作文讲评1

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七、分孟德斯鸠说过:“我们接受三种教育,一种来自父母,一种来自教师,另一种来自社会。第三种教育和前两种教育完全背道而驰。”听了这段话,你有何感想请根据社会现状,结合自己的体会,写一篇文章,题目自拟,不少于字。教学目标:、解读材料,力求作文有理有据、学习借鉴,吸取他人点点滴滴、完善提升,改变自己方方面面。教学重点:解读材料、学习借鉴教学难点:完善提升一、陈述年级作文得分情况在本次中期考试中,,所以我班作文水平有待提升。二、讲解分钟、立意理观点明确我们再来回顾一下作文题目,作文要我们写的是对孟德斯鸠话的感想,那我们做的第一件事就是读懂这段话。在这短短的一句话中,孟德斯鸠提到了三个对象和一个观点:三个对象:父母教育教师教育社会教育一个观点:背道而驰立意的方法:一个事物或材料,至少可以从“正面”肯定和“反面”否定两个角度去审视多人或多物的材料,有几“人”或几“物”就有几个审视角度。由此我们就有多种立意角度,从而确定中心论点。但在多种立意角度中我们要学会选择一种最佳的立意角度。然而有些同学对题目理解不到位,导致理不足,据不丰,主要表现为:、没有自己的观点,只是对材料中孟所说三种教育的扩展。、有观点,但缺少充实的论据,表现为泛泛而谈。、论据据论据充分论据:论据是作者用来证明自己论点的理由和依据。理论论据:包括名言警句、诗句、成语及俗语。事实论据:包括具体事实,即现实生活中的典型事例,中外史实,还有科学数据。论据来源:语文书、语文读本、其他读物及生活。父母教育:诚实、勇敢、坚强、孝敬等等教师教育:“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”爱国“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”付出悟已往之不谏,知来者之可追”桃花源式的精神境界《林教头风雪山神庙》“丈夫有泪不轻弹,只因未到伤心处”《装在套子里的人》理性地看待社会上各种各样的“套子”《边城》引人向善,向美等等社会教育:奖惩严厉,人情冷漠,献血爱心,公交车为老人让座等等,有正面,也有负面。、论证:①举例论证②道理论证③对比论证④比喻论证在这则作文中,重点运用对比论证。三、学习分钟各小组由小组长轻声朗读拿在手中的高分作文,其他成员在听的过程中找出作文的优点,朗读完毕进行讨论,小组的秘书做好记录。找出这篇作文我们可以学习借鉴的地方,包括立意、论据、论证手法及卷面的细节处。只要你觉得是这篇作文的优点,可以借鉴的地方都写下来,给大家分钟的时间。四、各小组宣传委员发言分钟六、展示教师一篇下水作文。分析:立意:三种教育,各有所短所长吸其精髓,扬长避短第一段提出论点:比喻排比列出三种教育的所长所短论据:我们在父母教育中学会了诚实与坚强,也养成了依赖自私我们在教师教育中学会了宽容与勤奋,也养成了理论空谈我们在社会教育中学会了严格与独立,也习惯了无情冷漠结尾升华主旨:再此切题,三种教育,各有利弊,我们扬长避短,就会迟早发光!七、完善自己作文完善自己的作文开头与结尾!五、具体分析一篇文章。那一种锤炼胡美幸人的一生,在不停地成长,不停地被锤炼。孟德斯鸠说:“我们接受三种教育,一种来自父母,一种来自教师,另一种来自社会,第三种教育和前两种完全背道而驰。”如果说父母的教育是为未成型的我们塑形,教师的教育是琢玉一般的敲凿,那么社会的教育就像沙砾打磨珍珠一样细微,是隐隐的痛楚,道不明,说不出。父母教导我们要相信,信这个世界,信这个社会。然而我们怀着一颗信任的心走入社会。社会却告诉我们要猜疑,要戒备。教师教导我们要正直,诚实地对待他人,真诚地看待自己。然而社会却告诉我们,如果不会奉承,如果不会讨好,或许社会会否定掉你一切的内在,让你停留在原地。于是,无数怀着热血梦想和坚定信念的青年人步入社会,却和多少先辈一样输给了生活,输给了社会。或许几年,或许十几年,他们中的大多数人也和大街上的大多数人一样庸庸碌碌,疲于奔波了。当昔日的“可能”被今日的“不可能”取代,当往日的“无畏”被今日的“畏惧”取代,当曾经的梦想被今日的现实取代,当热情缓缓熄灭,当棱角渐渐磨平,我们成熟了,历练了,却也沧桑了,冷淡了。不再轻易地快乐悲伤,不再为了一个目标而挥洒汗水,不再将真实的自己敞开于世人之间。那样的未来,只剩悲哀。社会的教育是潜移默化的,是静默无声的,也是冷血无情的,它让在瑰丽温暖的花室中成长的我们,经历了阵阵寒风和细雪。然而,抵御寒冷的只有温暖,化解冬天的只有春风。我们可以学会怀疑,却不能丢弃相信可以学会谎言,却不能丢弃真诚。行走在如履薄冰的世界,请与过去紧紧相牵,一路带着曾经的美好,怀着温暖的愿望。这样,终有一天,我们会发现,社会教育即使冷酷,同样也是生命的最大的馈赠。社会的锻炼,或许残忍,或许无情,但他最终给予我们的仍是美好与安宁。教师引导分析:据的对比:父母教导我们:信任、信赖社会告诉我们:猜疑、戒备:教师教导我们:正直、诚实社会告诉我们:奉承、讨好冲突:背道而驰切题性对材料中的前种教育和后一种教育点出自己的对比感受据的概述:热血输给庸碌梦想输给现实棱角输给沧桑悲哀:现实残酷概述性理的递进式凸现:、抵御寒冷的只有温暖,化解冬天的只有春天针对性针对前文据的对比