05年河南中考满分作文 耕耘友善欢乐一片

2005 年中考佳作欣赏 前 言 经过近一个月的努力， 并将一些没有评点的作文加上我们的简短评点， 《2005 年中考佳作百篇欣赏》 终于与广大网友、 读者们见面了。 名曰百篇， 实则我们收集了多达 113篇， 我们不为凑整数， 只要是好的， 我们就收录其中。 编排体例： 本专辑前面有全国中考作文题汇编 65 套， 进入文集中， 我们按照“中考作文题目——优卷作文——简要评点” 的体例编排， 便于老师和同学们在全面观照的基础上进行欣赏； 一、 05 广东省 深圳市 作文题目： 材料： 成长的路上， 我们品味过多少人生的百味， 妈妈的一碗热汤， 同学递来的一方手帕， 花儿的芬芳， 浩瀚书海的心香， “千里共婵娟” 的情怀……带给我们许多感动。要求： 请以“的味道” 为题作文， 字数不少于 600 字， 文体不限。 [佳作展示] *1、 生日蛋糕的味道 ———写给妈妈的信 亲爱的妈妈： 您好！ 女儿真想和您说说心里话。 刚才， 门“砰” 地一声关上了， 那么沉重， 又那么固执， 正如您生气时的神情。 屋里只有静寂， 留下我苦恼而茫然。 桌子上生日蛋糕上用奶油砌成的花猫甩着尾巴， 像是在得意地嘲讽我。 蛋糕上的那 17 根蜡烛， 也仿佛在提醒着： 今天你 17 岁了， 应该听妈妈的话啊！ 可我错在哪儿呢？ 那天晚会结束后， 天很晚了， 一个男孩送我回家。 您当时在门口看见， 脸上那神情我至今弄不明白， 您干吗要用那种眼神看着我。 您一边叹气， 一边摇头， 嘴里还不住地嘀咕： “我们家女儿变复杂了。 ” 什么叫“复杂” ？ 我实在不懂。几天以后您又找来一本《培根论人生》 ， 指着其中一段您标记的话念道： “虽然爱情的奴隶并不同于那只顾吃喝的禽兽， 但毕竟也是眼目色相的奴隶。 ” 我的天， 您把我当成什么了？ 真想拽住您问清楚， 可您只是神秘地冲我笑着。 我什么也没说， 顶多以后不再参加晚会了， 为了让您放心———我没变“复杂” 。 可是当我嘴里嚼着您为我精心准备的零食时， 我的心却飞到了校园， 我似乎听到了校园里同学们优美的歌声、动听的琴音； 我似乎看到了小径上同学们的嬉戏、 教室里同学们的交流……我真想对您说： 女儿总要迈过童年的门槛， 走向成人的世界， 生活的浪潮总要把我推到社会的浪潮上的。 今天本来是我最快乐的日子， 可现在这空荡荡的屋子中却充满着伤感与不悦。 我点燃了蜡烛， 当我用尽力气去吹灭烛光的时候， 眼泪不由自主地流了出来。 我将一小块蛋糕送进嘴里， 竟然没有尝到一点味道。 也许， 也许就是少了您的味道吧！ 妈妈， 我真希望在烛光里看到您的身影， 真希望我们能一起吹蜡烛， 一起许愿， 一起…… 女儿小娟 2005 年 6 月 19 日 [简评] 生日本是我们最为快乐的时光， 这位小作者遭遇的却是意外的“打击” ———妈妈生气而去。 文章用书信的形式娓娓道出了故事的缘由， 也诉说了自己渴望理解、 渴望沟通的心理。 材料独特、 形式新颖。 文章在情节上虽然没有太多的曲折波澜， 但真实的事件、 真挚的情感却感人至深，较好地反映出当代中学生的普遍心理状况。 二、 江西中考满分作文 作文题目 “挺胸”， 是一种姿势， 更是一种意志， 一种胸怀， 一种气魄， 一种精神。 名人志士“挺胸” 奋斗的事迹， 伟大祖国“挺胸” 站立的历史向你展现了“挺胸” 的丰富含义，面对困境， 走向挑战， 追逐梦想让你有了“挺胸” 的经历和感受。 根据你的构思， 以“ 挺胸 ” 为题， 写一篇文章。 要求： ①在“挺胸”前面或后面横线上， 填入适当的词语， 使文章题目与文章内容相照应； ②文体自选。 ③不少于 600 字。 ④文中不得出现真实的地名， 校名、 人名。 [佳作展示] *2、 让我挺胸沐浴春天的阳光 修水考生 如果说春天是一组欢快的四季曲， 那么阳光便是灵动跳跃的节奏。 春天， 绿色的使者， 希望的象征； 阳光， 温柔的天使， 光明的象征。 有了春天， 无不生机盎然， 繁花似锦； 有了阳光， 无不温暖人心， 心情舒畅。 当我漫步在在春天的阳光里， 春风轻轻拍打着我的脸，“风儿， 吹吧， 让我的黑发尽情地飞扬， 让我的笑脸尽情地绽放。” 忽然觉得， 我在这阳光中已沐浴许久…… 老师一句句关心的话语， 让我感受到了春天的温暖； 父母无微不至的呵护， 让我感受到了春雨的滋润； 朋友的一份份慰藉， 让我感受到了阳光的抚慰。 猛的发觉， 融化心中的冰河的是那心底无形的雨， 抚绿心底荒原的是那心地无形的风。 就像许多人赞美春天如诗一般瑰丽， 如酒一般香醇， 如梦一般美好， 许多人渴望春天的到来。 然而春天的风有时会很凉， 春天的雨有时会很冷， 面对落花流水， 有些人选择了 刚强， 有些人选择了退缩。 其实， 漫漫人生路， 挫折、 坎坷无所不有， 这时的你不要选择灰心丧气， 就请你挺起你的胸怀， 张开你的怀抱， 沐浴一缕春天的阳光吧！ 那阳光， 犹如一盏明亮的灯， 将照亮你心中所有的黑暗， 赶走一切的不快， 这时的你将会心情舒畅， 笑看世界。 朋友， 当你遇到挫折时， 不要退缩， 正如巴尔扎克所说的： “一花凋零， 荒芜不了整个春天。” 你的心中还有希望之苗， 请不要戴着哭丧的面具， 挺起胸怀， 沐浴在春天的阳光中吧！ 你心中的希望之苗也会重新复然， 使你的人生之路熠熠生辉！ 在我心中， 也有那么一颗太阳， 它会在我失落时升起， 鼓励着我继续向前， 照亮我的人生之路。 朋友问我：“遇到挫折怎么办？ ” 我便会笑着对他说：“我不害怕， 因为我热爱沐浴春天的阳光， 我的心中有一颗红太阳， 我的人生之旅便不再孤单！” 叶落了， 雁走了， 花凋零了， 可我并不畏惧， 因为我已经学会了怎样挺胸沐浴春天的阳光， 我的人生也将因此熠熠生辉！ [简评] 本文的美点主要在于其主题紧扣话题“挺胸” 的抽象含义， 遇到挫折时也应笑看世界。 其二， 其美点主要表现在小作者的语言功底扎实， 妙语迭出。 就比方说开头吧，“如果说春天是一组欢快的四季曲， 那么阳光便是灵动跳跃的节奏。 春天， 绿色的使者， 希望的象征； 阳光， 温柔的天使， 光明的象征。 有了春天， 无不生机盎然， 繁花似锦； 有了阳光， 无不温暖人心， 心情舒畅。 当我漫步在在春天的阳光里， 春风轻轻拍打着我的脸，“风儿， 吹吧， 让我的黑发尽情地飞扬， 让我的笑脸尽情地绽放。” 忽然觉得， 我在这阳光中已沐浴许久……” 其语言之生动， 没有平时的广泛阅读， 是达不到这个水平的。张晓芳点评 3、 挺胸而立 一、 林逋 “疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。” 他是爱梅的。 茅屋陋舍， 香梅白鹤隐身其间的， 便是他——和靖先生。 世人多赞叹陶渊明“采菊东篱下， 悠然见南山” 的隐逸情怀， 但又有多少人记住这位“梅妻鹤子”的和靖先生呢？ 或许， 这是他的成功吧。 官场的勾心斗角， 世俗的混乱纷杂， 是他所厌恶的。 他又怎愿奴颜屈膝， 为五斗米折腰？ “前不见古人， 后不见来者， 念天地之幽幽， 独怆然而涕下。” 极目望去， 也只有陶潜与他心自相通吧。 于是， 他挺胸而立， 飘然遁去。 二、 文天祥 “人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。” 山河破碎， 风雨飘摇。 大宋的气数已尽了! 即使是赤胆忠心， 他也不得不如此叹息。多年的抗金救国， 一次次的失败， 更是让他万分凄凉。 他一介书生， 又怎能挽回大局？ “文丞相一片丹心， 日月可鉴。 您已经尽忠了， 不如转投大元。 我国定然不会亏待您的。” 想到白天敌将的话， 他心中怒火腾腾。 即使明知必死， 又怎能叛国投敌! 于是， 他挺胸而立， 从容就义。 三、 李白 “安能摧眉折腰事权贵， 使我不能开心颜! ” 身处蜀地， 他的心却在长安。 蜀道难， 难于上青天。 可是， 又怎能比得上他的仕途波折。 得入翰林， 本以为可以大展才华， 一施抱负， 却只得日日为帝王粉饰太平， 这又怎是他所愿？ 他是不羁的。 大醉面君， 让高力士脱靴， 即使弃官还乡， 他又怎愿再作“借问汉官谁得似？ 可怜飞燕倚新妆” 的诗呢？ 于是， 他挺胸而立， 悠游山水， 写就了半个盛唐。 挺胸是一种姿态， 但更多的是精神， 是气概， 是我们对人生的信念! [评语] 本文观点鲜明， 中心突出。 通过三个有代表性的人物的事迹来表现自己的观点， 结构严谨， 论证有力。 文章语言流畅而有文采， 充分反映出该考生较为深厚的文化底蕴。文中诗句的引用也恰到好处， 起到了画龙点睛的作用。 本文在选材的角度上也是从文史知识中, 选取有代表性的材料, 来演绎话题之含义。（张晓芳点评） 评分等级： 一类文 得分： 50 分。 *4、 抬头挺胸站起来 我是一粒种子。 在半年前， 我来到这个世界上， 可我刚出世， 却被埋在了厚厚的泥土中。 看着身旁的哥哥， 姐姐们都在努力的往上冲， 我不禁问道： “哥哥、 姐姐们你们为什么要这么吃力的往上冲呢？ ” “傻妹妹， 你不往上冲， 你怎么能看到外面的世界呢？ ”“外面的世界？ ”“对啊! 你知道吗？ 外面可美了 ， 到处一片生机勃勃， 有清清的河水，绿绿的小草， 艳丽的花朵， 我可不想一辈子在这黑漆漆的地方呢! 好了， 不说了， 我们要出去了， 再见。” 它们说完就往上冲， 接着传来了一阵阵的惊叹声， 大概它们已经出去了吧! 外面真的很美吗？ 我才不想出去呢， 我在这儿又可以睡觉， 又可以和蚯蚓弟弟玩， 我才不出去呢! 于是， 两个月慢慢地过去了， 蚯蚓弟弟也变成了蚯蚓哥哥。 它整天忙着给我的哥哥姐姐们松土， 也没有时间陪我玩了。 孤独、 寂寞也来到了我的身边。 因此， 我决定了，我也要出去看看外面的世界。 终于， 我冲破了泥土， 微微地探出了头， 刺眼的阳光照在我身上暖洋洋的。 可是因为我太晚出来， 错过了时间， 看着自己的哥哥、 姐姐都长成了大树， 我真是又妒忌又后悔。 或许是因为我还没有适应环境的关系， 没过多久， 我身上的叶子都枯黄了， 我的身体也开始弯曲了， 一个肯定的答案告诉我， 我快活不成了。 “妹妹， 你怎么了？ ” 一位好心的姐姐问我。“姐姐， 我想我快活不成了。”“傻妹妹， 怎么会呢？ 只要你心中充满了坚强的意念， 你就可以勇敢地活下去， 我刚出来， 也经过这样的事， 可我现在不是一样好好地活着吗？ 听姐姐的话， 抬头、 挺胸， 你就一定可以站起来! ” “嗯! 我会的。” 听了姐姐的话， 我抬起了头， 挺起了充满自信的胸膛。 没过几天， 我真的好起来了。现在我已经长成了一棵强壮的白玉兰， 为大家送来阵阵的芳香。 那天， 我看见一个小男孩在我身边摔倒了， 一位年轻的阿姨对小男孩说： “孩子，抬头， 挺胸， 你可以站起来的……” [简评] 文章小作者变换角度， 借助一粒种子的生长过程， 来反映人生之哲理， 动植物世界亦有人情世故， 只要同学们去关注这个写作题材， 就能写出新颖的好文章。 只是， 在结尾， 没有必要再写看到一个小男孩摔倒的情形。