2018届海南省海口二中高三语文二轮复习作文系列训练

海口二中高二语文《文章写作与修改》编制：周殷殷定稿：谢娜审核：唐晓丽使用时间3周编号１作文系列训练 材料和论证的连接班级姓名座号评价学习目标：能够做到材料和议论衔接自然。学习过程：一、了解相关知识。1、如何运用“始发叙述”。2、如何恰当使用“连接句”。3．如何灵活使用夹叙夹议。二、材料和论证的连接1．善于运用“始发叙述”议论文的开头往往会转述题目提供的材料，这就是“始发叙述”。“始发叙述”既要简明，又要尊重原材料，还要有鲜明的指向性。1用比较法回应原材料在行文展开的过程中自然地用原材料同其他材料作比较，从而增加论证的深度和广度。先说同类比较。材料一：1814年英国人斯蒂芬逊制造出世界上第一辆蒸汽机车，当时有人驾着一辆马车与它赛跑。新生的火车丑陋笨重，走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑到面前，斯蒂芬逊并没有因失败而灰心。他不断改进机车，一百多年过去了，马车仍按原来的速度前进，而火车却在飞速发展，高速火车每小时可达200公里，实验性火车速度更为惊人。例 大家仔细分析一下，眼前的情况与当年多么相似：丑陋笨重的火车面对的是漂亮精巧的马车，新生的社会主义面对的是老牌的资本主义……胜败优劣要看长远，看本质，不能只看眼前，看表面。《优劣应从远看……从“马车与火车的比赛”谈起》——类比恰当，分析合理，结论有力，而且巧妙地回应了原材料。再看正反对比。材料二：去年四月，地处水乡的A县育民小学想请教练在校内办游泳训练班，有的家长怕影响孩子学习，有的认为水里泡大的孩子用不着训练。但是，学校认为办训练班既能增强学生体质，又能为国家培育体育人才，水里泡大的孩子也需要理论指导和科学训练，学校说服了家长，在五月份办起了训练班。一年后，学生游泳水平明显提高，学校还夺得了县小学游泳团体冠军。例 可以想见，当其他小学的学生在水里毫无目的地扑腾时，育民小学的运动员们正在教练正确的指导下刻苦训练，日有收获。不知少走了多少弯路，少花了多少冤枉时间。天长日久，“杂牌军”自然抵不过“正规军”。育民小学夺魁的秘密告诉我们，实践必须有理论指导。1987年高考优秀作文《育民小学夺魁的秘密》片断——利用所供材料中的育民小学办游泳训练班为正方，与其它学校反方相对比，一正一反，对比鲜明，孰是孰非，读者极易辨别，这种比较，极富说服力。（2）、用设问法带出原材料在行文中，运用精当的设问，可以十分自然地带出原材料。材料三：著名作家老舍曾以“蛙声十里出山泉”为题请国画大师齐白石绘画，齐老颇费一番心思之后挥笔作画，以蝌蚪数十只沿山泉而出，巧妙地表现了画题的意境。例 那么什么是巧呢？又如何才能巧呢？从齐白石的绘画之巧推知，巧是把握了事情的规律，并运用这一规律去对待周围的一切。《说“巧”》——一问一答，巧妙地带出了原材料， 并从中揭示了事物表象所蕴含的实质。3用假设分析原材料有时为了对问题进行全面剖析，可用假设法对原材料进一步作分析。仍以材料二为例：例 假如育民小学领导按照家长们的意见办，让那些在水里泡大的孩子随便地搞一通“狗刨式”，不接受正规训练，不接受教练的科学指导，那么，要在全县小学生游泳比赛中压倒群雄，一举夺魁，就是有三头六臂也不可能。1987年高考优秀作文《理论对实践的指导作用》片断——用假设的方法对原材料从反面作分析，间接论证了观点。这也是人们常用的有效的论证方法。4用因果剖析法揭示原材料的内蕴供材料议论文的观点是从原材料里提取的，所以原材料中必然蕴藏着可以论证观点的内涵，剖析法正是基于这一点，对原材料进行因果分析并揭示其中可以证明观点的原因，有力地证明观点。材料四：郑板桥虽老来得子，可从不溺爱，病危时把儿子叫到床前，要吃儿子亲手做的馒头，儿子不会做，郑板桥就命他去请教厨师。当儿子好不容易把自己做好的馒头端来时，郑板桥已经断了气。后来儿子在茶几上发现父亲写的一张纸条，上写“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事业自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉！”儿子这才明白父亲临终前要他亲手做馒头的用意。例 俗话说：“父母越是辉煌，孩子便越加渺小。”这话不无道理。郑板桥的高明之处，正是为了要避免这样的悲剧发生在自己儿子身上，而要儿子“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事业自己干”。因为过分的依赖，会导致青少年独立人格的丧失，主体意识的泯灭，自由思维的禁锢，开拓功能的消亡《青少年要学会靠自己》片断——这则材料剖析了郑板桥这样做的原因是为了避免“孩子越加渺小”的悲剧在儿子身上发生，有力地支持了观点。