把渔歌子改写成一个一百字的小故事
在青翠的西塞山前，有一队白鹭在自由的飞翔。而山边还有一条清澈的溪流，水源丰富。正值桃花落下的时节，一瓣瓣桃红色的花瓣随风飘下，落入河水中。经过河水浸泡后，粉红的花瓣愈加红润。在河水中不只有美丽的桃花，还有头小身肥的鳜鱼在水中游来游去。看着鳜鱼在水中扭动他们肥胖身躯努力前进的样子，即好玩又惬意。鳜鱼正要和桃花比谁游得快，就被一位渔翁设下的鱼饵迷住了。只见渔翁用钓绳一钓，鳜鱼就被提了起来。
渔翁见了，略微一笑，就又开始垂钓。正当这时，天空上有许多丝小雨降了下来。这小雨的降下，更衬托出了慢慢流动的小溪的美丽。虽然略有小雨，但渔翁微微一笑，依然在江边垂钓。原来，渔翁头戴青色的箬笠，身披翠绿的蓑衣，哪用怕这毛毛雨呢？箬笠和蓑衣都是刚编好的，散发出淡淡的草香味。渔翁已经陶醉了，正闭上眼睛感受自然，忽然，他感到又有鱼上钩了。看来，鱼也已经被这淡淡的草香陶醉了。
水上，桃花还在顺水漂流，肥嫩的鳜鱼也还在碧波中游来游去。渔翁独自垂钓，并感受着斜风细雨带来的凉爽，是多么的洒脱自在呀！而这风景，不正是一幅美丽的图画吗？这图画是谁赐予的呢？那就是慷慨的大自然。此时我们不禁感叹：大自然是多么的美丽，多么的富有创造性啊!
小学门四年级渔歌子读后感4百字
改写渔歌子春天，西塞山山明水秀，白鹭正伸展着洁白的羽毛展翅飞翔在西塞山前。
娇艳的桃花伴随着微波，慢慢飘落下来，白的，红的，粉的，五颜六色，真像“桃花雨”，活蹦乱跳的鳜鱼顽皮地跃上跃下，似乎有无穷的，旺盛的活力，一会儿打个圈，一会儿露出小脑袋，一会儿又躲起来。
头顶青箬笠，身披绿蓑衣，这些就是渔翁全部的装备。
在摇摇晃晃的小船上，静静地坐着，等待着鱼儿上钩。
绵绵春雨在不停地下，丝毫没有感染到渔翁的情绪，反而更不想回去了。
青山白鹭，流水游鱼，斜风细雨是一幅秀丽的水乡山水画；青山，碧水，白鹭，红桃则是这幅画中最美丽的颜色，一切都笼罩在春江烟雨迷蒙之中。
在青翠的西塞山前，有一队白鹭在自由的飞翔。
而山边还有一条清澈的溪流，水源丰富。
正值桃花落下的时节，一瓣瓣桃红色的花瓣随风飘下，落入河水中。
经过河水浸泡后，粉红的花瓣愈加红润。
在河水中不只有美丽的桃花，还有头小身肥的鳜鱼在水中游来游去。
看着鳜鱼在水中扭动他们肥胖身躯努力前进的样子，即好玩又惬意。
鳜鱼正要和桃花比谁游得快，就被一位渔翁设下的鱼饵迷住了。
只见渔翁用钓绳一钓，鳜鱼就被提了起来。
渔翁见了，略微一笑，就又开始垂钓。
正当这时，天空上有许多丝小雨降了下来。
这小雨的降下，更衬托出了慢慢流动的小溪的美丽。
虽然略有小雨，但渔翁微微一笑，依然在江边垂钓。
原来，渔翁头戴青色的箬笠，身披翠绿的蓑衣，哪用怕这毛毛雨呢？箬笠和蓑衣都是刚编好的，散发出淡淡的草香味。
渔翁已经陶醉了，正闭上眼睛感受自然，忽然，他感到又有鱼上钩了。
看来，鱼也已经被这淡淡的草香陶醉了。
水上，桃花还在顺水漂流，肥嫩的鳜鱼也还在碧波中游来游去。
渔翁独自垂钓，并感受着斜风细雨带来的凉爽，是多么的洒脱自在呀！而这风景，不正是一幅美丽的图画吗？这图画是谁赐予的呢？那就是慷慨的大自然。
此时我们不禁感叹：大自然是多么的美丽，多么的富有创造性啊！
游山西村改写文包诗三百字四年级
游山西村作者：陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
阳春三月，我罢官回老家了。
一天正闷闷不乐地坐在家中。
忽然，一只雪白的鸽子飞进了窗户，腿上还绑着一封信。
原来是朋友邀请我去山西村游玩。
于是第二天我骑着自己心爱的宝马上路了。
走着走着，我被两边美丽的风景迷住了。
一座座山连在一起，若隐若现，连绵起伏。
有的像一个老头儿在采药，有的像天女散花，还有的像一望无际的绿海。
一颗颗大树立在山上，从远处看去，就像一层层波浪；走近一看，又像一个个士兵在山头笔直地站岗。
不一会儿，前面出现了一条十分清澈的小溪，水是那样绿，绿得像是被周围的绿树绿草染过似的；水又是那样清，清得能看见水底的小鱼和小虾。
一条条小鱼欢快地游着，有的在玩捉迷藏，有的三五成群地在聊天，还有的眼睛瞪得大大的，似乎在欣赏着两岸的美景。