（点评人： 张晓芳） 5、 在困难面前挺胸 蔚蓝的海上雾霭茫茫， 孤独的帆儿闪着白光， 它要到遥远的异地寻找什么， 下面涌着白色的浪， 上面洒下金色的阳光， 不安分的帆儿却祈求风暴， 仿佛风暴里有宁静之邦! ——题记 蛾在沉默了一冬之后， 终于把生命的壮美展现在人们面前， 在生命初期便锻造了坚韧的性格。 依迷花（编者按： 这种什么花， 编者亦不太清楚。） 在沉默了五年之后， 终于将竭尽生命毕生心血的花儿托出， 令世人赞叹、 惊奇。 多少奇妙的故事啊， 自然间的生物面对困难， 挺起胸， 高唱生命的赞歌， 我们人类更是在困难面前铸就了不朽的历史! 大江东去， 浪淘尽， 千古风流人物。 “壮士行， 易水寒， 铁骨铮铮， 正气浩然， 喋血秦王阁。” 在那个艰难的年代， 当头的国难， 民族的使命都压在你的身上， 你却没有退缩， 背后的芦花在风中摇曳， 你无悔地倒在秦国的殿堂。 你的故事却被世人传唱， 荆轲， 一位在国难中挺胸的人， 放弃生命， 实现永恒的价值! “路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。” 你曾多次携长剑， 走田夷， 为王进谏， 却一次次被人排挤， 眼看小人当道、 报国无路， 你毅然挺胸， 以自己的正义之躯作最后的赌注， 汩罗江畔的那一掊沙土， 两行忧郁的足迹， 见证着仰天长啸的你， “沧浪之水清兮， 沧浪之水浊兮”。 你已随着时间流逝， 而你为正义挺胸的精神永远驻足在人们的心间， 那片片青青的竹叶寄托着对你的敬仰， 屈原， 一位在正气面前挺胸而立的人， 几次忆及， 洒下多少热泪。 时间就是如此的无情， 匆匆摧毁了一切又构建了一切， 我们只能在时间的记忆中，守望过去产， 回顾沧桑， 为壮士之举感动， 在生活面前挺胸是多么的可贵， 是多么伟大的壮举啊! 古人的壮举激励着前人， 鼓舞着后人， 它告诉人们生活的困难是上帝的败笔， 不但要将它修正， 而且要上帝加倍赔偿! 那些熟悉亦或陌生的面孔， 穿越记忆的长廊， 也许长夜漫漫侵蚀了灵魂， 黑暗沧桑了容颜， 永不可来的是这在人们心中的那一盏心灯， 点燃一盏心灯在困难中崛起， 在生活中挺胸! 蓝天因为有了白云而变得多彩， 蓝白相间多么美丽! 生活因为挺胸而变得多姿， 像春天穿越寒冬一般， 生活多么快乐! [评语] 这篇文章语言优美、 流畅而有文采， 并能选用两个历史名人故事来佐证作者的观点，足见作者丰厚的文学底蕴， 来点史料， 总能让文章更有一种厚重味。 前后写景互相照应并深化了文章的中心。（张晓芳点评） 等级： 一类文 三、 2005 年厦门中考 作文题目 以下两题， 任选一题作文。（50 分） （1） 不息的流水， 是大自然的神奇之物。 潺潺流水， 激发人们对大自然的无限向往之情； 悠悠流水， 引发人们对历史长河中无数英雄的怀想； 滔滔流水， 让人感悟到生活的时起时落…… 生命因流水而鲜活， 景色因流水而秀美， 情感因流水而丰富， 艺术因流水而灵动…… 请以“流水” 为话题写一篇文章。 要求： ①题目自拟， 文体自选。 或描述经历， 或抒发情感， 或表述说明， 或阐发观点， 考生可根据实际情况加以选择。 ②字数不少于 500 字， 诗歌不少于 15 行。 ③题目或正文中如需出现本市人名、 地名、 校名者， 请用××代替。 （2） 题目： 那一次， 我读懂了 要求： ①加上适当的词语， 补足题目， 扣题作文。 ②文体自选， 字数不少于 500 字， 诗歌不少于 15 行。 ③题目或正文中如需出现本市人名、 地名、 校名者， 请用××代替。 [佳作展示] *6、 淌过我心的流水 我说， 书是流水， 亘古不变地流着， 从历史的车轮下流过， 流向灿烂的明天、 美好的未来…… 我在这里， 轻轻翻开书的扉页， 慢慢走进书的世界。 于是， 那清凉的智慧之水便缓缓地流进我的心田， 给我予无穷的知识， 还有精神上的支持、 情感上的熏陶及品格上的启示。 我沐浴着这流水， 欣赏着书中的每一棵草每一株花， 每一个人生历程与众不同的人物， 每一件或惊天动地或平淡如水的事…… 我总以为大观园是花柳繁华地、 温柔富贵乡， 是芳香美丽令人向往的女儿国， 书却证明我错了。 流水用泛泛的声响告诉我真相， 于是我终于知道清幽的潇湘馆里那个女孩的痛苦： 青灯照壁人未睡， 冷雨敲窗被未湿！ 贾府繁华的外表下， 竟是吞金的痛、 跳井的苦、 青春出家的悲观与绝望！ 书是流水， 她那溅起的晶莹水花向我展示了青春的笑与泪、 爱与怨。 当东方的地平线透出一派红光时， 当碧绿的嘉陵江荡起涟漪时， 当绚丽的彩霞放射出万道光茫时， 我的心无法平静， 为了这刚刚破晓的天空， 为了这用鲜血换来的黎明……书的流水在我心中一泻千里， 我的心激情澎湃， 忘不了江姐死前的从容与坚定， 忘不了许云峰忍受痛楚用指甲挖去条石的不屈与毅力， 忘不了齐晓轩用鲜血染红的红岩……书是流水， 她那排空的巨浪告诉我今日的幸福生活来之不易。 寒风刺面的清晨， 喷着水的水龙， 高高扬起的长鞭， 从头顶飞过的枪弹， 什么都挡不住爱国之士的步伐！ 英勇无畏的游行者喊出了整个中华民族的声音！ 他们的喉咙沙哑了， 他们火热的心却不愿停止。 他们用生命高喊： 将所有践踏着我们国土的人赶走。 书是流水， 她那深沉的淌过千山的声响向我阐述了爱国之情的伟大。 “越千年， 观世事纷纭沧海横流； 展宏图， 问苍茫大地谁主沉浮； 有所思， 唱江山如画志在千里。” 毛主席的诗词已成为一种艺术。