请以“有你真好 为题目写一篇不少于500字的记叙文.要写出真情实感. 提示:这里的“你
- 相关推荐
贝尔塔(唱):她爬树,擦破皮,衣服撕窟窿。
索菲娅(唱):做弥撒,蹦蹦跳跳,嘴里还吹着口哨。
贝尔塔(唱):头罩底下留着一头卷发。
卡塔林(唱):修道院里还把歌儿唱。
阿格塔(唱):她上教堂不准时,
索菲娅(唱):可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔(唱):她什么事都拖拖拉拉,
卡塔林(唱):就是吃饭挺准时。
贝尔塔(唱):不怪我心直口快,事实就是如此。
众修女(合唱):玛丽亚不适合做修女。
在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。
玛格丽塔(唱):我倒想替她说几句。
院长:“你说吧,玛格丽塔嬷嬷。”
玛格丽塔(唱):玛丽亚总叫我笑哈哈。
玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来,其他修女也一起放声地笑了。
院长见状无可奈何的摇摇头。
院长(唱):叫人拿玛丽亚怎么办?
叫人怎么抓住天上的云彩?
玛格丽塔(唱):叫人怎么来形容玛丽亚?
:她爱唠叨。
索菲娅(唱):叫人难捉摸。
贝尔塔(唱):像个小丑。
院长(唱):有好多事你想开导她,
有好多事她应该懂了。
贝尔塔(唱):可她就是坐不住,听不进你的话。
院长(唱):水怎么能停留在沙子上?
玛格丽塔(唱):叫人拿玛丽亚怎么办?
院长(唱):叫人怎么能抓住皎洁的月光?
索菲娅(唱):只要跟她在一块,我就晕头转向,分不出东西南北。
阿格塔(唱):像变化莫测的天气。
卡塔林(唱):飘啊飘的羽毛。
玛格丽塔(唱):她真可爱。
贝尔塔(唱):她真可怕。
玛格丽塔(唱):她像绵羊。
索菲娅(唱):她比祸害还祸害,
赶得黄蜂没处藏。
阿格塔(唱):她比异教徒还异教徒。
玛格丽塔(唱):时而温柔,时而野。
卡塔林(唱):像个孩子,像个谜。
贝尔塔(唱):叫人头痛。
玛格丽塔(唱):叫人爱。
院长(唱):像个小姑娘。
众说纷纭的修女们只好一齐双手合十,仰脸向天齐唱:
叫人拿玛丽亚怎办?
叫人怎么能抓住天上的云彩?
叫人怎么来形容玛丽亚?
……
突然“砰!”的一声门开了,接着一阵急促而响亮的脚步声打断了修女们的争论。
玛丽亚像一阵风似的跑进院子,她把衣服往地上一扔,腾出两只手来,飞快地按两下抽水机的手柄,又用双手接住水管里流出来的水,胡乱地往脸上抹了一把,再捡起衣服,三步并作两步冲到院长的面前。
突然,她发觉众修女严肃而毫无声息的注视着她的举止,连忙放慢砰然作响的脚步。立定之后,她小心翼翼地窥视身旁的修女们,看到大家都以严厉的眼光看着她,便摇了摇头,无奈地走了。
1.请概括一下众嬷嬷对玛丽亚的评说,说说在众人眼中玛丽亚是一个怎样的人。
答:
2.为什么众嬷嬷认为玛丽亚不适合做修女?
答:
3.众嬷嬷在评说玛丽亚时运用了很多比喻来形容玛丽亚,这些比喻突出了玛丽亚的什么特点?请作简要分析。
答:
4.品读选文中正面描写玛丽亚的语段,结合你的体会,写一段150~200字的赏析文字。
答:
科目:初中语文来源:语文教研室题型:048甲文 她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女孩子的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗,并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调,还能背诵她教我们的诗。
…………
今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!
