《班级阅读与写作实践》分享逐字稿
原标题:《班级阅读与写作实践》分享逐字稿
幻灯片1:亲爱的老师,大家好!我是来自河南省范县颜村铺乡颜村铺小学的姜明霞,今天我为大家分享:我的班级阅读与写作实践。
幻灯片2、3:先说读,近几年来,我在班级引领学生课外阅读主要有四大块:1 、日有所诵 2、古诗3、图画书4、整本书
幻灯片4:日有所诵。我和学生诵读日有所诵开启每个美丽的早晨。固定的时间做固定的事,在华德福理念下称之为“节奏”,节奏和重复是孩子们学习知识的重要方式,也是孩子意志力得到锻炼的重要途径。对于孩子们的成长来说,意志力就是将来做事时的执行力和持久性。日有所诵强调齐读。早读时一气呵成、流畅无碍的集体诵读对形成班级的集体学习气场有不可忽视的作用——聚气、聚神。齐读提高注意力。帮助新孩子、注意力不集中的孩子融入其中。 幻灯片5:我班的于子晗同学说自从读了《日有所诵》,我感觉天空变蓝了,云朵更白了,无论走到哪,周围都有一种诗意在我身边环绕。姬生志在日记本上写道:因为《日有所诵》,我对诗歌有了更多的理解。黄晓太说:通过读《日有所诵》,现在的我看见一种小事物就能写出一首小诗。我教得二年级学生李佳茹小朋友,在日记本上写下了这样一句话:玉米哥哥把位子让给了小麦弟弟,小麦弟弟在冬姑娘的怀里长大,天气是真冷了,连太阳都躲在白云姐姐的怀里睡觉。我感觉这句话很美,这都是读日有所诵的结果,让孩子们的文字变得很有灵气。
幻灯片6:为了调动孩子们背诵诗歌的兴趣,我在班内经常开展《日有所诵》大比拼活动。亲近母语创始人徐冬梅老师看到后说:“日有所诵能给孩子们带来语感、积累、诗意和定力,自信和勇气,看了好感动。她还说:从孩子们的眼睛里看到了光。
幻灯片7:孩子们非常喜欢日有所诵大比拼活动,这是我教的上一届的学生,他们两个语文成绩不是很好,在我班举行的一次日有所诵大比拼活动中,他们背诵了《面朝大海,春暖花开》这首诗,我表扬了他们,没想到竟是这样的活动给他们带来了学习语文的兴趣,语文成绩上升很快。幻灯片8:一二年级时,我让孩子通过读《日有所诵》上的童诗,仿写童诗。孩子们都爱上了写诗,写的非常棒!
幻灯片9:(这里直接播放孩子朗读视频)
幻灯片10:诗歌只有被每一个热爱他的读者读出来的时候,才显示出其鲜活的灵性。他们认识了泰戈尔、顾城、海子……诵读诗歌的同时,孩子们也写着自己的诗歌,他们的日记本上出现了一行行的小诗。班里每个孩子几乎都成了小诗人。
幻灯片11:诗歌只有被每一个热爱他的读者读出来的时候,才显示出其鲜活的灵性。他们认识了泰戈尔、顾城、席慕容、海子……孩子们因此生发了写作的灵感。我鼓励他们写诗。他们把自己对于生活的热爱和希望通过文字表达出来,转化成一首首小诗。班里每个孩子几乎都成了小诗人。黄文爽同学写得《春天到了》: 春天到了!春姑娘把这个喜讯告诉了小昆虫,昆虫睡醒了。昆虫告诉了嫩芽,嫩芽忽然长大了。嫩芽又告诉了柳树,柳树辫子舞起来了。小鸟看到了这一切,把喜讯传到了各处。大地忽然变绿了!小朋友们高兴的叫道:春天到了!春天到了!黄茹楠同学在诗歌《希望》中写道:我希望有一本书,装载全部知识。我希望有一只笛,能吹出所有歌曲。我希望有一张布,能做出所有精美衣服。我希望有一个礼盒,装满全部礼物。可我更希望有一个家,一个温暖的、永不老去的家。
