贴近心灵的小练笔

《中彩那天》这篇课文讲述了一个发人深省的故事。故事中的主人公虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质。孩子们也同样对这篇课文兴趣浓厚。我在课堂上先是提了一个这样的问题：一般人中彩后的反应是什么？而父亲的反应又是如何呢——父亲神情严肃。把我赶下车。父亲怎么会有如此反常的举动呢？这些问题激起学生探究的欲望。他们马上从课文的第8自然段找到了答案：因为中彩的彩票是父亲帮库伯捎的。我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想什么呢？孩子们想象得都非常好，有的说：我怎么这么倒霉，中彩的怎么不是我那张呢？有的说：这辆车不是我的，我不应该要……而后，我让学生看事情的结果是什么。接下来，又联系前面课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿感受父亲的伟大。体会母亲的话的含义及最后一句话的含义。最后一句话在理解含义前，我先做了一个铺垫：引导学生思考父亲在打电话的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。学生有了这一步的思考后，对最后一句话的理解也就水到渠成了。

尽管学到了这一步，看来学生似乎理解了课文的人文内涵，但我想更多地激发学生情感上的共鸣。因此在教学中，我注意引导学生去体会人物的心情，想象故事的发展结局。如教学第9小节时，许多学生对于父亲归还汽车有自己的想法，我就适时地引导，设计了一个小练笔，让学生想一想：当车子渐渐地驶远，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话？先让学生进行小组交流，之后再写一写。最后请学生在全班交流。由于学生有了先前的情感铺垫，答案自然是精彩纷呈。有的说：眼看着车子被开走，爸爸如释重负，长吁了一口气，说：“我心里的一块大石头终于落地了！”我却有些不舍得，但我会向爸爸学习做一个讲诚信的人；有的说：虽然，车子被开走了，但我看见爸爸却露出了欣慰的笑容。还有的说：我有点沮丧，妈妈仿佛看出了我的心思，语重心长地对我说：“孩子，我不是跟你们说过了吗？一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”我听了妈妈的话，终于理解了爸爸的做法……在学生奇妙的想象中赋予故事新的内容。最后，我让学生联系自己的生活实际，说说在生活中，有没有象爸爸这样的人，还让学生评判一下自己对库伯把车开走的看法等等，从学生的回答中，我看得出他们幼小的心灵似乎懂得了“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”的道理。

因此，我觉得这一次的小练笔真正地贴近了学生的心灵，让他们对诚信有了更深的体会。