《羿射九日》观课有感

5月23日下午，有幸跟随瑶海区薛训才名师工作室到马岗小学，听取了童静老师的部编版教材二年级下册《羿射九日》一课，感受颇深，获益匪浅。由于本人之前都是带高年级段的学生，又是老版苏教版的教材，所以对新的部编版教材的把握尚浅，此次听课，是抱着学习受教的心态，也着实感受到了童老师的授课扎实有效，从中学到很多。童老师在导入环节，通过出示精美的图片，吸引孩子的注意力，让孩子仔细观察图片，猜一猜图片是讲述什么神话故事。学生积极踊跃的发言，在“精卫填海”“嫦娥奔月”“女娲补天”等故事中，自然过渡到本节课所要学习的神话故事，衔接自然紧凑。随后，童老师板书课题，范写生字。让学生读课题，纠正拖音。询问学生看了题目后有什么疑惑。学贵有疑，大疑有大得，小疑有小获，学生有很多质疑，而他们的回答都是初读课文时最好的生成。童老师从课题入手，有读、有写、有疑，步骤分明，层层递进，为下面课堂的讲授铺垫了基础。童老师提醒学生仔细阅读自学提示，一是借助拼音，读准字音，读不准的字圈起来。二是读通句子，难读的地方多读几遍。三是标出自然段序号，想想这篇文章的内容。通过自读提示，能给予低年级的学生以有效的学习抓手，帮他们搭建学习的脚手架，但是我觉得如何有效落实“想想这篇文章的内容”这一学习要求，可能还需要老师继续有针对性的打磨语句。在接下来的展示词语、朗读字词等环节，童老师教授的非常扎实，教学形式多元化，有学生单独朗读、男女赛读、学生当小老师领读等，其间，童老师非常关注学生唱读的现象，由于是接班上课，所以童老师在有限的教学时间内，有技巧的处理了这一教学难题。童老师通过她自己好听的声音，师范朗读，给学生做了一个最佳榜样。对字词解释的教学也具体详细，通过查字典法、拆字解字法、演示法等多种方法，加深了学生对词义的理解。 在对文本教学的环节中，童老师