“霜晨日， 马蹄深碎、 喇叭声咽。”“万木霜天红烂漫， 天兵怒气冲霄汉” ……书是流水， 她那气势惊天的话语向我展示了一代伟人的智慧。 …… 书是流水， 亘古不变地流着， 演绎着历史的真谛。 我愿永远沐浴这流水， 让她淌过我的心田…… [点评] 选材角度的独特与文章语言的绚丽是本文的两大亮点。 话题作文如何在选材角度上独出心裁而又不致有离题之嫌， 恐怕是许多学生百般斟酌的要点。 本文作者以“书是流水” 为主题， 把书所展示的或“惊天动地” 或“平淡如水” 的丰富的情感世界， 与流水的或“泛泛”“轻溅” 或“澎湃”“排空” 的特点巧妙地结合在一起， 在考场上短短的几十分钟里， 既充分展示了自己丰富的阅读积累， 也体现了自己深刻的思想立意、 昂扬积极的人生态度。 这一点值得考生们借鉴。 苏轼说： “凡文字少小时须令气象峥嵘， 彩色绚烂……”。 本文语言正印证了这点。语言富有韵律的长短结合、 随心所欲的对仗排比、 信手拈来的典故诗词， 共同营造了文章峥嵘的气象， 点染了文章绚丽的色彩。 文中体现出的语言之华丽、 气质之大气， 想来是赢得评卷老师赏识的关键。 （湖滨中学吕丽芳老师点评） 7、 岸· 流水· 奔放 我爱“急湍甚箭， 猛浪若奔” 那种舞动的劲， 带动我青春向上的心灵； 我思“小桥流水人家” 那游子的乡愁， 牵动我年少的思绪， 拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟“日出江花红似火， 春来江水绿如蓝” 那寂静， 那祥和， 抚着我年轻狂妄的想法， 赋予我冷静的思想。 立于高山， 想那奔腾不息的流水。 山中的水， 叫瀑布， 如同怒吼的雄狮， 威风凛凛；平原上的水叫河川， 如同舞动的蛟龙， 婀娜多姿； 沙漠中的水， 叫绿洲， 如同命运的绸带， 蕴含着奇迹。 赞流水， 思历史人物的丰功伟绩； 瞧那奔腾的黄河孕出的代代天骄： 秦始皇统一中国之壮举； 唐玄宗贞观之治之大貌； 毛泽东解放中国之雄壮； 历史的伟人呀， 是黄河骄傲的子女， 是潺潺流水不息的生命动力； 叹流水， 想端庄的文房四宝， 看那历史上的大笔挥毫。 王羲之的苍劲有力之字迹，齐白石的龙游浅水遭虾戏， 徐悲鸿的马到成功之生机； 广大博深的中华文艺是长江怒吼的赞许， 是永不停息的流水之源泉。 悟流水， 系流水拍击的坚固之岸， 岸筑成水， 水流成了岸。 抚摸清凉的水， 别忘了我们所站的土地， 爱戴清澈的水， 别忘了引水的岸渠。 是呀， 如果说流水是大地的花瓣，那岸则是花瓣下的花蒂。 爱流水， 别忘了也爱堤岸。 捧起一泓清凉的水， 洗一把脸， 我看到了蓝天绿水中崛起的大地； 踏入一条清澈的小溪， 冲个清爽的凉， 我看到了溪水奔流中孕育的生机； 拥抱一条宏伟的瀑布， 清醒脑中思绪， 我看到了奔放中的不竭动力。 是呀， 水是生命之源， 流水是生命的朝阳； 水是生命之山， 流水是生命广阔的平原；水是生命之光， 流水是生命火红的太阳！ 回首， 感叹历史长河； 远眺， 望见未来之河川。 未来不是梦， 因为奔动的流水会带我寻找无边的大海； 未来不是梦， 因为奔腾的流水会赋予我不竭的追梦动力； 未来不是梦， 因为永远的流水会为我冲击每一片广阔的天地！ 为流水的奔放喝彩， 为青春的未来喝彩！ [点评] 构思贵在“精”， 立意贵在“新”。 本文的构思匠心独运， 把看起来不太相关的三个事物“岸· 流水· 奔放” 联系在一起， 联想恰当， 表现出作者对生命价值的积极思考。特别是结尾的点明题旨， 更有一番韵味， 让读者感悟出人生的哲理与内涵， 催人奋进。从文章内容看， 不能说小作者思接八载， 文连八荒， 但却可看出其泉涌的文思和独特的感受； 从语言表达看， 看得出小作者好读书， 勤思考， 积蓄既富， 需用时便俯拾即是。散文诗般的语言， 丰富的联想都给人以美的享受。 （槟榔中学许燕春老师点评） *8、 流出生命的精彩 瞬息间， 水从我指缝中滑过， 略带着眷恋与倾诉， 那么贴近， 那么真切…… 我好奇， 我对这透明、 晶莹的精灵充满了遐想。 于是， 我追随着它的流向， 开始了对水的追求。 一 我静静地展开书卷， 吟诵着， 感叹着。 流水犹如那不可名状的豪情， 流入了我的心扉。 是的， 当我踏入屈原生命最后一刻的故事时， 我是震撼的， 我眼前的一片滔滔流水在奔腾。 这位伟人高昂着头， 坦然地面对奔腾的江水， 将自己高超的志节与流水融为一体， 向东奔流。 他并没有消逝， 是流水， 拥抱了 他的热情； 也正是流水， 接纳了他的谏诤。 从那一刻起， 我对流水充满了敬佩， 一种对历史长河中的豪情的折服。 水在汹涌， 在奔流， 流动着激情与生命的活力…… 二 书的倩影也印在了我的心间， 流水激荡着我对自然的追求。 于是， 我踏入了自然，去寻求与流水浑为一体的万物精髓。 我登上了高山， 在山石之间的细微处找到了它——它是欢快的： 小溪丝毫不为自己的微小而自卑， 它勇敢地向前， 因为前方有它的理想。“泉水击石， 泠泠作响”， 在流水击动山石的轻快声中， 我听到了生命的活力。 我随着流水走去， 总会发现那不知名的野花、 野草也在流水的滋润中微笑。 而流水总会亲切地淌过， 温情地抚摩它们的脑袋。 所有生灵在流水的协调间， 有了生命的贴近…… 三 流水伴着我回到了生活， 生活在流水的荡漾中更加焕发出光泽。 我时常微笑着看流水无私地淌入桶中， 开始了它的使命。 它无怨无悔地洗去世俗中的污秽与疲惫， 洗去了喧哗与忙碌， 只留得人们对明亮居室的赞美与感叹。 