倾听心灵的声音作文精选4篇

倾诉心灵的秘密，倾听心灵的呼声。请以《心声》为题写一篇文章。 要求：自选文体。不少于600 字。不得出现真 实的人名、校名、地名。 （2007年福建泉州中考作文） 这是一道生活气息浓厚的命题作文，在审题上没有设置什么障碍，利于考生展现自己的才华与才情。心声，即发 自内心的声音，心里话。心声人人都有：让森林更加茂密苍 翠是大树的心声；让小溪流水更加清澈是鱼儿的心声；让生 活如蜜一样甜是蜂儿的心声……那么，如何表达自己的心声 一、感情真挚。既然是表达心声，没有真挚的感情肯定是不行的。要用细腻而真实的笔触向读者讲述你的心声， 袒露你的真诚，给读者一个倾听的氛围。你在学习上的困惑， 在生活中的心态，在家庭中的情绪等，都可以成为笔下的材 料。浓厚的生活气息，会让你的文章真情毕现。 二、角度出新。名家大师曾为我们提供了一个又一个关于心声的范本：找到一个舒适而安稳的家是丑小鸭的心 声；填平大海是精卫的心声；移走大山是愚公的心声……我 们则可以借助自然万物来诉说心声。比如，你可以把电视机 想象成会说话的事物，让电视机讲述自己的变迁和历史，折 射出一代又一代电视机“为人民服务”的心声，等等。在我们 的想象中，山会跳跃，水会奔跑，花会唱歌，只要你善于想 象，任何事物都将开口说话，讲述心声。 味，而波澜壮阔的情节则会让文章大放异彩。心声不过是写作的一个线索，可以围绕这个线索去写事件的曲折与坎坷， 写在人生的十字路口抉择后的无悔心声，写不同人的同一个 心声……相信你会是一个故事高手，用或离奇或惊险或美妙 的故事情节去贯穿心声，去诉说心声。 金黄的秋叶已经不见了踪影，雪花妹妹毫不吝啬她的才华，每天轻歌曼舞。 一放寒假，爸爸妈妈就忙着搬家。我却不大愿意，多么熟悉的人，全变成了陌生人，一个月的寒假肯定会很孤单。 果然，左邻右舍似乎都很忙碌，即使是在春节来临之前，也忙得连停下来说话的时间都没有，有时在电梯里碰到 了，连点头和微笑都没有一个，我觉得有些窒息了。 妈妈对此见怪不怪：“住在这里的大多是生意人，大家各忙各的，谁也不去管谁，其实也没有什么。”“那人与人之 间不就没什么来往了吗？”我最怕孤独了。 正和妈妈说着，门铃响了，妈妈凑近猫眼看了看，问是谁。一个清脆悦耳的女孩的声音从门口传来：“阿姨，是 我，住在您楼下的邻居。”妈妈这才把门打开，“有什么事 女孩不好意思地说：“是这样的，我想放一把钥匙在你们家，可以吗？我父母在外地上班，还没有放假，就我一个 人在家，而我又总是粗心大意的，要是哪天被锁在门外，那 就麻烦了。” 放一把钥匙在我家？她为什么不放在亲戚或朋友家，为什么要信任一个陌生的邻居呢？仿佛是看出了我心中的 疑惑，女孩微笑着解释道：“俗话说‘远亲不如近邻’，大家 住在一起，就是有缘，我相信我们一定会成为朋友的。” 我和妈妈相视着点点头，女孩显得那样真诚，让人难以拒绝。她的真诚就像一束温暖的阳光，熔化了我们被冰冻 的心，在这个温情日渐淡薄的时代，显得弥足珍贵。 在寒假，因为这把小小的钥匙，我和女孩渐渐熟悉起来，也惊讶于对方的爱好和自己是如此相似，她真的是个很 快乐很可爱的女孩。我们在一起谈学习，谈电影，谈偶像， 谈理想……在她的感染下，我也变得开朗起来。 女孩并非她说的那样健忘。一个月来，她一次也没有来我家取过钥匙。春节，我得到了很多礼物，但我却觉得， 女孩给予我的信任，是我在这个寒假里得到的最美丽的礼 物，也是我最想向所有的人吐露的心声：慷慨地赠人一束信 任的玫瑰，自己也会收获一缕阳光，并久久地沉浸在温暖之 一、描写细腻。开篇的环境描写，运用拟人的手法写出了雪之情态，生动形象，并自然引出故事情节过渡自然。 二、对比鲜明。文中妈妈的“对此见怪不怪”及“我”的疑惑与 女孩的真诚形成了鲜明的对比，表现了当前社会的人情冷 暖。三、立意深刻。女孩将钥匙放在“我”家却一次也没有来 取过。应该说，这是一件小得不能再小的事，考生却独具慧 眼，从小事中提炼出深刻的人生哲理：“慷慨地赠人一束信 任的玫瑰，自己也会收获一缕阳光，并久久地沉浸在温暖之 中……”由事及理，以小见大，给人警醒。