转载几种常见的任务驱动型作文写法

原文地址：作者：几种常见的任务驱动型作文写法总体框架：引、议、联、结（提出问题——分析问题——解决问题）中间主体：议（分析问题），讲清楚赞成或反对的理由（好处/危害）；兼谈对立面。思维方式（即是“论证角度和方法”）：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维；材料构成：以原材料为主就事论事，可以在其前后通过类比，联系相似名言、名人名事、现实事件以及生活中的现象。论证分析角度：人与自身、人与他人、人与社会（国家），人与自然，人与传统历史等。论证分析具体内容指向（供参考）：1、社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。2、依法治国理念法律规则。如：网络随意发帖；恶意占用公用电话；旅游不守法规；不孝不尊敬长辈；恶作剧导致违法；不准守交通规则；考试作弊，参与欺诈活动等。3、中国传统文化。忠孝仁义礼智信等，强调人的道德修养、价值观或人生观。4、创新能力。可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系等设题。如“勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“山寨与创新”等。5、人性主题：即反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。如：爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等。一、“争议型”作文材料如：全国卷1“女儿举报父亲高速接打电话”（材料争议评价任务要求）“争议型”作文材料思路结构1：1、第一步：引——概括现象（事件）、提出争议点，表明自己的判断（肯否或辩证对待，如“该争才争，争应有度”），并确定观点。2、第二步（主体部分）：议（从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等）。（1）、个人角度：理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法因果分析法）（2）他人角度：理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法假设分析法）（3）自然、国家、社会（传统文化、历史、制度、法制或其它）等角度：理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（背景分析法结果分析法）3、辨析思考（权衡比较另一种观点或对立面）4、提出措施、期望、号召等。“争议型”作文材料思路结构2：1、谈现象——观点本质2、论危害（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”作文材料思路结构1相同）：原因一（个人人生）——本质原因二（社会现实）——本质原因三（传统、历史、文化、制度或其它）——本质3、联现实，挖根源（析本质）4、提办法（不足或危害在哪个角度方法就从哪个角度提出）5、作结论（期望、号召）二、“优选型”作文材料提示：作文材料给出的是两个以上的不同，甚至对立的对象、观点等，让你权衡比较、做出判断选择。思路结构1：先驳后立1、引——概括现象（事件）、摆出优选的几方，表明自己的选择，并确定观点。2、驳——（1）提出要“驳”的观点（自己选择的对立面），这是驱动任务（2）让步承认对方的优势——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）（3）指出其不合理性（危害）——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）（4）联系现实，分析原因——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）3、立——（1）表明自己的选择，明确观点，这是驱动任务（2）指出其优势（好处）（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）4、回扣材料，作结论（期望、号召，展望美好图景）思路结构2（适合几个不同对象，进行比较权衡的材料）：起承转合1.起——选定任务，表明态度，开启全文。2.转——转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）。3.转——再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由（原因分析、背景分析）4.承（阐释理由）（每一段的分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1主体部分相同）证明最具风采原因1——分析材料（比较分析、假设分析）证明最具风采原因2——分析材料（例证法、因果分析、结果分析）证明最具风采原因3……5、合——重申论点，结束全文。三、“事实现象型”作文材料思路结构作文题示例：2015年11月9日云南网配发一则图片：孙子要手机，奶奶背着竹筐替孩子付钱。年迈的奶奶弯腰背着竹筐，看上去很吃力，而正值年少的孩子却两手空空，只顾前面带路，连搀扶奶奶的意思都没有。审题解析——（它依然是任务作文！看起来和以前的叙事材料一样，但现在绝对不能找出一个话题，然后抛开材料举一大堆古今材料，天马行空地阐释证明一番，必须就事论事，适度拓展）：1、梳理材料，找出评价的对象或角度，揭示本质，表明看法（可以谈从孩子的角度谈“孝”，也可以从奶奶角度谈“溺爱；正确的教育方式”等）2、围绕主题进行评价说理（必须就事论事）思路结构：与“争议型”作文材料思路结构1、2相同，因为材料虽然没有对立评价，但事实上已需要你做出肯定或否定的判断——我们表明肯否，揭示本质（如“孝”“溺爱”）明确观点，然后围绕观点论述理由、讲清楚利弊优劣即可，所以与“争议型”作文材料的思路结构相同。