它默默地流着， 很平凡， 甚至总在我不经意间就化为蒸汽， 悄然而逝。 在一次次的探寻中， 我悟出了无私与平凡的身影。 我对水所做过的一切有了更新的认识。 或许， 原本平凡无私的生命也与流水一样善良， 在不经意间流出幸福与温馨吧。 流水淌过了我的心田， 令我神清气爽。 我学会了奉献， 也学会了感悟生命…… 每个生命都如流水， 绵长地流淌着。 我们应该让它流出精彩， 流出价值。 又一阵流水， 淌过了生命最需滋润的深处。 [点评] 本文采用小片断的形式， 从三个不同角度落笔， 赋予流水深刻的内涵。 全篇抒情意味浓烈， 处处洋溢着“激情与生命的活力”。 从书卷中， “流出了对生命价值的追求， 对自然的追求， 对人生的感悟”。 文章形似散而中心鲜明， 体现了作者知识面之广和对生活的感悟之深。 结尾借助比喻的修辞手法“生命如流水” 巧妙地点题“应该让它流出精彩， 流出价值”， 使得这篇文章的立意提升到了一定的高度。 拟人手法的恰当使用， 增强了文章的亲切感， 更让文章熠熠生辉。 描写细腻传神， 展示出小作者非凡的语言驾驭能力。 读罢此文， 给人以文尽而意长之感， 堪称考场佳作。 （槟榔中学许燕春老师） 9、 流水的故事 我是一条鱼， 妈妈总是这样说。 是的， 因为我对于水有一份特别的钟爱。 我喜欢站在溪水边， 看它们潺潺地从我面前流过， 看它们起起落落， 感受生命的灵动。 我喜欢触摸流水， 感受生命的鲜活。 我喜欢听流水拍打石头的脆响， 因为它正在叙述动人的故事。 时光斗转， 流水把我带到了一座孤楼前。 我看到了楼阁上一个消瘦的面孔， 那是李煜。 他哀婉地唱道：“问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。” 他凄清的曲调在我的耳畔回响。 那是个怎样无奈的心情。 故国不在， 江山不在， 龙椅不在。 惟有雕栏玉砌能证明他曾经的辉煌。 而那又怎样。 流水带走了他的忧愁， 他的富贵， 他的朱颜。 流水又把我带到了一座小院前。 我看到了一个女子倚在亭中， 她痴痴地看到院中零落的花朵， 风吹起了她未梳红妆的脸庞。 那是怎样的凄凉， 无助。“闻说双溪春尚好，也拟泛青舟， 只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。” 她——李清照， 不再有当年“生当做人杰， 死亦为鬼雄” 的豪迈。 岁月的流水洗去了她的锐气， 生活的磨难让她不得不放下那份傲气。“试问卷帘人， 却道海棠依旧。”“帘卷西风， 人比黄花瘦。”“才下眉头， 却上心头。” 那是何等的一份悲凉， 寂寞。 “桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。” 这是大文豪李白与好友汪伦送别的诗句。不远处， 我看到两个依依不舍的朋友在送别。 千尺的潭水啊， 你告诉了我什么是真正的友谊， 难舍难分， 只恨相见甚晚。 大江边上， 我听到了苏东坡在高歌， 他的豪迈一洗李煜、 易安居士带给我的惆怅。“大江东， 去浪淘尽， 千古风流人物。” 惊涛拍岸中， 我看见的是苏轼闲适的心情。 那是怎样的一种心境， 胸怀着对古人的敬意， 他也许在告诉我不论遇到什么样的挫折， 都不能失去对生活的希望。 我的双手仍旧捧着流水， 刚才流水告诉了我那么多的故事。 它让我看到了李清照的柔情， 李商隐“斜晖脉脉水悠悠” 的怅惘； 太白桃花潭的送别， 让我想到“孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流” 的友情； 苏轼泛赤壁的雄壮， 让我想到毛泽东“金沙水拍云涯暖” 的豪情。 听流水的故事， 体现华夏文明长河的渊远， 更让我学会面对人生挫折时的不屈与豪迈。 点评 本文作者的构思别具一格， 先从“妈妈说我是一条鱼” 引出了“对水特别的钟爱”。读着此文， 读者仿佛正在倾听小作者给我们讲述的“一个个动人的故事”： 李煜、 李清照、 李白、 苏轼……一个个清晰地再现在读者眼前。 行文采用平行式布局， 逐层展开，语言洒脱不羁， 前文虽流露出淡淡的忧愁， 结尾却笔锋一转， 水到渠成地点明文章的主旨“学会了面对人生挫折时的不屈与豪迈”， 不乏进取的力量。 全文首尾严谨， 互相呼应， 意尽文畅， 一气呵成， 具有很强的艺术效果。 古诗词的灵活运用， 可以看出小作者较为深厚的文学功底， 在于平时涉猎文学之广、 之深， 值得称道。 （槟榔中学许燕春老师点评） *10、 聆听流水的歌唱 天空“哗啦啦” 地落泪， 地上的水滴开心地聚集在一起， 于是便有了我——流水。闭上眼睛， 安静地聆听， 你是否听到了流水歌唱的声音…… 我一路唱着歌， 流过平原。 我不羡慕高山的巍峨， 也不仰慕湖水的静美， 因为我有流动的生命。 我不仰望雄鹰有劲的翅膀， 我不感叹猎豹的风驰电掣的速度， 因为我知道自己微小， 但并不渺小。 看！ 夹岸的桃花笑颜粲然， 对着流水的清澈梳洗自己的模样；柳杨因得到我的滋养， 伸长衣袖飞扬； 我体内的鱼儿开心地嬉戏玩耍。 生命因我而鲜红耀眼。 在一望无垠的平原上， 我放声歌唱， 望天上云卷云舒， 看庭前花开花落。 面临高山的阻挡， 我并不感怀忧伤， 埋怨命运的不公。 相反， 我微笑着， 弹奏出激情昂扬的乐章， 生命总会有起伏。 你听！ 是屈原在引吭高歌， 写出了流芳百世的《离骚》；“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”， 文天祥在历史的长河边唱出了自己不屈的精神；李白抛弃功名利禄， 以“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海” 的壮志铭刻在历史的长河中。 