寒假里，在收获 快乐、收获美好心情的同时，作者还收获了一份人生的礼物， 可谓意义重大。 请听我说说心里话。近一段时间，宅院内问题迭出，尤其是有关鼠族首领“老灰”的问题，更是一言难尽。为了保 护您的财产，震慑宅院内的其他不法之徒，请您严厉惩处众 鼠之祸害妇孺皆知，中国最早的诗歌总集《诗经》里即有详细记载。两年前，主人新宅初建，“老灰”便先一步潜 行至此定居。当时，我曾建议趁其立足未稳一举捕而食之， 您却说初级阶段稳定压倒一切，应允许少数不正常现象存 在。没能坚持最初建议，除了您的指示外，主观上我也有很 大责任。首先是考虑自己的生存问题。猫是鼠的天敌，当时 院内鼠类仅“老灰”一只，老鼠不存，留猫何用？消灭了它， 我就面临着下岗的危险，保住它，就等于保住了我的饭碗。 其次，该鼠发挥它阳奉阴违的特长，不仅对我，在其他动物 如鸡鸭猪狗面前也表现得低眉顺眼，今日给我偷来个鱼头， 明日给鸡鸭叼根谷穗，后天给狗拖条碎骨……如果只为享一 时口福，我不仅会毁了自己的财源，也会得罪邻里而成众矢 之的。由于您的慈悲和我的徇私，最终导致了养鼠贻患。 一、乱生滥育，恣意繁衍――是使主人您蒙受纵容、包庇等不白之冤的根源。两年来，该鼠随意娶妻纳妾养小蜜 包二奶，后代达200 多只，成为院内最大的家族。而且不经 有关部门同意，私自接受田鼠，队伍严重超编，给您的财产 造成极大损失。 二、据某鼠族成员举报，“老灰”利用职权大肆贪污收受贿赂，除囤积备荒外，还常常把粮食、干果弄到外面拉关 系。大家都在议论，说这事都是您指使的，其实我知道，每时每刻，您都在做您该做的工作，这事您压根儿就不知道。 这可是事关您名誉的大问题呀！ 三、该鼠行为十分嚣张。主人您爱好书画，雅号“浮图居士”，它也以画家自居，自号“长鬓先生”，青天白日窜进 您的画室，以尾蘸墨在宣纸上胡涂乱抹，说它在长期与您朝 夕相处中，深得您的真传。结果很多人都说，说你们――你 们――关系――唉，这可是现今社会最易给人惹麻烦的作风 问题啊！ 它的罪行远远不止这些。本来，消灭老鼠乃我辈天职，怎奈该鼠资历深（先你我一步入住），地位高（现为鼠族首 领），社会关系复杂（据说，它父亲与您夫人表侄家的看门 狗有八拜之交，是否属实，尚待外调），它还曾多次宣称， 它为您现年一岁半的小女儿跳过芭蕾，颇得令千金宠爱，还 被赏赐破袜一只。我曾去过其居室，那只破袜确为令千金之 物，现悬在“老灰”门头以资炫耀。鉴于以上原因，特请主人 召集家庭主要成员开个家委扩大会议，决定是否对该鼠进行 惩处，以解决一系列问提。 一、语言幽默。本文语言幽默风趣、辛辣老练，短短几百字，极尽揶揄之能事，嘲讽、鞭挞了生活中“鼠类”的丑 态。二、文体创新。本文是一篇“请示报告”文，“请示报告” 是公文的一种，格式、用语都有严格的规定，是标准的“严 肃”文体。作者一本正经、有板有眼、煞有介事地运用这一 文体来反映“问题”，可谓构思巧妙，极具讽刺效果。三、主 题深刻。文章看起来是在讽刺老鼠，其实是在讽刺生活中具 有“鼠性”的部分人类。正话反说，反其道而行之，主旨才会 揭露得如此深刻。 夏丏尊曾说：“教育没有情感，如同池塘没有水一样就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。” 在当前相对浮躁的社会大背景下，加大对学生的情感教育的 力度，引领学生静下心来，审视自己的内心，倾听心灵的声 音就显得尤为重要。语文教学中，我对情感教育做了以下尝 现行的中学语文教材，大都文质兼美，语文教师只有善于创设情境，将自己的情感与学生的情感找到最佳的契合 点，才能让语文课堂真正成为师生的精神家园。 上《背影》时，观看父亲买橘子的视频后，学生都沉默了。我试着问学生：“如果坐在车里的是你，买橘子的那 个人是你的父亲，你会怎样?”学生一下子陷入了沉思。有个 学生动情地说：“如果是我，我会不顾一切的追过去，搀起 年迈的父亲，去做余下的事。”