像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握铅笔的姿势都急于模仿。
乙文 一次单元测验后的第二天早读,乌兰老师把我叫出教室。平日她脸上的笑容不见了,那双炯炯有神的眼睛紧紧地盯着我,好像要看透我埋藏在心底的秘密。我隐约地感到什么,慌恐地低下了头。乌兰老师缓慢而又严肃地说:“康宁,知道我为什么找你吧?”我本能的点点头,又摇摇头,不敢说话。“好,等你想通后再来找我谈谈吧。”我的心剧烈地收缩了一下:老师知道了那件事?望着老师渐渐远去的背影,我呆住了。
晚上,我躺在床上,心里乱糟糟的;原来,测验前,我为了取得好成绩,向别班的同学问了考题。早上,老师问我时我本想向老师和盘托出,却又怕失去老师对我的信任。我真后悔呀!这时乌兰老师那亲切的笑容又浮现在我脑海里,她似乎在鼓励我:犯错并不可怕,可怕的是没有勇气承认错误!想到这里,我毫不犹豫地爬起来写检查。
第二天,我带着检查来到乌兰老师办公室,作好了一切挨克的准备,可心里还是咚咚地打着鼓。乌兰老师对于我的到来并未感到意外,看完检查后,她语重心长的说道:“康宁,真正的成绩要靠自己付出代价去取得,这可不能有一丝一毫的投机取巧呀!”听了这话,我再也忍不住了,羞愧的泪水夺眶而出。乌兰老师慈爱地为我擦去了泪水,再一次叮咛我:“康宁,牢牢地记住这次教训吧!”的确,这个教训会令我终生难忘。我的心十分沉重,悄声走出了办公室。在回头关门的一刹那,我看到乌兰老师正在深情地望着我。
上操时,乌兰老师递给我一张纸条,眼里充满了关注与鼓励。我忐忑不安地打开纸条,只见上面写着:“康宁,我相信从此你会更进步,更成熟,你会明白成绩本身的意义……我还是像以前那样喜欢你,认为你是一个好孩子……”看到这里,我的眼睛再一次润湿了。我用颤抖的双手把这张充满爱与信任的纸条紧紧地贴在胸前。
在我泪水模糊的眼前,又出现了乌兰老师那慈母般亲切的笑容……
1.甲、乙两文的体裁都是 文,内容都是写 。
2.甲文通过五件事的简洁 ,乙文通过对一件事的详细 ,都表达了对老师的深沉的感情。
3.请各用五个短语概括甲文每件事的内容,用简洁的文字概括乙文一件事的大意。
甲文:① ② ③
④ ⑤
乙文: 。
4.甲文中前四件事写 ,第五件事写 ;前四件事和第五件事的顺序是否可以颠倒?答: 。为什么?答: 。
5.乙文中的一件事发生的时间是 ,地点是 ,事情的起因是 ,经过是 ,结局是 。
6.甲文中“我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们”一句中“狡猾”的意思是:
A.诡计多端,破坏纪律。 B.很不老实,欺侮老师。
C.调皮机灵,天真无邪。 D.故意惑人,不可信任。
7.乙文中“这可不能有一丝一毫的投机取巧呀”中的“投机取巧”的意思是:
A.用不正当的手段谋求私利。
B.不付出艰苦劳动,想靠小聪明取得成功。
C.窥伺时机以谋求私利。
D.用不正当的手段获取胜利。
8.甲、乙两文从表达方式看都是以 为主,其间还有适当的 ,甲文还运用了 、 描写。
9.甲、乙两文在刻画人物性格时运用的描写方法主要是 描写,乙文还运用了 、 描写。
10.甲、乙两文在写法上都以“ ”的叙述来衬托记叙中的主要人物。不同的是,甲文记叙的主要人物是 ,乙文记叙的主要人物是 ,她们在学生心目中的形象永远是 。
11.甲文中“像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?”和乙文中“老师知道了那件事?”句式判断正确的是:
A.疑问句 设问句 B.设问句 疑问句
C.设问句 反问句 D.反问句 设问句
12.甲文中“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿”,流露出作?者 、 老师之情;乙文中“我用颤抖的双手把这张充满爱与信任的纸条紧紧地贴在胸前”,表现了作者 、 老师之情。
科目:初中语文题型:阅读理解比较阅读甲乙两个文段,完成5—10题。(20分)