那些困难重山只能挡住我前进的道路， 却无法阻止我前进的脚步， 我不灰心不失望，一路凯歌迈向远方…… “落花有意， 流水无情”， 落花在我耳畔轻轻低吟。 我说： “请跟随我流淌的轨迹，你会明白——流水并非无情， 而是带你迈向更广阔的天地。 夜空中划过的流星， 只是一瞬， 但是它经过了炙热的大气层， 将自己的生命熊熊燃烧， 将光明无私地奉献给大地，于是便筑就了永恒。” 落花不信， 我开心地笑了， “哗啦啦——” 地继续向前流淌。 远远的， 我听到了大海波涛汹涌的呼唤。 我高歌， 对落花说： “看！ 我带你找到了天堂。” 我整理好行装， 勇敢地投入大海的怀抱。 落花不禁感叹：“一条因生命而歌的潺潺流水， 汇成了一片生命的大海！” 点评 聆听流水的歌唱， 我们听到了； 生命因流水而鲜红耀眼， 流水虽然微小却不渺小；虽有高山的阻隔， 流水依然笑对起伏， 一路凯歌； 流水潺潺而逝， 并非无情， 只是为了寻找生命的天堂。 小作者从流水声中听出了哲理， 听出了真谛， 见解睿智而独到。 更难能可贵的是这篇文章构思的大气， 基于对流水精神的细腻体察， 小作者信笔写来， 引经据典， 浑然天成。 文章始终洋溢着一种昂扬向上的热情， 有着强烈的感染力。 （思明区教师进修学校陈文莉老师点评） *11、 如水的女子 一道沁芳闸， 承载了 多少忧郁。 一本轻而薄的《影梅庵忆语》， 又寄托了多少思念。 “女人是水做的”， 每当想起这句话， 都不禁会心一笑。 黛玉是忧郁的。 在三生石前， 她得以甘露滋润， 得以脱草胎而得人形， 为报灌溉之恩而下世为人。“我把这一生的眼泪给了他， 便也偿还得过他了 ”， 这就注定了 她为那个“无故寻愁觅恨， 有时似傻如狂” 的花花公子流尽了一生的眼泪。 永远忘不了那道沁芳闸， 潺潺的流水带走了颦儿多少思念。 在水边， 她吟出了“花谢花飞花满天， 红消香断有谁怜” 的诗句； 在水边， 她发出了“侬今葬花人笑痴， 他年葬侬知是谁” 的疑问； 在水边， 她发出了“一朝春尽红颜老， 花落人亡两不知” 的感慨； 在水边， 她拄着药锄， 埋了一地落花； 在水边， 她听着宝玉说出那些令人怦然心动、 发自 肺腑的感慨之声； 在水边， 她对出了“冷月葬花魂” 的诗句。 花魂是谁， 自是黛玉自比。 她仿佛预料到了自己的结局， 看到了 落花尽头穷途的幻灭。 忧郁似水， 灵性似水。 还有秦淮河， 那条承载了多少风月 之事的秦淮河； 那条见证了明朝灭亡的秦淮河； 那条“烟笼寒水月笼沙” 的秦淮河； 那条令我梦魂牵绕的秦淮河。 秦淮河， 旧时旧院所在， 一河之隔便是贡院了 ， 秦淮八艳犹栖居于此。 一本《影梅庵忆语》 道不尽对冒襄的思念， 那一句“今忽死， 不知姬死而余死也”， 令人为之动情， 董小婉泉下有知， 大概可以含笑了吧！ 众多红颜中， 顾眉身居一品夫人， 死后又敛以国葬， 但龚鼎孳让她郁郁而终；“冲冠一怒为红颜”， 让我们记住了陈圆圆； 柳如是更有国学大师陈寅恪为她“相思廿载为今酬”； 但小宛是惟一一个在爱与被爱中安然辞世的。 论才华， 论相貌， 小宛不是最出色的， 但论气质， 她最接近水。 因为是水， 才会如此的痴情； 因为是水， 才会如此执著； 因为是水， 她的爱才会如此汹涌， 像瀑布一样， 一泻而下； 因为是水， 才会如此义无反顾。 一切的一切， 只是为了过“呵手为伊书” 的红袖添香的生活。 虽然付出了一生， 冒郎没有负她， 而颦儿， 她的忧郁， 她临死前的哀怨……她似乎没有小宛幸运， 但她最终还是得到了宝玉的爱。 都是如水的女子。 女子 静立水边 蹁跹的落花 在你们身后 洒落了一地忧伤 飘起的衣袂 在水中重生。 点评 沁芳闸边的黛玉和秦淮河畔的小宛， 一个是名门闺秀， 一个出身青楼， 小作者却在两条原本迥异的人生轨迹上找到了她们的交汇点： 多情似水。 睹水思人， 黛玉“忧郁似水， 灵性似水”， 小宛“痴情如水， 气质如水”。 小作者将这两个“如水” 的奇女子放到一起相提并论，构思不可谓不巧。 更为可喜的是文章散发出来的浓浓的书卷味， 许多诗句， 不少典故， 信手拈来， 如数家珍， 我们不难从细微之处体察到作者对“真、 善、 美” 的向往与追求。 在有限的时间内， 能写出如此精巧的考场作文， 可见作者浓厚的文学积淀。 （思明区教师进修学校陈文莉老师点评） *12、 水韵悠悠 流水清清， 荡漾起声与色的韵律， 飘逸出生命的华彩与灿烂。 流水柔柔， 点染开情感的温和， 播洒下爱的春露。 流水蓬蓬， 激扬了力与美的交响， 迸发出灵魂的坚韧 啊！ 那一股清澈明亮的水从花木掩映的古井中涌出， 绽放了生命的幻梦与激情， 悠悠地随着红花绿树的倒影而下， 带一身花香， 集一身雨露， 婉转的， 缓缓地。 潺潺流水轻旋的柔波是母亲的笑颜， 甜蜜地浸满爱的芳泽， 不由得忆起儿时那声声轻轻的呼唤，那个个甜美的亲吻。 噢， 爱的柔波在轻扬！ 悠悠流水轻溅的晶莹是孩子笑出的泪， 充满欢乐的和弦， 少不了回首童年那缕缕无忌的阳光， 那丝丝棒棒糖的香甜。 噢， 情感的涟漪在回旋。 流水， 这柔情之水。 瞧！ 那一江浑浊的水从天边奔涌而来， 散发着坚强与野性的气味， 滔滔地撞击着高高的堤坝， 带一身豪气， 集一腹倔强， 汹涌地， 澎湃地。 