这一句话，像决堤的潮水， 一下子冲破了学生的情感大堤，许多学生的眼睛都湿润了。 我顺势要求以《爸爸，我想对你说……》为题，写写最想和 爸爸说的话，并回家把这些话读给自己的父亲听，如果父亲 写下他的想法，哪怕只是三言两语，也要仔细去品味，因为 那就是爱的味道。我想，借助这一次父子、父女间的心灵的 交流，拉近两代人的心灵距离，让孩子懂得感恩，让家长体 10 验幸福，让他们彼此更懂得珍爱珍惜，或许，会有利于学生 更好的前行。令人欣喜的是，这次小小的爱的感恩行动赢得 了许多父亲的回馈，他们的毫无遮掩的内心告白，给予了孩 子很大的前行动力。 后来我想，这个急功近利的社会大背景下，能引导学生静下心来，倾听他们自己心灵的声音，学会感恩亲人、感 恩社会，感恩自然，做一个有感恩之心的人，作为教师，真 的觉得是一件幸福的事。 学生在生活中获得的感悟和体验，如果没有诉诸于文字，不用多久，就会消失殆尽。写周记就能让学生捕捉这些 火花，并能沉淀为自己的思想，既能让老师、学生、家长很 好的沟通，又能培养健康完善的人格。 小童是个叛逆心理特强的孩子，因为父亲让他做奥数题，她不做，父亲在情急之下打了她，她写道：“你打了我！ 你第一次动手打了我！我咆哮着，怒吼着，像旋风一般冲出 了家门。你打我的这一记巴掌，像烙印一般印在我的心上, 永远！”从此她拒绝和父亲交谈，一个星期没和父亲说一句 话。她的妈妈心急如焚。我和她谈过几次后，她终于在周记 里吐露了自己的心声：“爸爸，其实，我的气早就慢慢地消 了。我知道你对我的好：下雨了，放学的大门口总能看见你 焦急等待的身影；我生病了，总是你焦急地趴在药箱子边为 11 我找药；天凉了，总是你催我多穿衣服……爸，其实我一直 都懂你。”听到电话那头小童父亲哽咽的感谢声，我知道， 是周记，架起了他们父女间爱与理解的桥梁。 哲学家雅斯贝尔斯说：“教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分。”语文课堂里 的经典温润着学生的心灵，教材之外广阔的原野上，也有更 多的芬芳足以占领学生的精神阵地,滋润学生的稚嫩心灵，引 领他们精神的成长。 吴非老师的《不跪着教书》中有一篇文章，讲的是一个男孩因为村里没人借车给他拉父亲的墓碑，他自己把沉重 的墓碑从石匠家背到坟地；另一位农村女孩长期遭受贫穷的 煎熬，却依然倔强地成长的故事。我读给学生听后，许多学 生立即写下了心灵的声音，一个说：“任何倔强的生命从不 拒绝风雨。”一个说：“其实，幸与不幸只是内心的感觉，只 有内心的强大才有理由获得幸福。” 我知道，课外读物，正以它独特的魅力滋润学生的心田，它已经在让孩子学会反观自己的内心，开始通过反思来 不断认识自我，塑造自我，激励自我，或深或浅，但至少他 们在尝试了，这总是令人欣喜的，因为重视提高学生的品德 修养和审美情趣，本身就是语文教育的应有之义。 四、利用网络,联系生活，劝勉学生珍爱生命12 学生不是生活在真空里,他们理应对社会上发生的一切有自己的价值判断。情感教育，不是只存在于书本上，更 应该呈现于当下真真实实的生活里。 接二连三地发生的“小悦悦事件”、“药家鑫”事件，已引发了国人对当前中国的道德与信仰的思考。我组织了学生 讨论生命的价值。有的说：“生命每个人只有一次，我们理 应珍爱。”有的说：“每一个生命代表着一份希望，生命既美 丽又脆弱，珍惜生命是每一个人的义务。” 我一直觉得，情感教育的过程就是生命意识唤醒的过程，一个人，如果对他人的生命充满了漠视，他一定不会对 这个社会有太多的担当。让学生从小学会敬畏生命、尊重生 命、珍爱生命，是一个教师最起码的义务。 总之，在大力推行素质教育的今天，忽视对学生的情感教育绝不是完整意义上的素质教育。列宁说：“没有人的 情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”刘晓伟 说：“知识教育让人更加睿智，情感教育让人更加完整。知 识教育可以造就人，情感教育可以拯救人。”