中学生怕写作文的病根何在？
教学大参考2006·10一份《中国教育报》进行的调查资料向我们展示的结果是相当惊人的:经过六年的语文教育后,居然有 90% 的学生不喜欢写作。在一个由沪苏浙皖 10 所中学的全国知名特级教师发起的民间论坛—— — 第七届沪苏浙皖“新同桌论坛”上,来自浙江宁波万里国际学校的特级教师邓彤总结了中学生作文的三大病症:一是思维闭塞,思路不清;二是无法准确表达自己所想,其实很大程度上是没有想清楚;三是以华丽的语言掩饰贫弱苍白的思想。 2006 年 4 月 23 日《南京晨报》 我认为今天中学生怕写作文的病根,与这几个因素有关:一是中学生作文写什么 ?二是中学生作文怎样写 ? 三是中学生作文为什么写 ?中学生作文写什么 ? 这是一个十分突出的问题。中学生的写作内容必须与时俱进。国际上许多教育专家认定:现代教育思想核心, 20 世纪 70 年代是学会生存,20 世纪 90年代乃至 21 世纪初,不但要学会生存,而且要学会关心:关心他人,关心集体,关心社会,关心人类。这些要求对我们中学生来说,也许是“无用”的。众所周知,中学生作业多,担子重,自由支配的时间少,对生活的理解不够深刻。在中考、高考的重压下,他们疲于奔命,哪里还有时间与精力去过多的关心这些问题。他们的作文往往与时代脱节,没有时代感,许多作文纯粹是一些“学生腔”、 “新八股”,假、大、空盛行。作文教学成了阅读教学的附属,往往是学生完成老师的任务,老师完成学校的任务,作文难写,作文更难教。中学生作文对学生来说,成了老师“要我写”,学生只是被动地应付,而不是自觉自愿的“我要写”。如何消除这一病根呢 ? 应该把中学生的作文引向广阔的社会生活,引向对自然、人生的思考感悟。生活是写作的源泉,感悟是写作的基础,丰富的社会生活为中学生提供了丰富的作文素材。歌颂生活中的真、善、美,鞭挞假、恶、丑是中学生作文的主题。在社会生活中一切向“钱”看的思想影响下,如何树立正确的人生观、价值观 ? 在社会生活中出现“黄赌毒”、 “假冒伪劣”、 “坑蒙拐骗”等消极影响下,我们每个人如何遵纪守法 ?在升学考试、职业竞争日益激烈的情况下,我们如何才能具有承受挫折、适应环境、积极进取的健康心理素质以及健全人格、人际关系的调整能力。包括传统道德中“仁者爱人”、 “成人之美”的友爱思想,“刚健有为”、“自强不息”的进取精神, “天下为公”、 “修身治国平天下”的集体主义精神, “见利思义”、“先利后义”的价值取向等如何体现它的时姚文良作 文教 学中学生怕写作文的病根何在?20教学大参考2006·10代要求 ? 如何让经济发展与环境保护同步进行,如何让人类生活得更安全 ? 如何树立“八荣八耻”的道德观 ? 中学生写作如能在这些生活感悟中,紧扣时代的主旋律,与时俱进,一定能够写出一些具有真情实感的、强烈时代气息的佳作。中学生作文怎样写 ? 条条道路通北京。中学生作文是一种创造性的劳动,是一项系统工程:要取材立意,要布局谋篇,要斟酌字句,要贯通文气,写成之后还要修改润色。这是一些基本要求。但就是这些基本要求对许多中学生来讲也是云里雾里,模糊不清的。许多学生的作文没有中心,没有主题,思想不健康,前言不达后语,上气不接下气,胡乱编凑是最常见的现象。更为可怕的是中学生的作文往往缺乏自由思想的空间,之所以缺乏自由思想的空间,与作文教学功利色彩太强,扼杀了学生作文“个性”的发展有关。为了在考试中能够获得理想的分数,教师往往压制学生作文的个性,从思维到语言,从语言到形式,从形式到内容等,以迎合中考、高考的标准,迎合阅卷老师的口味。长此以往,就形成了程式化、机械化的作文教学模式,最终导致了学生对作文没兴趣、怕作文,认为作文枯燥乏味。中学生作文怎样写 ? 教师下水示范,建立师生互动、生生互动的写作交流平台,对学生进行启蒙与激发是非常重要的。 “一个行动胜过一打纲领”。做重于说,对中学语文教师来说,扎实的语文功底是必须具备的。每一次作文,我们总指导学生要这样写、那样写的笼统说教,学生嘴上不敢说,心里总在嘀咕,你做老师的倒是写一篇我看看 ? 因此,语文教师每学期与学生同步写几篇作文并在班上阅读,给学生一个示范是非常必要的。如能在教学之余操笔修炼,有一二篇文章能见于报刊杂志,对学生来讲其说服力、影响力之大,胜过千言万语。要给学生一个写作交流平台,让他们有一个自我表现、自我欣赏、自我评判的机会。威廉·詹姆斯说:“人生最深刻的禀赋,是被人赏识的渴望。”对于中学生来说,赏识别人和被别人赏识是一个铜板的正反两面。他们中的一些好的作文,可以让学生相互传阅,教师在班内阅读,或者在黑板报上开辟佳作专栏,定期摘抄同学们的好作文,甚至可以把作文推荐给校报、校刊,或鼓励学生参加各种征文活动,这些作文实践都是培养学生写作兴趣与能力的好办法。为什么写 ? 我们为什么要教学生作文 ? 作文教学贯穿于中学语文教学的全过程。作文分值在高考卷中为 60 分,占全卷总分的三分之一还多,是高考中语文的半壁江山。写作水平的高低将直接影响到考生的高考成绩,所以师生都不得不认真对待。事实上,我们更应该做的是让作文成为锻炼学习思维、自由表达、传达思想、宣泄情绪的一种方式,一种渠道,一种需要;是路见不平一声吼,是以我手写我心的人生感悟。如果教师在作文教学中首先能够实践这些理念,各级各类学校的作文教学与考试也能从这一更高层次的“作文”目的出发,评价作文优劣、高下。那么,中学生的作文必将能与时俱进,具有强烈的时代气息,必将从“要我写”变成“我要写”。如此这样,必将能消除中学生怕写作文的病根。[ 作者通联:云南屏边县第一中学 ]作 文教 学21