勃勃的流水激昂的士气是勇士的勇气， 雄浑地撼动天地， 叫人思念屈原江畔对那风雪电的呼喊， 李白“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海” 的凌云壮志， 鲁迅那“勇于直面惨淡人生” 的狂傲。 啊， 豪情的旋律在昂扬！ 汹汹流水迸溅的水浪是斗士的坚韧， 深深地震撼人心， 使人感悟海明威笔下桑地亚歌的顽强与不屈； 北大登山队连死也不惜向巅峰发起冲击的勇敢与决心； 三毛放弃都市， 向往大漠的坚定。 噢！ 坚韧的大浪在翻滚！ 流水， 这阳刚之水。 流水啊流水， 不失细腻与温存， 又极富壮阔与雄浑。 奔腾吧， 流水！ 长存天地间。升华吧， 感悟！ 伴着这悠悠水韵闪耀史册！ 噢， 水韵悠悠！ 点评 “水”， 至柔至刚。 作者准确地抓住“水” 的特点， 以母爱、 童年来诠释“柔情之水”， 以坚强和勇气诠释“阳刚之水”。 柔的婉约， 刚的豪放， 刚柔相济。 其次， 水之为“流水”， 乃动而非静。 无论是“回旋”“轻溅”， 抑或是“奔涌”“撞击”； 无论是“呼唤”“亲吻”， 抑或是“呼喊”“冲击”， 作者在行文中皆是一路顺流而下， 或轻灵跃动，或汹涌蓬勃， 极好地展现了对话题的把握能力。 诗般的语言是本文另一显著特点， 而较为深厚的诗词积累显然是其源头活水。 且不说李清照、 徐志摩的阴柔婉约， 李白、 屈原的浪漫悲壮——这些文人的诗句被巧妙地为本文增光添彩； 单是开篇三段“流水清清”、“流水柔柔”、“流水蓬蓬” 就令我们耳畔回响《诗经》 的优美旋律。 诗的语言如花绽放， “水韵悠悠” 是这花开的声音。 整篇文章结构如佳人抚琴——望去， 眉清目秀： 开篇定下基调， 中间一柔一刚， 结尾感悟升华， 一目了然； 细听， 音韵和谐：“爱的柔波在轻扬” 与“豪情的旋律在昂扬”、“情感的涟漪在回旋” 与“坚韧的大浪在翻滚”， 此唱彼和。 行文对称照应、 收放自 如，令人感叹小作者娴熟的写作技巧。 *13、 乌江水· 霸王情 乌江水的澎湃涛声依旧清晰可辨， 它不停地翻滚着， 不停地向人们诉说着那无尽的霸王情…… 项君之力拔山兮， 孤水无奈草萋萋， 垓下虽败威尤在， 何故弃骓哭虞姬？ …… 他终于突出重围， 满身伤痕， 身边的弟兄又少了。 夕阳静静地挂在天边， 很沉， 很沉。 夜悄悄地来了。 他和他的马儿孤寂地站在冰冷的乌江岸边。 秋风撩起了他散乱的头发， 也吹皱了一池乌江水。 他那刚毅的脸上写满了疲惫， 忆起年少时叔父说过的一句话：“为一个人牺牲千千万万个人， 同为千千万万个人牺牲一个人一样是不对的， 但你必须做出选择。” 是啊， 就在今晚。 他回看不远处的营帐， 那里有他曾经的辉煌和如今的颓败。 他不忍再想， 只是用手轻抚着身边马儿的鬓毛， 望着这依旧清澈的乌江水， 自己的虎目竟有些发胀的感觉， 连忙把头扭向一边…… 流星能划亮漆黑的夜空， 小水滴也同样能折射出太阳的光芒。 听到了天下百姓无尽的哀鸣， 他立下豪情壮语。 用血腥的十指抚万峰之峦为琴， 援千河之水为音， 引领八千江东雄兵， 走上反秦之路， 打破王军。 他有巨鹿破釜沉舟的英雄气概， 又有鸿门宴不杀刘邦的大仁大义， 当他发现自己的辉煌竟是以百姓的痛苦为代价时， 向刘邦建议： “世上匈匈数岁者， 徒以二人者耳。 愿与汉王挑战决雄雌， 毋苦天下之民父子也。” 可怜如此忠义， 换来的却是小人的十面埋伏…… 乌江上漂来了一叶小舟， 那是乌江亭长。 霸王犹豫了， 他听到了乌江潺潺的流水声，他摇摇头， 他无颜面对江东父老， 更无法留弃身边的弟兄。 “大王意气尽， 贱妾何聊生。” 她对他说： “生是你的人， 死是你的鬼。” 他便看着她举剑抹向自己雪白的粉颈， 眼睁睁地， 酒力发作， 他无能为力， 第一次觉得眼前的颜色竟是如此的刺目， 它曾经从敌人的脖颈中喷涌而出， 如今却染红了自己心爱女人的翠玉黄衫。 浑浊的流水寂无声息地滑落…… 敌人如潮水般压了过来， 他将乌骓马推上木筏， 静静地说道： “来世， 仍是兄弟。”便起身冲向敌人。 通过层层血海。 他看到自己的乌骓马竟驶过了无底的乌江， 看着身边的兄弟一个个倒下。 他明白了， 巨鹿和垓下， 于身前身后又有何区别， 楚河汉界， 原本不过一盘棋。 “生当做人杰， 死亦为鬼雄。” 他做到了， 他无悔于自己， 流着眼泪， 含笑举起了手中的剑…… 乌江的流水还是那么澄澈， 或许也只有它才能读懂这一切， 它似乎不停地在喊： 霸王， 你拔剑挥动的姿影， 依然是气盖山河的铿锵姿影； 霸王， 你头颅运行的曲线， 依旧是气贯长虹的优美曲线…… 点评 读着这篇文章， 我们仿佛和作者一起跨越历史的时空， 回到夕阳如血、 金戈铁马的楚汉古战场， 亲历霸王项羽人生最后时刻的心路历程， 感受他的痛与无奈， 久久无法走出作者所营造的史诗般的氛围。 行文中， 可见作者深厚的历史知识和古汉语功底， 巨鹿之战、 鸿门宴、 霸王别姬、 乌江自刎……一个个历史事件犹如一粒粒美丽的珍珠， 闪烁于作者的笔下； 加上丰富的想像力和极强的驾驭语言的能力， 使本文在众多的考场作文中脱颖而出。 （厦门一中余晓老师点评） 14、 那一次， 我读懂了自己 我们每个人心中都有一座后花园， 当我们感到烦忧或困惑时， 打开后花园， 里面春光明媚， 行云流水， 里面搭着逍遥桥， 流着忘忧泉， 飞着天堂鸟。 走进里面， 让心灵放飞……——题记 清晨， 被包裹在狭窄公交车上的我， 穿梭于薄暮下的围城之中。 不管是寒风暴雨，独自一人走在这条大街上已有无数次了， 不知为什么这次觉得脚步如此沉重， 仿佛脚下穿着铁鞋走在宽阔无比的磁物中， 寸步难移。 