所以，语文教 师理应以极大的热情、不遗余力的实践情感教育,为学生塑造 更完整的人生奠定基础，这才是真正实现了素质教育的目 1、了解作家冰心的生平事迹，熟知《繁星春水》主要内容及写作特点，体会《繁星春水》的三大主题。 2、通过品读诗歌方法的渗透，学生初步掌握读诗的方法，并能选择恰当的角度品读诗歌。 3、体会诗人在诗集中贯穿的“爱的哲学”，培养对母亲、童真、自然的热爱之情。 教学难点引导学生掌握读诗方法，并能自主品读诗歌。14 教学课时1课时 笛卡尔说过，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”在现代文学的灿烂星空里，有两颗闪烁的小星——《繁星》 和《春水》，今天，就让我和你们一起，怀着崇敬和喜悦， 一起走进《繁星春水》，走近冰心的心灵世界，一起品读诗 歌的清新。 在本环节，采用知识抢答的方式，由教师出示问题，学生抢答，调动学生学习名著的兴趣，活跃课堂气氛。 师：通过同学们在上一个环节的精彩发言，可以看出你们15 对《繁星春水》的基础知识掌握地非常扎实。下面老师就带 领的同学们登堂入室，向纵深处去探索这部诗集带给我们艺 术魅力。好诗是需要慢慢品读的，接下来老师从意象、语言、 手法、哲理、情感五个方面教给同学们品诗的技巧。 意象是诗人的意中之象，即带有作者主观感受、价值取向的事物。意境是诗人借助诗的意象创造的具体氛围。诗人往 往就是借助意象和创设的特定意境来暗示或者启迪读者一 些东西。 品析在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。对孩子来说，母亲的怀抱永远是最安全的地方。当天上的风雨 来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会 躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱会象安全的巢一样庇护 她。这首诗体现了作者构思的大胆、想象的奇妙和根深蒂固 的母爱情怀。 诗歌的语言是精粹的，它遣词造句讲究精练、优美、音乐16 性，讲究变化。品味诗歌的语言可以从修辞、富有表现力的 词语、句式变化等角度入手，体味语言的跳跃性、音乐美和 画面美。 品析这首诗展示了春的神奇伟大的力量，“温柔”一词，赋予春天以人的生命和气息，生动地表现了春回大地，万物 复苏的醉人画面，世界因为春的来临而有了更多的色彩和温 比喻、象征是诗歌中经常采用的写作手法，品读诗歌时，要注意诗歌中比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。诗 人往往表面说的是这个，所指的却是那一个。如《在山的那 一边》中的“山”和“海”，就不能简单地理解为自然界的山和 海，它们是是一种象征的手法。另外还要关注谐音双关、对 比衬托、顶真回环等手法的运用。 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。（《繁星五五》）17 品析诗人用花的“明艳”来比喻人们事业的成功和取得的荣耀，该是多么光彩夺目，令人惊羡。紧接着用“然而”一 转,由“花”及“芽儿”,以“现时”与“当初”对比,将“奋斗”“牺牲” 与“成功”关联，道出“成功的花”是泪与血滋润的结晶，是奋 斗和牺牲孕育的蓓蕾，不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明 艳”？这样精妙的比喻和具体意象的运用，给人留下了鲜明 的印象，使人从中领悟到奋斗和牺牲的伟大。 师：特别强调的是《繁星春水》中“呼告”手法的运用，这也是冰心在这部诗集内用得最普遍的手法。呼告是在行文中 直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前 的人或物直接呼唤，并且跟他说话。如诗集中常用的“母亲 呵！”“小弟弟呵！”“人类呵！”“青年人呵！”“自然呵！”“造 物者呵！”“风呵！”等开头。