我的马不时的在小溪旁停下，入迷地看着小鱼在追逐游戏，它还不时把自己的“铁蹄”踏入潭中，溅起一个个晶莹剔透的小水花。
我陶醉在美景中，发现前面无路可走了，这使我很失望。
突然，在右边一处鲜花斗艳，柳树成荫的地方，我看到了一扇大门，于是我骑着马走了进去。
只见大门上刻着三个大字“山西村”。
一阵微风拂过，只见翠绿的树叶随风飘动，柳树妹妹正在梳理着自己一头秀发，一个个小蜜蜂在五颜六色的花丛中尽情采蜜，一只只蝴蝶翩翩起舞，似乎在迎接着我的到来。
清平乐村居这首诗改写成一篇短文四百字
一所低小的茅草房屋，紧靠着潺潺流淌的小溪，溪边长满了碧绿的青草.一对白发老夫妻亲热地坐在一起用吴地方言聊天，还带着几分醉意.或屋檐低，茅舍小.小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草.一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥.大儿子在溪东豆地锄草；二儿子在家编织鸡笼；还有那调皮可爱的小儿子，正趴在草地上剥莲蓬.或大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草.二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，趴在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬.午后，我怀着悠闲的心情散步，无意间看见一座 又小又低的茅屋.小溪两旁有许多碧绿的青草；南瓜藤随着竹竿爬上屋顶；屋旁的大树弯曲着身子，好像正在欢迎我；小溪里的荷叶伴着莲蓬随风舞动.屋子里，两位满头白发的老翁、老妇，正用吴地的方言互相逗趣、取乐说笑呢！在溪的东面，老人的大儿子正在卖力地为自家豆田锄草，不时用毛巾擦头上的汗；二儿子正坐在树下，编织着鸡笼，看他认真的态度，他家的鸡一定是很久没笼子看护了；可爱的小儿子正趴卧在溪边，剥着莲蓬呢.我猜想，他肯定想把莲蓬的果实，送给辛苦了一天的大哥，让大哥尝尝这甜甜的味道，忘记一天的辛劳.0
怎样改写孟浩然的宿建德江100字以内
宿建德江 （孟浩然） 移舟泊烟渚， 日暮客愁新. 野旷天低树， 江清月近人. [注释] 1.建德江：指新安江流经建德县（今属浙江）的一段江水. 2.泊：停船靠岸. 3.烟渚：指江中雾气笼罩的小沙州. [简析] 这首诗写了江边夜景，表现了诗人的旅愁. 起句“移舟泊烟渚”，“移舟”即移动小船；“泊”指停泊夜宿；“烟渚”，烟雾朦胧的小洲.这一句点了题，介绍了诗人观赏景物的立足点.次句“日暮客愁新”，“日暮”即黄昏时分，“客愁新”是指诗人客居他乡，增添了忧愁.这句写了诗人欣赏景物的心情. 第三句写江边的远景.“野旷天低树”，诗人站在船头，极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要低.第四句写江中的近景.“江清月近人”，江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的诗人.这特殊的景象，只有立足于船上才能领略到.在这十分成功的对比描写中，表现了诗人含而不露的淡淡哀愁. 此诗前两句是触景生情，后两句是托景抒情.全诗淡而有味，耐人咀嚼. 孟浩然是唐代山水诗派的代表.据说有一次，他到长安参加文人诗会.他即席赋诗，写出了“微云淡河汉，疏雨滴梧桐”（微薄的云淡淡地抹在银河上，稀疏的雨点滴落在梧桐叶间）两句好诗.大家都十分叹服，搁笔不继续赋诗了. [鉴赏] 这是一首抒发旅途愁思的诗.前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生.后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰.诗中“野旷天低树，江清月近人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情.