幻灯片12:每个孩子都是天生的诗人,他们带着美好的情感而来。我给孩子们写得诗歌出了一本书,书的名字叫《每个孩子都是天生的诗人》于子晗同学写得《摘星》被选入了这本书中。我想,交到一个真正的好朋友,友谊的小船永远不会翻,会一直向前远航。我想,拥有一只初心不变的小土狗,会默默待在我身边。我快乐时和我一起快乐,我难过时跟我一起难过。我想,有一个完美的春天,到处都是原谅色,淡雅而又华丽,静静地流入我的心间。我想,给那些流浪的幼鸟一个温暖的家,让她们远离没有食物,没有温暖的流浪。我想,有很多很多的好衣服和书,把它们送给山区里的小朋友,让她们有好的衣服穿,有书读。我想,上天给我无数个令人长寿的机会,我将发给每一个人长寿的机会,让他们看到未来世界的伟大变化。我更想,让死去的姐姐活过来,和我一起玩…… 这个孩子感情很细腻,她把对姐姐的思念化作成了一首诗。
幻灯片13:中国是一个诗词的国度,阅读古典诗歌,可以从中汲取传统文化的精华,让传统文化的优秀“基因”在中华民族的血脉中传承不息。 我主要通过在班内开展古诗风云会、古诗读写绘调动孩子读古诗的兴趣. 我发现孩子们非常喜欢画画,就让他们给自己喜欢的古诗配上一幅画,用自己喜欢的方式画,让他们随性地画,画出自己对古诗的感觉。第一幅是吕依诺小朋友给《池上》做的一幅画。我们看到有小孩在船上,荷叶、荷花,水里还有小鱼。第二幅是姜欣怡用蜡笔画得《江南》,这一副是于睿泽小男孩用细线条的方式给《风》做的画。风把树上的也叶子刮下来来了。孩子们的画都有着自己的风格和对诗的理解。
幻灯片14 :假期里,我也要求孩子们在家背诵古诗,鼓励他们在班级微信群视频打卡,同学之间比赛,我要做的就是激励和表扬,发给他们电子版的奖状。激发他们背诵的兴趣。一个假期孩子们能背诵几十首古诗这个画面我总是看不够,一个普通的农家小院里,作为大姐姐的她领着两个妹妹读古诗,特别是小妹妹,虽然她不会说话,她在聆听中一定感受到了美!这就是一种美的熏陶。三个诗一样的小女孩感动了我,我想也感动了你。
幻灯片15 :作为人生第一书图画书,新西兰图书馆馆员多罗西·怀特说:“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书,一个孩子从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生中是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想像力。” 彭懿在《图画书应该这样读》中说:阅读图画书,可以培养孩子的想象力和学习力,发展情商和智商。阅读图画书,还可以提升孩子的美感经验,学会观察和思考图画的能力,进入艺术的门槛。
幻灯片16有时候灵感和创意是在平时的教学中产生出来的,我也没有事先定什么目标。发现小孩子特别爱画画。这是吕依诺小朋友读完《逃家小兔》之后画得一幅画,我说真好!那咱们就来个图画书读写绘。就这样形成了一门课程。
幻灯片17 :我告诉孩子们,你想怎么画就怎么画,怎么画都行,老师都欣赏,我看到他们递上来的画,总不忘说一句“真棒!”这两幅画是吕延宇和高自辉同学画得图画书《我变成一只喷火龙了》《一园青菜成了精》。孩子们画的画和他们的性格是分不开的,高自辉同学性格内向,做事认真,我们可以看到他的画给我们一种认真细致的感觉。
幻灯片18 :这个小女孩叫姬丽昕,她非常喜欢画画,这是她读完图画书《蒲公英的旅行》做得一幅画,被发表在《亲近母语公益微信公众号》。
幻灯片19 :黄子恒小朋友画得一幅画,我对他说,你给你的这幅画配上点文字吧!他说:阳光明媚的一天,小兔子一大早去森林里采蘑菇,山坡上长满了新鲜的蘑菇,不一会儿,小兔子采满了一大筐蘑菇,它感觉有点累,于是坐到大树下休息一会,心想这些蘑菇够吃两天了吧!