据统计，《繁星》中使用呼告57 次，《春水》中使用呼告34 次。这种手法的运用，使得冰心 的作品情感更浓郁，产生了强烈的抒情效果；语言更亲切自 然，增强了语言感染力；哲思更清浅易懂增加了语言的表现 诗以言志。诗歌往往承载着诗人对人生、社会的思考和感悟，丰富、美化人们的精神生活，展示世界，表达心灵，启 示真理。哲理性强是《繁星春水》的一大艺术特点。其中的 许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往 18 都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一 起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。 品析青春美好但却短暂，“青春应当如何度过”是每一个同学都应该认真思考的问题。不要在回首往事的时候，因 为自己的碌碌无为、一事无成而羞愧。千万莫要“少壮不努 力，老大徒伤悲”，将来的辉煌在于你现在的努力。这首诗 朴素短小，却蕴含了深邃的道理，给读者以深深的思索和启 品析这是一首极富哲理的劝勉诗。诗歌开篇用呼告手法，采用倒装句式，全面青年人勤奋努力的学习，去“珍重 的描写”自己的人生诗篇。然后，用一拟人兼比喻的修辞手 法点明原因，催人上进；因为“时间正翻着书页，请你着笔” 啊！诗歌与岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”有着异曲 同工之妙。读到此，我们耳畔会油然响起古代那位哲人振聋 发聩的警语：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，从而扬鞭催马自奋 19 蹄，勤勉的去书写辉煌的人生。 情绪和感情是诗的基础，诗歌必须饱含感情，才能生动感人。读诗，要注意体会其中的感情内涵，从中受到情感的熏 陶和感染。正如前面所说，《繁星春水》中充满着浓浓的爱 意，“爱”是贯穿整部诗集的情感主线。 品析诗人在这首诗中歌颂了母爱。冰心用自己聪慧的心灵去感受，用自己清澈的双眼去观察，用童真的态度去审 视，才发现原来母亲和孩子是一体的，母亲是生命的源头， 孩子是生命的派生，孩子的一切都得之于母亲。在母亲的怀 里沉睡，飘荡无依的心灵才会得到安宁，得到休憩，“只有 你是我灵魂的安顿”。 刚刚睡浓了呵！（《春水四〇）20 品析这首诗抒发了浓浓的姐弟深情，虽没有说一个“爱”字，但是，在具体可感的形象之上，寄予了浓浓的爱意—— 但愿“狂风”、“密雨”都暂止了吧，因为我病重的小弟刚刚睡 熟。这让人想到唐人金昌绪的《春怨》，“打起黄莺儿，莫教 枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西”，因为爱浓，因为情深， 连那风雨花鸟都要被迁怒！ 1、请从以下节选的诗歌中任选一首，按照“五品”技巧对其进行品析，从中读出自己的东西来。 2、学习《繁星春水》中小诗的写法，自己创作一首小诗，并表现一定的主题。 你自有你的天地。（《繁星七〇》）21 六、课堂小结本节课，我们了解了作家生平事迹，掌握 了诗集的内容，学习了读诗的“五品”技巧，并尝试着去读出 自己的感受。这节课是一次爱的心灵之旅，我们一起谛听了 爱的天使的心灵之音。繁星点点春水流，世纪老人冰心虽然 离我们远去了，但是重要的是她让我们懂得了爱，就让我们 爱父母，爱自然，爱生活，爱文学吧！ 1、了解作家冰心的生平事迹，熟知《繁星春水》主要内容及写作特点，体会《繁星春水》的三大主题。 2、通过品读诗歌方法的渗透，学生初步掌握读诗的方法，并能选择恰当的角度品读诗歌。 23 3、体会诗人在诗集中贯穿的“爱的哲学”，培养对母亲、童真、自然的热爱之情。 四、教学课时：1课时 五、教学准备：学生自主阅读《繁星春水》。（《学生语文新课标必读丛书》） 教学过程 在中国文学发展史上，新诗是现代文学的一朵奇葩。它以自由的形式抒发当代人的情感。