大概是受了早上那件事的影响吧！ 得知被认为是稳坐宝座的我， 被挤下了英语导优班的名列， 顿时如五雷轰顶， 辉煌一下子离我远去， 心仿佛进入了深秋季节的树林。 我像是在捡起落叶的那个人， 我在苦笑着怀念那逝去的青翠。 我无力地走着， 路仿佛格外漫长， 突然， 一束阳光强烈地刺痛我的双眼， 这是多美的一景啊！ 太阳挣扎着想逃脱于地平线的束缚， 那是一种不愿服输的性格啊！ 在阴云的笼罩下， 太阳的光芒逐渐消失， 取代它的只是令人恐惧的阴影。 难道太阳还是无法战胜那无边的黑暗势力？ 然而， 我想错了， 一缕缕微光再次展现出来， 它拼命地履行着那份执著， “皇天不负有心人”， 阳光洋洋洒洒地洒向每一个角落， 阴云屈服了！ 我顿时醒悟了过来， 自己的境遇和这景不也如此相似？ 原来自己不过是那没认识自己的青年人。 有一个青年人常常埋怨自己的才能无法得到发挥， 哲人便告诉他： “你能把地下的那一粒沙捡起来吗？ ”“这当然不可能！” 青年人鄙夷地说。“如果地下是一粒珍珠， 你还会担心捡不起来吗？ ” 青年人明白了： 努力使自己成为一颗珍珠！ 这就是自己， 真实的自己。 有“大道如青天， 我独不得出” 的愤懑， 却依然以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的自信面对人生， 我是不是从中得到些感悟呢？ 真感谢那次我走进了自己的后花园， 读懂了并叩问了自己内心的那个答案。 一样的我， 头顶着变幻的日月星辰， 奔着脚下不停的步履， 带着自己的特殊感悟，在属于自我的道路上奋勇追逐…… 点评 同样一种普通的原料， 在技艺高超的厨师手中却可以做出色香味俱全的佳肴， 而看似平凡的“走出沮丧心境的感悟” 题材， 在作者的笔下却可以有如此曲径通幽后的豁然开朗。 排比、 拟人、 比喻修辞的手法在文中运用自如， 尤其是在描摹沉重心情的那一段，独到的比喻体现出作者极佳的语感， 不禁令人拍案叫绝。 （厦门一中余晓老师） *15、 那一次， 我读懂了坦然 题记： 只有经过地狱般的磨炼， 才能炼出创造天堂的力量。 只有流过血的手指， 才能弹奏出世间的绝唱。 ——泰戈尔 自从上了初三， 很少有时间投身于我所热衷的“阅读” 上。 总是无法摆脱“题海”，每天 6 时起床 22 时睡觉， 见同学狂侃学习， 稍有偏题便是不正经。 尽管如此， 成绩却每每不见上涨， 更是在多次大考中失利。 我累极了也难过极了， 开始抱怨人生的不公：“为什么耕耘没有收获？ 为什么努力不见成果？ 为什么为什么为什么…… 思想一旦走进了误区， 难见好转， 我在那段时间里就这么怨着、 叹着， 天天愁眉苦脸。 终于有一天， 父母再也忍受不住了——他们可爱的女儿为何变得如此失落、 抱怨、叹气不止。 然后， 厄运便到了我的面前——一叠文学名著。 望着久久未翻的小说、 诗词， 我想：好吧， 读读也罢， 反正学不下去了。 于是我翻开了， 我看见了把酒临风的苏轼迎面走来。 谪居黄城中， 把酒临风， 牵黄擎苍叹英雄。 昔日汴河见风光处， 覆履难重。 成败任西东， 此恨无穷。 一蓑烟雨平生任， 踏雪飞鸿。 苏轼同我一样满腔豪情， 然而爱情曲折、 仕途艰辛的他始终坚守着自己的信念。 他坦然面对一切得失， 被贬杭州， 他却自得——青青竹杖， 绿绿芒鞋， 眼中只有秋水泛清波， 难道你不怨吗？ 难道你甘于被贬吗？ 难道你不想成就大业吗？ “不， 我学会了坦然， 不以物喜， 不以己悲便是。” 他笑答。 我若有所思——也许面对这些失败的我也该收获一份坦然？ 还未想完， 就看见黄沙漫天中那位骑驴的歌者向我招手， 一看， 原是李白。 李白同我一样对于前程充满希冀， 然而官道不如意， 人们希望他歌颂当政， 赞美君王， 他却不， 他也要一咏“安能摧眉折腰事权贵” 的豪迈！ 坦然地接受一切得失， 行至蜀路， 一路高歌“天生我材必有用， 千金散尽还复来！” 身着碧青纱， 头顶飘飘发， 眼中一片豁达。 难道你不怨吗？ 难道你不想成就大业吗？ “不， 我学会了坦然， 酒入豪胸， 七分酿成了月亮， 三分啸成了剑气， 回望盛唐，我立于其中！” 我终于懂得了， 原来他们也是同样的豪迈激情， 只是， 他们勇于面对眼前的失败、中伤……那么我呢？ 别再怨天尤人了！ 我对自己说， 我才十七岁！ 我也会坦然面对眼前的挫折， 我要像他们一样收获坦然的美丽！ 我合上书， 自信地抬起头。 点评 本文语言简洁流畅， 体现了作者扎实的语言功底， 较深厚的文学修养， 小小年龄，难能可贵， 明显体现平时“悦读” 之成效。 谋篇布局严谨巧妙， 紧扣题意， 作者充分调动思维， 颠倒时空， 大胆想象， 特意选取了文学史上才华横溢、 仕途坎坷的大文人苏轼、李白， 与其对话， 由他们在逆境中坦然面对而深受启迪， 进而解开心结， 自信地面对眼前的挫折， 行文颇有起伏。 （厦门十中叶永典老师） 16、 那一次， 我读懂了他们 曾记得化学课， 老师在课堂上告诉我们， 中国的资源浪费多是因为开采得不合理，小煤窑的开采率只有百分之二十几， 当煤窑废弃后， 那百分之七十几的原煤， 就这样成了浪费， 当时同学愤慨地说： “都是那些地区的人素质差， 根本就不知道保护资源环境的重要。” 我们固然有学识， 我们固然知道保护资源环境的重要， 但是我们不是他们， 我们尚未读懂他们。 当我翻开《乌蒙矿工》， 当我看见一副副陷在乌黑中的面孔， 当我看见老矿工脸上纵横的黑色沟壑， 当我看见小矿工黑乎乎的已经失去光泽的脸——这些照片只有黑白二色， 犹如炭笔画的素描。...