5借原材料中的关键词语做比喻论证把原材料中的重要词语作喻体，进行比喻论证，是回应原材料的又一巧妙方法。它的优点是化枯燥乏味的抽象思维为生动具体的形象思维，增添议论文的文采。材料五：吕洞宾向众人表演“点石成金”之术。一个小伙子见了很羡慕，就跟着他。吕洞宾见小伙子诚实可爱，就给他许多金子，谁知小伙子不要金子，指着吕洞宾的手指说：“我不要金子，要学‘点石成金’之术。”例 在生活中，这些只要“金子”，不要“点石成金”之术的大有人在。有的同学学习时，把全部精力心思耗费在寻答案、抄答案、背题集上；临考试，就竭尽全力猜题、押题、刺探消息，而不是脚踏实地，扎扎实实，循序渐进的学习，结果，事倍功半。“金子”用完了，无计可施，只能眼巴巴地见别人把一块一块“石头”变成“金子”，这时再后悔，显然已经太迟了，因为他没有“点石成金”的指头。《金子与点金之术》片断——巧妙地借用喻证法，把原材料与观点有机地结合了起来。6结尾呼应原材料供材料议论文，开篇从引述原材料中提炼出论点，结尾呼应原材料，既可阐明观点，又使结构严谨。还以材料四为例：例 总之，青少年要想立足于社会，应该学会靠自己，自立自强，像郑板桥说的那样：“自己的事业自己干”。只有这样，我们青少年才能充分发挥自己的聪明才智，去创造美好的未来。2．学会使用连接句素材是一个多面体，它与话题的契合点只有一个，表达时要靠议论和抒情把观点和材料联系起来，这样才能使材料的指向性单一，很好地为观点服务，使材料和观点水乳交融，有时还起到过渡、衔接的作用。下面介绍几种使用连接句的方法：1探因分析法这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来，具体说就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容深化。例 证明“人要立志”举一个事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次父亲叫他在门上打个洞，让大猫和小猫出入方便些，他却打了两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿在立志探索科学的奥秘过程中，因刻苦钻研，取得了累累硕果。接着便可作探因分析：“一个人立了志，就像机器上安装了发动机，就有了使不完的劲。牛顿就是因为在这‘使不完的劲’的推动下，才取得了巨大成功，成为著名的科学家。”2评析法评析法，就是揭示论据所蕴藏的意义或揭示其危害，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。例如要证明“从点滴小事做起”的论点，举了雷锋的事迹后，可作如下分析：正是从这许多平凡的小事中，人们发现了一个高尚纯洁的灵魂。他的一生闪耀着时代光芒。他像一个闪光的路标，指引着人们。3归纳法对论据进行概括归纳，在此基础上得出结论。例 一篇谈“团队精神”的作文：从前有三个和尚，有一天他们来到一个破庙前，不知谁提出了这样一个问题：“这座庙为什么破败成这个样子？”“一定是和尚不诚，所以菩萨不灵。”甲和尚说。“一定是和尚不勤，所以庙宇不修。”乙和尚说。“一定是和尚不敬，所以香客不多。”丙和尚说。议论的结果是三个和尚准备留下来，重新振兴这座寺庙。甲和尚精通佛法，每日诵经，暮鼓晨钟，从不间断。乙和尚勤于动手，修庙种菜，春夏秋冬，美化了环境。丙和尚擅长接待，广结善缘，声名远播，香客盈门。几年之后，这座昔日的破庙，成为香火鼎盛、远近闻名的佛教圣地。于是一场争论开始了。“因为我礼佛虔诚，所以才有了菩萨显灵。”甲和尚说。“因为我克勤克俭，所以使寺庙焕然一新。”乙和尚说。“因为我礼数周到，所以才引来香客盈门。”丙和尚说。每个和尚都觉得正是由于自己的努力，才使破庙得以振兴。看到自己的成果不被人认可，于是念经的不念了，修补寺庙的也不再修补了，待客热情的也变得冷漠了。不久，这座辉煌一时的寺庙又衰败了。引完材料后作者接下来归纳点题：面对破败的寺庙，三个人共同查找原因，并决定留下来，重新振兴这座寺庙。经过几年的努力，三个和尚各尽所长，昔日的破庙成了“香火鼎盛、远近闻名的佛教圣地”。这是三个和尚共同努力的结果，是集体奋斗的结晶，是“团队精神”的作用，偌大的寺庙凭哪一个人的努力都是难以振兴的。3、灵活使用夹叙夹议在议论文中，还可以把一个材料分解开，穿插析理，边叙边议，让叙议融为一体。在议论文中，对材料的转述，可不拘泥于将所给材料连贯地引入议论文，还可以把一个材料分解开，穿插着析理，边叙边议，让叙议融为一体，这是活用材料的高招。叙议的紧密结合，使材料和观点有机地统一起来，论据能说明论点，论点能统率论据，叙议结 学科网每份资料都启用了数字版权保护，仅限个人学习研究使用。任何分享、转载行为都会导致账号被封，情节严重者，追究法律责任！