今天，就让我和你们一起， 怀着崇敬和喜悦，一起走进《繁星春水》，走近冰心的心灵 世界，一起品读诗歌的清新。 同学们对《繁星.春水》的内容有了了解，下面咱们就这部名著谈一谈怎样品味新诗。 24 意象是诗人的意中之象，即带有作者主观感受、价值取向的事物。意境是诗人借助诗的意象创造的具体氛围。诗人往 往就是借助意象和创设的特定意境来暗示或者启迪读者一 些东西。 在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。对孩子来说，母亲的怀抱永远是最安全的地方。当天上的风雨来时，鸟儿 会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的 怀里，母亲温暖的怀抱会象安全的巢一样庇护她。这首诗体 现了作者构思的大胆、想象的奇妙和根深蒂固的母爱情怀。 诗歌的语言讲究精练、优美、音乐性，讲究变化。品味诗歌的语言可以从修辞、富有表现力的词语、句式变化等角度 入手，体味语言的跳跃性、音乐美和画面美。 已这般的25 这首诗展示了春的神奇伟大的力量，“温柔”一词，赋予春天以人的生命和气息，生动地表现了春回大地，万物复苏的 醉人画面，世界因为春的来临而有了更多的色彩和温情。 比喻、象征是诗歌中经常采用的写作手法，品读诗歌时，要注意诗歌中比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。诗 人往往表面说的是这个，所指的却是那一个。如《在山的那 一边》中的“山”和“海”，就不能简单地理解为自然界的山和 海，它们是是一种象征的手法。另外还要关注谐音双关、对 比衬托、顶真回环等手法的运用。 诗人用花的“明艳”来比喻人们事业的成功和取得的荣耀，该是多么光彩夺目，令人惊羡。紧接着用“然而”一转,由“花” 及“芽儿”,以“现时”与“当初”对比,将“奋斗”“牺牲”与“成功” 关联，道出“成功的花”是泪与血滋润的结晶，是奋斗和牺牲 孕育的蓓蕾，不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”？ 这样精妙的比喻和具体意象的运用，给人留下了鲜明的印26 象，使人从中领悟到奋斗和牺牲的伟大。 诗以言志。诗歌往往承载着诗人对人生、社会的思考和感悟，丰富、美化人们的精神生活，展示世界，表达心灵，启 示真理。哲理性强是《繁星春水》的一大艺术特点。其中的 许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往 都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一 起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。 青春美好但却短暂，“青春应当如何度过”是每一个同学都应该认真思考的问题。不要在回首往事的时候，因为自己的 碌碌无为、一事无成而羞愧。千万莫要“少壮不努力，老大 徒伤悲”，将来的辉煌在于你现在的努力。这首诗朴素短小， 却蕴含了深邃的道理，给读者以深深的思索和启迪。 情绪和感情是诗的基础，诗歌必须饱含感情，才能生动感人。读诗，要注意体会其中的感情内涵，从中受到情感的熏 陶和感染。正如前面所说，《繁星春水》中充满着浓浓的爱 意，“爱”是贯穿整部诗集的情感主线。 例：母亲啊!撇开你的忧愁， 27 诗人在这首诗中歌颂了母爱。冰心用自己聪慧的心灵去感受，用自己清澈的双眼去观察，用童真的态度去审视，才发 现原来母亲和孩子是一体的，母亲是生命的源头，孩子是生 命的派生，孩子的一切都得之于母亲。在母亲的怀里沉睡， 飘荡无依的心灵才会得到安宁，得到休憩，“只有你是我灵 魂的安顿”。 本节课，我们了解了作家生平事迹，掌握了诗集的内容，学习了读诗的技巧，并尝试着去读出自己的感受。这节课是 一次爱的心灵之旅，我们一起谛听了爱的天使的心灵之音。 重要的是她让我们懂得了爱，就让我们爱父母，爱自然，爱 生活，爱文学吧！