙地把景物融 尤 入到事件中，能起到锦上添 尤花的作用。仔细分析，景物 尤 描写在写景作文中有以下几 尤 方面的作用。 一、烘托 尤 人物心情 写事作文中的 尤 人物心理活动的变化如果靠 尤 单一的描述人物的表情及动 尤 作来体现，有时显得有些 尤 力不从心 ，及时插入景物 尤 描写来烘托人物的情绪变化 尤 会起到意想不到的作用。一 尤 般来讲，灿烂的阳光，温柔 尤 的清风等暗示轻松愉快的情 尤 绪，狂风骤雨等暗示心理的 尤 矛盾和挣扎，淫雨阴风等暗 尤 示忧郁伤感的心情。 如 尤 作文《爸爸，爸爸》有这么 尤 一段描写； 满地落英缤纷 尤 ，空中还有飘飞的梨花，如 尤 雪，洁白无暇的花瓣啊，你 尤 能给爸爸带去我无尽的思念 尤 吗？ 作者用洁白的梨花来 尤 悼念已故的爸爸，不尽思念 尤 ，溢于言表。 二、奠定 尤 感情基调 一件事要表达 尤 的情感往往是贯穿全文的， 尤 如果在作文开头用景物描写 尤 来奠定感情的基调，会收到 尤 更理想的表达效果。 如 尤 作文《伯父二三事》开头： 尤 雨丝中，一株小树亮着自 尤 己油绿的笑脸笑着，跳着， 尤 与旁边的那株驼背的老树相 尤 依相偎，这情景真像我跟我 尤 的伯父，我的哑巴伯父。 尤 作者通过对小树与老树的描 尤 与，奠定了全文 相依为命 尤 这一感情基调。 再如 尤作文《今夜有暴风雨》开头 尤 ： 黑云一大片一大片地涌 尤 满了天空，刚才还灿烂无比 尤 的太阳一下子被裹起来，狂 尤 风骤起，卷起的沙土打得窗 尤 玻璃噼哩啪啦地响个不停， 尤 看来，今夜这场暴风雨是难 尤 免了。 小作者描写雨前的 尤 紧张气氛，一语双关，一是 尤 写天气，二是形容自己考试 尤 成绩太差，家庭风暴也即将 尤 来临了，事件还未展开就让 尤 人体会到了紧张的感觉。 尤 三、渲染气氛 事件都 尤 是在一定的气氛里发生、发 尤 展和结束的，如果想突出哪 尤 一部分的内容，用景物描写 尤来重点渲染，会有助于事件 尤 的表达。 如作文《一个 尤 鸡蛋》写到学生把红鸡蛋塞 尤 进老师的手中后有这么一段 尤 景物描写： 老师笑了，他 尤 向窗外望去，一阵温暖的风 尤 迎面扑来，好舒服啊！外面 尤 的迎春花开了，一朵朵嘟着 尤 嫩黄的小嘴，仿佛吹奏着快 尤 乐的春曲，阳光在初生的柳 尤 芽上打着晃儿，一切都那么 尤 美！ 作者用一段优美的春 尤 景描写突出了师生情深，同 尤 时也渲染了一种景美人更美 尤 的和谐气氛。 四、强调 尤 主题 写文章讲究 凤头 尤 豹尾 ，如果于结尾处 尤写一段意味深长的景物描写 尤 ，能为读者留下无限的想象 尤 空间，从而起到点题作用。 尤 如作文《那次，他失败 尤 了》结尾： 春雨淅沥，尽 尤 管还有些阴冷，但校园里的 尤 那排小树却顶着嫩嫩的小芽 尤 ，挺直着腰身使劲长。风雨 尤 会过去的，会的！ 这样， 尤 既形象又含蓄地点明了主题 尤 ，写出了他不服输的个性。 尤 总之，巧用景物描写点 尤 缀文章，会给写事作文锦上 尤 添花。 借景抒情式片段描写 尤 的写作技巧 抒情 尤 的文章以情感的抒发为写作 尤 的主要目的，根据作者抒情 尤 的凭借物的不同，可分为三 尤 大类：借景抒情、借物抒情 尤 、借事抒情。抒情的文字可 尤 以是结构比较完整的一篇作 尤 品，也可以是单纯一个片段 尤 的文字。在这里只来探讨一 尤 下借景抒情式片段描写方面 尤 的写作技巧。 所 尤 谓的借景抒情，是指作者把 尤 自己内心要表达的某种情感 尤 蕴含在对景物的描写之中， 尤 借景物来抒发感情的一种方 尤 式。在这其中，情由景所背 尤 负，景为情而浸蘸，情是灵 尤 魂，景是载体。那么我们如 尤 何在一个字数有限的片段中 尤达到借景寓意，情景交融的 尤 境界呢？ 首先， 尤 作者在写作时必须有真情实 尤 感。一段文字在篇幅不长的 尤 情况下，要把作者内心的感 尤 受充分的表达出来，用情来 尤 感染读者，这种情感必须是 尤 真实的。 如果虚情假意， 尤 矫揉造作，单纯想去靠几个 尤 表现喜怒哀乐的词语和几个 尤 标点符号去体现，文章必显 尤 的枯涩空洞，会让读者一眼 尤 就看透华丽外表，使文章也 尤 会失去光泽，变得黯淡无光 尤 。 其次，把握住 尤 抒发感情的方向。一般情况 尤 下，片段描写的文字只有一 尤 个感情基调，抒发的感情必 尤 须统一在这个基调中。