幻灯片20 :一本图画书读完,我让孩子们仿写,或者续编故事等。孩子们读完图画书《我妈妈》写得小文字:妈妈的头发是黑色的,黑色的头发里面还夹杂着几根白发,浓浓的眉毛,有像两只小蝌蚪欢快的黑黑的眼睛,高高的鼻梁,嘴很大。妈妈很会种蔬菜,妈妈是卖咸菜的,妈妈在院子里种的花很美!妈妈力气很大,能搬起我搬不动的东西。
幻灯片21 :对于整本书,每个学期,我制定相应的班级阅读计划,通过给孩子们上导读课、读书推进课、读书交流课,让他们制作阅读记录卡、做一些阅读测试题,开展一系列的读书活动激发孩子读书的兴趣。
幻灯片22 :《朗读手册》这本书有这样一句话:引导孩子最终踏上成功的阅读之路,唯一且最重要的方式就是为孩子大声朗读。让孩子学会倾听非常重要,有些孩子没有倾听的习惯,往往丧失了静心倾听的能力。邱凤莲老师说:孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事,给予孩子的是最畅快的阅读享受,既没有生字的羁绊,也没有被勒令阅读的痛苦。一年级时,我给孩子们大声朗读了《笨狼的故事》,孩子们可喜欢听啦!听故事的时刻是他们最享受的时刻。我觉得大声朗读还培养了孩子的专注力。
幻灯片23 :黄子金同学读完《我的妈妈是精灵》这本书后写下这样一句话:我觉得自己的妈妈像精灵,因为她像精灵一样疼爱我。他是因为把一本书读懂了,读透了,流露出的对妈妈真实的感情。王博同学在日记本上写道:“我读过许多书,其中,日本作家新美南吉的作品——《小狐狸阿权》,教会了我许多道理。如《小狐狸买手套》教会了我小狐狸用一颗纯真的心让卖手套的老板变得和蔼可亲;《花木村和盗贼们》告诉了我人并非生来就有一颗邪恶的心,这颗心好比一颗小小的种子,只要有足够的耐心和真诚的善心才能灌溉它,使他发芽。此外,阅读还使我大大提高了写作水平。如读了《我的妈妈是精灵》,使我提高了想象力,可以轻而易举地写出童话或小说,读了《安徒生童话》,我写出的句子生动、有趣、栩栩如生,让我以前的句子不再生硬、枯燥乏味了。”
幻灯片24 :赵子昂同学在日记本上写下自己读书后的感受:“读书,能使人修身养气,能让你忘掉一切令你烦恼的事情,让你的心灵变得纯净。一本书,就像一个小世界,只有你认真去读这本书,才能感受得到这个小世界的真正魅力。读书之前,我还是一个什么都不懂的小孩子,自从我开始课外阅读之后,我的视野好像变得开阔了,我好像看到了一个前所未有的世界。读书让一个遇事急躁的小孩变成了一个遇事冷静的孩子。”
幻灯片25 :还有我刚才提到的黄子金这个小男孩,我上三年级的时候,作文周记一直写不好,但是老师鼓励我一直读书、一直读书,写身边事、写真实的事。通过读书,我学会了表达,作文不再是流水账,老师说我写得文章有灵气,有时很调皮、有时很幽默。现在我的作文周记都被老师写上“好”或者“范文”。所以我要加油读书!