四年级下册四单元作文100字
人教版四年级下册四单元作文战争中的孩子1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。
“轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。
车站里那成千上万的人们惊惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。
顿然间，硝烟滚滚，血肉横飞。
这时，从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去，一个三、四岁的男孩正坐在废墟里，他的周围都是血肉模糊的尸体，他身上也都溅满了血。
那男孩显然已被周围发生的一切吓怕了，他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，还张着大嘴拼命地哇哇啼哭着，连脖子、脸上的青筋都露出来了。
这个可怜的孩子是在用他那拼命的哭声找寻自己的爸爸妈妈，找寻自己熟识的亲人。
然而，这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈，没有惊动他的亲人。
唯一的答案，就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命。
头顶上敌人的轰炸机还在盘旋着，一枚枚炸弹继续攻击着，地上的人们死的死，伤的伤，小河里血流成河悲惨得难以想像。
就在这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音，他知道，这是他妈妈的声音。
于是，他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾，一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希望，一定要看看妈妈，一定要把妈妈救活。
终于，小男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈一脸的鲜血，小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断了气。
就这样，本来一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸，这个孩子成了孤儿。
这个孤独、可怜的孩子，他以后的生活又会如何？相信他会记住这段历史，发奋读书，为振兴中华而不懈努力。
四年级日记100字左右
今天下午，我嫌着无聊把爸爸的数码照相机拿了出来玩，无意中发现了保存在里面的一些在休博园游玩的照片，它钩起了我那一段快乐的回忆。
记得暑假里的一天爸爸妈妈带着我和张奕姐姐去了我一直向往以久的休博园。
一路上我们有说有心情特别好。
到了休博园的入口，嘿！别说来玩的游客还真多，停车场都停满了车，找到个停车位真不容易。
我们大家决定先去休博园的——环球嘉年华。
我们买了票，售票员给了我们30个代金币，说是在嘉年华里玩就要用专用的钱币。
我们检了票走进了嘉年华，先扫视了一下整个嘉年华，那简直是一个大型的游乐园，里面有各种我想玩的娱乐项目，真是让人心情起伏不定。
我们决定先玩急流涌进的翻版——急流漂移。
我和张奕姐姐付了代金币坐上了漂流船，我俩面对面坐着只听见“轰”的一声船启动了，船先是来了个转弯，再是一个上坡，只见船过了上坡后就是下坡弯道，紧随其后的就是叫声和呐喊声，紧接着的又是一个上坡，接下来就是一个大浪，“刷”的一声打在了张奕姐姐的背上，渐渐的船靠岸了。
我和张奕姐姐下了船，我的身上是一点也没有湿，而张奕姐姐的背上却湿了一大片。
接着我们来到铁滑车前，，刚开始我还是有一点点怕，但是到了后来爸爸把我强拽硬拉上了车。
坐上车的我是一脸的不高兴，可是当车启动时我的脸上又露出一种害怕的表情。
先是一个上坡，上坡后是一条平路，这时我心想：接下一定没有陡峭的路了吧。
可是我万万没有想到在后面又是一个上坡，接下来就是一个成90度的下坡，当我们的车滑下去时，我好像有一种浮起来的感觉，把爸爸的手紧紧的抓住，生怕掉下车去。
过了下坡就是连续弯道，车子还会转圈哪。
接着又是一个下坡，慢慢的车子就到站了，我那颗悬着的心终于落了下来。
当我下车时说的第一个字就是——爽。
接下来我们还玩了云霄飞车、急流涌进、怪物迷宫等等娱乐项目，让我那些向往以久的愿望终于实现了。
四年级读后感100字
桂林山水真美啊！漓江的水那么得静，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水那么的绿，绿得彷佛是一块无暇的翡翠；漓江的水那么得清，清得可以看见江底的沙石，你说美不美啊？船桨激起微波，让你感觉船在前进，岸在后移~ 再说山，山是那么的奇，像老人，像巨像，又像骆驼，真是形态万千；山是那么得秀，像翠绿的屏障，新生的竹笋，色彩明丽；山那么的险，好像一不小心就栽倒下来。
桂林山水真不愧是甲天下啊！！ ………………………………………………………………………………………… 今天我怀着愉快的心情读完了《桂林山水》这篇课文，仔细一想，获得了许多宝贵的写作知识。
作者在观赏桂林山水后，通过生动地描写桂林山水的特征，歌颂了我们伟大祖国山水的壮美。
