朱自清说:“洗手的时候.日子从水盆里过去 吃饭的时候.日子从饭碗里过去 默默时.便从

蒋雯丽

以前我就常常觉得生命的神奇，问自己是从哪儿来的，为什么来。对宇宙的种种现象满怀着好奇心。从十二岁那年起，经历了几次与亲人的永别，更觉得生命的神秘。上高中那会儿，有时午觉醒来，人躺在床上，却仿佛置身云端，生命如风，从身边飞也似地跑掉，自己好像也正走向生命的另一端似的。第一次读朱自清的散文《匆匆》。就觉得文章中的“我”的感受真的就是我的感受，“我”的疑问真的也就是我的疑问。上大学的一次台词课上，我选读了《匆匆），在读到“于是洗手的时候，日子从盆子里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默默时便从凝然的双眼前过去，我觉察它去的匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去了……”我突然心痛地哭了，我是真的觉察它去的匆匆了，它不也正从我朗诵的嘴唇间哗哗地流过吗？我仿佛看见太阳的影子正从教室的这一头移向那一头，渐渐地暗了下去。

其实，我一边悲叹时间的毫不留情，一边还是在浪费看时间，不知不觉地长大成人了。

渐渐的，对时间也没有那么敏感了，呼噜呼噜的，一年又一年，生命在它自己的执道上行走着，我也在我的小路上爬行着。偶尔遇着了，还未来得及打个招呼，又错过了。即使回头留恋地看它一眼，送去一个凄凉的笑容，转而又兴冲冲地往小路上地去了。

有时候跟爸爸妈妈聊天，听他们说他们像我这个年纪的事情，一切像发生在昨天一样，他们也感叹，怎么一转眼都六十了？还没来得及过呢。

生命真的是一个奇怪的现象，你想抓住它，却又抓不住；你想不去理它，它又如影相随。你小的时候嫌它太多，恨不得扔得越远越好；你老的时候嫌它太少，抓住它的尾巴不肯丢掉。它是什么？让你这么无奈，又和你这么友好！

生命是一个过程，是一段故事，是爱。

当你抽象地来看待生命时，它是漂浮在空气中的灰尘，让你不知如何来对待。就像是一本书的名字：生命中不能承受之轻。当你把它放到历史的长河里，它是大江东去浪淘尽的恶哀，让你叹息千古了的风流人物，而感到时光不再。当你把它放到此时

此刻，你身边的每一个人，每一件事，专心致志地去完成你的每一个理想，每一个过租，充满爱心地去关怀和帮助你周围和你一样在这个过程中的人们，给他们一些生命的信心，这样，你是不是会不那么恐惧了呢？你是否会感到一种充实，一种力和关好呢？我想这是一种真正的生命的境界，于其中所体会的生命的快乐是真快乐。

小的时候看过一幅世界名画，一个旅行者身在群山之中，山是那么的鹿峨，占据了整个画面，旅行者只是小小的一点，一道彩虹横跨群山之间，显得壮丽而神秘。下面的一句话我一直没有忘记：当你身在大自然之中，方觉人类之渺小，而觉宇宙万物均属于神。

1．“生命如风，从身边飞也似地跑掉，自己好像也正在走向生命的另一端似的。”这一句运用了什么修辞方法？有什么表达效果？

2．“‘我’的疑问真的也就是我的疑问。”这一句中的两个“我”各是指谁？

3．为什么说“生命真的是一个奇怪的现象”呢？

4．“我想这是一种真正的生命的境界，于其中所体会的生命的快乐是真快乐。”这一句中的“这”是指什么内容？ 科目：初中语文题型：048

阅读下列文章，思考并回答下面的问题。

（一）匆匆

朱自清

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

（二）读朱自清《匆匆》

陈小春

《匆匆》写于作者的创作从诗逐渐转向散文的时候，因此，这篇作品不能不带有这一转变的烙印，它既象诗一样形象、精炼，富有抒情性和节奏感音乐美，又如散文一样，于自由洒脱之中饱含哲理，亲切自然。作为一个真诚对待人生、热烈追求光明的知识分子的内心自白，作者写于“五四”退潮时期的这篇散文，鲜明地表现了“五四”时期青年知识分子对未来的追求、探索，以及在现实中无所适从的空虚与怅惘。

但《匆匆》没有采用直抒胸臆的写法，而是把重心放在了对匆匆流逝的时光的描写上面，作者内心的波澜几乎完全是通过对时光流逝的形象化描绘表现出来的。

在描写流逝的时光时，作者运用了化无形为有形以及拟人化的写法。“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”孔子用滚滚的流水比喻时光的一去不返，以此给人以具体形象感受和深刻的启迪，本文作者则运用一些创造性的、极富新意的比喻手法。比如描写已消逝的过去，作者比之为“ ”，准确地表现出时光是在无声无息、不为人察中消逝了；作者又把过去的日子比做轻烟，“ ”，字里行间融进了作者那一代人对时光流逝、无限怅惘的情绪。“ ”作者在这里又利用了拟人的手法，把时光完全人格化了，把本来无形的时光比做一个与作者朝夕相伴的朋侣。这样，一方面表现出时光一往无前、转瞬即逝的态势，一方面则极其传神地表现出作者面对匆匆流逝的时光欲留不能、欲追不及的惋惜、怅然的心理。

作者能够在本文生动、准确的表达出五四时代青年知识分子的心态，除因为运用了化无形为有形和拟人的手法之外，还得力于其充满诗意的语言。譬如文中起首几句就是不分行的好诗：“ ”这些轻灵、纤巧、自由洒脱的散句，充满了一种飘忽、渺远，如烟似梦般的凄迷意境，又跳跃着一种美的节奏和美的旋律，很自然地使这篇文章获得了诗的情绪，也获得了诗的艺术效果。

（1）在《读朱自清〈匆匆〉》中，作者说“作者写于“五四”退潮时期的这篇散文，鲜明地表现了“五四”时期青年知识分子对未来的追求、探索，以及在现实中无所适从的空虚与怅惘。”结合你对《匆匆》的理解，你同意他的说法吗？为什么？

（2）结合对两篇文章的理解，将《匆匆》中的语句填入《读朱自清〈匆匆〉》中相应的位置。

（3）时间是一个很抽象的概念，对时间的感觉也往往是难以言传的，作者是使用什么样的方法来描写抽象的事物的？

（4）你觉得《匆匆》中哪段文字给你的震撼力最大，想想为什么会有这样强烈的感受。

科目：初中语文来源：甘肃省期中题题型：阅读理解与欣赏阅读文段，回答问题。

匆匆朱自清

①燕子去了，有再 的时候；杨柳枯了，有再 的时候；桃花谢了，有再 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的；为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？1．选出恰当的词依次填入文中的横线处。A．开B．青C．来2．读第②自然段回答问题：（1）为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”？ （2）“泪潸潸”中“潸”的读音是（ ），意思是 。（3）“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情？ 3．概括第③自然段的内容是什么？ 4．“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”是对 的精彩描写。5．第④自然段运用的修辞方法有 ，其作用是 。6．归纳这篇文章的主题思想。

朱自清说:“洗手的时候.日子从水盆里过去 吃饭的时候.日子从饭碗里过去 默默时.便从凝然的双眼前过去.我觉察他去的匆匆了.伸出手遮挽时.他又从遮挽着的手边过去