幻灯片26 :接着说写
幻灯片27 :其实在语文教学中。读写是相辅相成,不分家的。除了刚才说得读写结合,我要求孩子们每天坚持写日记。我自己十多年的写作经历告诉我,坚持写是提高写作的一个最基本、最有效的方法。写什么?我么可以让孩子写写我的生活,自然观察。等
幻灯片28 :我让孩子们写真实的事,写真情实感。我每天最开心的事就是批改学生的日记。有让我捧腹大笑的,有使我感动的,孩子们通过日记给我写信,诉说心底的烦恼、说知心话。他们的小可爱就这样被我从他们的文字里捕捉到了。
幻灯片29 :每年的三八节我都给孩子布置一个作业:给妈妈或者奶奶洗一次脚,梳梳头、捶捶被或者给妈妈一个大大的拥抱,并大声说出我爱您。这是黄子金同学在三年级写得一篇日记,他的文字很真实,很幽默,本来三八节是给妈妈洗脚,因为爸爸的一句话,也给爸爸洗了脚。题目成了父亲节和母亲节。
幻灯片30 :这篇是张义珍同学给奶奶洗完脚之后写得一篇小作文。老师们看一下。心理活动很真实,很细致,语言很朴素,但是却让人读出了他对奶奶的感情。如果没有真实给奶奶洗脚的体验,他是写不出来这样的文字的。
幻灯片31 :写作我倡导必须有孩子的亲身观察和体验,才能把文章写得生动活泼。比如写春天,让孩子坐在教室里写春天,他是写不好的。 我要求孩子们周末走出家门去田野里玩,亲身感受大自然的美。这是一年级孩子观察到的春天。春天的田地,有碧绿的麦子,绿油油的小草。小树长高了,我看到了一些小树已经长出了碧绿的叶子。还有风吹过麦子的声音
幻灯片32 :春天,我和孩子们在教学楼后面开垦了几小畦菜地,种上向日葵、丝瓜种子,体验劳动的幸福,体验一粒种子破土而出的惊喜。我们一起写观察日记。
幻灯片33 :一个月27 天,我们的向日葵开花了!我和孩子们不仅仅是收获了喜悦,而是在这两个月的时间里,目睹了一株植物有发芽到开花生命的全过程,孩子们悟到了生活的真谛、生命的意义。
幻灯片34:郭晓盼同学写道:那小小的花朵里包含着一种多么强的生命力呀!植物总是要求的那么简单,她们只需要一个适合它们生长的土壤和一点阳光就可以茁壮地生长,所以我们在生活中也要像植物一样要求简单一些。
幻灯片35 :黄泰冉写道:我们每天都去浇水,它们慢慢地从土里钻出来,来看看外面的世界。有许多花菜可以吃,比如向日葵可以让你吃瓜子,西瓜让你在夏天解渴。这几片菜地总有一天可以成熟。只要种下一粒种子,就可以长出一朵花。只有劳动才可以换取食物,换取许多东西。黄晓太说:里面也种了我们大家的努力和辛苦,此时我知道了“锄禾日当午,汗滴禾下土”的道理。我们大家和老师的汗水、辛劳、劳动以及关爱都在这种子上面。
幻灯片36 :黄子显写得这篇日记被我发在了我的博客里,当时还被推荐了。都是劳动味道(三年级)今天,我种的草莓结果了。种草莓真是一个辛苦的事。我又是松土又是浇水。我带了几颗回家吃。爸爸说:“果然有一种味道!” 姐姐说:“果然有一种味道!难道是香肠味?“不!”爸爸说,“都是劳动味道!”
幻灯片37 :为了激发孩子们写得兴趣和热情,我把他们写得日记发在我的公众号上,制作板报,我把孩子们一年级仿写的童诗和写得小日记出了一本书,书的名字叫《我们一年级啦》这本书有四个部分,1 三八节之爱,2走进春天3、生活点滴4、童诗仿写。
幻灯片38 :读是吸,写是呼。教语文其实就这两件事。于永正老师说得好:提高学生的语文成绩就是那么简单,少做题,多读书,读好书,读整本的书。只要抓住读写这两条线不放,即按照语文学习的规律去做,学生就一定会有好的语文素养。
幻灯片39 :今天我的分享就到这儿,感谢老师们的聆听,再见!
(先存放在这儿,有时间再修改)
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