第四单元习作指导

学校先周课时备课年 级 课 题 六年 级 学科 语文 主备人 备课时间 李淑颖 2、20 使用人 上课时间第四单元习作指导教 学 目 标1、激发学生珍爱生命，学会生存，具备自我保护的本领。 2、能认真倾听别人的发言，自然的与他人交流。 3、会写亲身经历的一件自我保护的事，并把事情的经过写具体。教 学 会写亲身经历的一件自我保护的事，并把事情的经过写具体。 重难点 教 学准 备 课时安排 两课时 教 一、创设情境，导入话题 同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故 事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危 难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节 课， 我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情， 也可以 写《鲁滨孙漂流记》的读后感。 二、积极思考，畅所欲言 1．你最想写的什么事情？ 引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事， 哪些令自己 印象深刻或受益非浅。 2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？ 引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。 3．通过这件事你想告诉大家什么？ 学 预 设 个性修改引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。 4． 今天我们就来写一写这些惊险的故事， 相信大家都能够写得很精彩。 三、回顾写作方法 1．教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的 写作方法： 细节描写使人如临其境； 生动的语言描写使人如闻其声； 心理描写让人 了解事情背后的变化； 侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明； 按事情发展顺 序写使文章条理清楚等。 2．谈谈你准备用哪些写作方法。 教师范文引路： 读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在 我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不 放弃的精神，实现了自己航海的梦想。我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人： 他放弃了富裕而又舒适的生 活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战。种 种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙， 反而使他更加坚强。 上苍给予鲁滨孙的 困难，对于他也更具有挑战性！风暴海啸，全船除鲁滨孙无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开始！流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下 找到了一个栖身之所。鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面 再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材 料，堆成一个临时性围墙，作防御工事。但只过了十几天，突然发生塌方。 鲁滨孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来， 免得再次出现塌方的灾难。永不放弃，鲁滨孙奠定了生活的基础。一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长 出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获 了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手。知道什么时 候下种，现在他知道一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨孙有了 生活的口粮。造船回乡， 鲁滨孙又花费了数年的时间， 无数的心血。 光砍树就是数月。 但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下， 数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重 新油然升起！ 鲁滨孙是个伟大的人， 坚毅的人， 孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了 27 年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。 他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。这本书教会我们只有坚持才能胜利， 只有实干才能让我们摆脱困境， 实 干比信念更重要……我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放 弃！ 四、指导学生自由习作 学生开始写作文，教师巡回指导。板 书 设 计细节描写 语言生动 侧面烘托教 后 札 记