在描 尤 绘景物时，无论是选择的角 尤 度，确立的侧重点还是文章 尤 的谴词造句，其倾注的情感 尤 必须始终一致，否则就会出 尤 现不协调的 杂音 ，破坏 尤 文章的整体表达效果。 尤 再次，注意对景物的 尤 选择，即为情感的抒发找好 尤 婆家 。挑选景物时，所 尤 选取的景物具有的特点必须 尤 与作者抒发感情的主旨有某 尤 些相似或相通之处，景物的 尤 这些特点不仅体现在外观形 尤 象上，还应蕴含在精神实质 尤 中，特别是片段描写，字少 尤意丰，更应该注意做到惜字 尤 如金，字字点题，句句显意 尤 。 最后，能够灵 尤 活运用多种表达技巧。片段 尤 描写的文字虽 体积 小， 尤 但 技术 含量高，恰当的 尤 表达技巧正是对其进行精雕 尤 细刻的一把 锋刀 。为了 尤 把感情抒发的淋漓尽致，我 尤 们可以在观察景物时，注意 尤 观察的角度和顺序，充分调 尤 动起各种器官的感知能力； 尤 在具体描摹景物时，利用对 尤 比、衬托、象征、联想、以 尤 小见大等表现手法。这样一 尤 方面丰富景物的刻画点，另 尤 一方面进一步拓宽景与情的 尤 沟通、加深景与情的融合， 尤 使读者更有味的去体会作者 尤 流露出的那份情感。 尤 此外，还应注意加强作 尤 者个人的主观修养。因为作 尤 者所描摹的景物，已不是单 尤 纯的自然界的景观，而是带 尤 有作者主观色彩的情感之景 尤 ，尽管文字片段篇幅小，但 尤 作者个人的气质也会或多或 尤 少的渗透在其中，这也会影 尤 响到借景抒情式片段描写的 尤 表达效果。 诗情画意化作 尤 文 景物描写与作文专题 尤 探讨 本课重点：叙事抒情 尤 议论如何与景物结合 尤 例一：我捧着那颗充满希望 尤 的草戒指，看着他慢慢地消 尤 失在我的视线中。我微笑着 尤 坐了下来，才发现身后的那 尤 片草地，绿得那么生机勃勃 尤 。（摘自太原市考生《祝福 尤 你，一面之交的大哥》） 尤 例二：有人说，太阳无 尤 语，却带来温暖；大地无语 尤 ，却显示广博；海洋无语， 尤 却孕育生命。我要说，爱心 尤 无语，却造福人间。（摘自 尤 荆州市考生《把爱心带给他 尤 人》） 例三：作曲家 尤 把它们记在心弦上，演奏家 尤 让它们流淌在自己的心灵里 尤 。细细听吧！那可爱的歌声 尤 ，从树梢，从月影，从草原 尤 ，轻轻地传向四方。（摘自 尤益阳市考生《感激》） 尤 例四： （初稿）天空， 尤 因爱而更加蓝；云，因爱而 尤 更加洁白；水，因爱而更加 尤 清澈；大地，因爱而更加广 尤 阔。我，因初中生活而更加 尤 美丽。（赵舒《我们》） 尤 （二稿）天空，因小鸟 尤 而更加蓝；云，因微风而更 尤 加洁白；水，因鱼儿而更加 尤 清澈；大地，因万物而更加 尤 广阔。我，因初中生活而更 尤 加美丽。 （三稿）小 尤 鸟，因天空而更加轻捷；微 尤 风，因轻云而更加温柔；鱼 尤 儿，因湖水而更加可爱；树 尤 木，因大地而更加茂盛。我 尤 ，因初中生活而更加美丽。 尤 相关链接：写景的要 尤 点： 1、写景要有顺 尤 序 （逻辑 时间 空间 尤 事物发展变化） 尤 2、写景要有层次 尤 感 3、写景要多角 尤 度（感觉 正侧 动静 尤 ） 4、写景要抓特征 尤 5、实写和虚写，详 尤 写和略写相结合 6、 尤 多种修辞手法相结合 尤 热身练习 1 根据语境 尤 ，续写两个分句，使之构成 尤 一个语意相关的排比句。 尤 美是游荡在蓝天上的几 尤 缕白云，美是偎依在山冈上 尤 的几点残雪， 尤 尤 尤 。 2 将 尤 细雨 妈妈 思念 尤 扩展成一段话。 注意 尤 点：1 不为写景而写景 尤 2 注意景物与上下 活 文的联系 课堂练习： 活 根据情境，结合景物 活 写一段话。 1 考试 活 考砸了（或考得不错），走 活 在回家的路上。 2 活 我被自己弹奏的乐曲陶醉了 活 。 3 理解句式特点 活 ，在具体的语境中完成下面 活 的句子。 希望是如此 活 的神奇，能让一个人在黑暗 活 中看到光明，在 活 ， 活 在 活 活 只要我们自己不 活 放弃，就没有力量能够摧毁 活 我们心中的希望。 4 活 校园东北角一棵雪松被台 活 风连根拔起，后来工人师傅 活 将它扶植起来，把根植得深 活 了些，将下半身过多的枝干 活 砍去，现在它又挺立在校园 活 里。由此你想到些什么呢？ 活 想一想写哪些人和事时，可 活 联系它来写？