在这篇课文中，作者突出地写了两方面的内容：第一，写桂林的水。
在写桂林水的时候，分三层，用三个字概括了桂林水的特征，它们分别是“静”、 “清”、 “绿”。
第一层写桂林的水真“静”，“静得让你感觉不到它在流动”。
第二层写桂林的水真“清”，“清得可以看见江底的沙石”。
第三层写桂林水真“绿”，“绿得仿佛是一块无瑕的翡翠”。
并以波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖，作对比来衬托桂林的水，并且由此而产生崇敬之情。
文章写得优美、生动、逼真。
我对这一点深有体会。
记得五年级上学期，有一次我的作文获得了九十多分，原因就是我亲自参加了那次秋游，并仔细观察了事物，所以描写得具体、生动、逼真。
第二，写桂林山的特征。
也用三个字进行了概括。
它们分别是“奇”、“险”、“秀”。
也是分三层写的。
第一层写桂林的山真“秀”，“像座翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中”。
第二层写桂林的山真“奇”，“一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨人、像骆驼，奇峰罗列，形态万千”。
第三层写桂林的山真“险”，“危峰兀立，怪石磷峋，好像一不小心就会栽倒下来”。
最后简单地写了江上、江岸的情景，用“舟行碧波上，人在画中游”这两句诗结尾。
像这种生动、形象、概括的文章结尾，正是我写作文时的弱点，今后，我一定要多在这方面进行努力训练。
…………………………………………………………………… 我应该向这位作者学习，努力写好文章，不但要仔细地观察四周的事物，还要善于抓住事物的特征，把事物写具体，写完整，将事物的特征，形象、生动地描绘出来，使人读完后有一种身临其境的感觉。
相信大家都听说过“桂林山水甲天下”的美名吧！它有峰秀、水碧、石美、洞奇等特点，我读完这篇课文后才体会到了美的真正含义。
说“桂林山水甲天下”那真是名不虚传，桂林的山水我从书中都能体会得到 ，漓江的水静得让你感觉不到它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得像是一块无瑕的翡翠。
桂林的山具有奇险的特点，形态各异，怪石嶙峋，我从书中知道每种石头的形态都不一样，有的像瓜果，有的像猴子摘桃，还有的像双狮抢球，可想而知石头是多么的怪异。
其实最令我难忘的还数象鼻山，这是一个形状独特的石山，酷似一只正在江边吸水的大象，那下伸的鼻子，那斜拱的背脊，那细眯的眼睛，那探水的前腿……多么的逼真，多么的生动，真像极了，奇极了，神极了！总之，无论是桂林的山，还是桂林的水，都那么美，很值得我们去观看。
桂林像是连绵不断的画卷，我读完这篇文章感到桂林山水真是“甲天下”啊！正如“舟行碧波上，人在画中游 ………………………………………………………………………………………… 读了《桂林山水》以后，我被迷人的风光吸引了，我产生了一个很大的愿望——我要早日去桂林，亲眼看一下那里的美丽风光。
从文中我知道了桂林的水“静、清、绿”三个特点。
这种“静”赛过水平如镜的西湖，“清”得可以看到江底的沙石，“绿”得像一块大宝石。
这样的水真是太神奇了。
哪里的水能同时有三个特点呢？读到这，我对作者为什么用“真静啊”“真清啊”“真绿啊”这三个词语的理解。
从作者描述中我还知道桂林的山形态万千。
那里的山有“奇”“秀”“险”三个特点。
它奇在一座座拔地而起各不相连。
但又奇峰罗列，形态万千。
我见到的山都是连绵起伏的，但是从平地上拔地而起千姿百态的山，我从没有见过。
桂林的山“秀”在色彩明丽上。
秋天，我跟爸爸到北京看过香山的红叶，那被霜打过的枫叶，远远地去看，真像火一样红。
由此我联想桂林的山一定比那红叶更明丽。
桂林的山“险”在危峰兀立、怪石嶙峋上。
我觉得那里的山不一定很高，但一定很险俊，看了一定很有趣，读到“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”时，我想到我们祖国有这样美丽的风光，感到十分自豪。
我爱桂林的山水，我爱伟大的祖国。
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描写小制作的作文四年级四百字
今天老师给我们留的手工课作业是开发自己的动手能力做一个小制作，我回到家，思索了半天，终于在电视上找到了灵感，于是我决定做一个（是啥就自己来吧）。
于是我开始了制作过程。
首先我找到了制作所需要的各种材料，对照着实物，忙活了起来（此处写什么折纸啊，涂浆糊等等），正在制作的关键步骤时，我却遇到困难，于是向爸爸请教，在爸爸的细心指导下我得以顺利的完成了我的作品，一种成就感油然而生。
第二天我将我的小制作带到了班级，同学们围着我不停地问这问那，我骄傲极了。
（自己扩展点吧啊）后来评比成绩出来了，我的作品并没有获奖，只是被评为了优秀，但是我并不灰心，因为我看到有些同学的作品真的是很精致，连身为竞争对手的我都忍不住称赞起来。
希望有机会我能跟他们交流一下，相互切磋，共同进步。
结束语（差不多了，三百字）啊！好累，采纳吧！全手打啊老兄
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