甲世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 (韩愈《马说》)
乙骥①不称②其力,称其德也。臣有二马,故常奇之。日啖刍豆数斗,饮泉一斛③,然非精洁宁则饿死不受,介胄④而驰,其初若不甚疾。比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉⑤,犹可二百里;褫⑥鞍甲而不息、不汗,若无事然。此其为马,受大⑦而不苟取,力裕⑧而不求逞,致远之材也。 (岳飞《论马》)
注释①骥(jì):良马。②称:衡量。③斛(hú):量器名,也是容量单位,十斗为一斛。④介胄:披上战甲。⑤酉:酉时,指傍晚。⑥褫(chǐ):解除,解下。⑦受大:指饮食量大。⑧力裕:力量充沛。
5.解释下列句中加点的词。(4分)
⑴ 故常奇之( ) ⑵ 比行百余里( )
⑶ 安求其能千里也( ) ⑷ 一食或尽粟一石( )
6.下面各组中加点意思相同的一项是( )(3分)
A、①不以千里称也。 ②骥不称其力。 B、①其真无马邪? ②称其德也。
C、①执策而临之。 ②介胄而驰。 D、①虽有千里之能。②故常奇之。
7.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
⑴ 且欲与常马等不可得。
译文:
⑵ 介胄而驰,其初若不甚疾。
译文:
8.⑴ 在甲文中,点明全文主旨的句子是: 。(1分)
⑵ 在甲乙两文中,都提到了好马在日常生活中异于常马的一个共同特点,根据这个特点请把原文的句子找出来写在下面的横线上。
共同特点: (1分)
甲文句子: (1分)
乙文句子: (1分)
9.甲乙两段文字表面谈马,实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个怎样的共同道理?(2分)
10.伯乐与千里马在推动社会发展方面谁更重要?请谈谈你的看法,并举历史或当今社会的事例来证明自己的观点。(3分)
科目:初中语文题型:阅读理解
薄暮下的刀锋
凸 凹
①一如大雪覆盖旷野,遮其丑陋,使其美白,风霜侵袭颜面,去其鲜润,使其粗糙,放眼望去的人与事,往往不是它的本质,譬如眼前这个人——
②酷暑之下,他仍着一袭草绿的建设服,前胸是污渍,后背是汗碱,下身是土色的粗布裤子,两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车,后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳,车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他,便朝我一笑:“磨剪子磨刀不?”平时并不弄刀切菜的我竟说:“磨。”
③至楼口,我说:“你且等一等。”他笑笑:“好,不急。”
④我住的是一楼,出门来时,见他已骑在窄凳上,工具整齐地摆在脚下。
⑤一大一小,两把刀,因勤于擦拭,刀面光洁,心想,其实是无须磨的,不过是照顾一下你的生意而已。接过刀,他顺刀刃斜睨了一下,笑着说:“您这刀,虽光亮唬人,却还没有开刃呢。”我说:“这怎么可能?”他说:“您看,这刀身与刀刃一样厚薄,手指头放在刀刃上用力摁一下,也不过是一道白印。”一试,果然。
⑥他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上,再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下,使其牢靠,然后施以锉刀,一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮,手柄一转,火星一闪,刀刃立现,但他居然舍轻就重,用手。这将是一个相当长的过程,我有些不耐烦:“干吗不用砂轮,不过是把切菜刀。”他说:“您这把是合金做的,一上砂轮,会崩出豁口。”我还是不能信服,便问:“你们磨刀是论件数,还是论工时?”他说:“论件,一把四块。”说完,他似乎明白了我问话背后的含义,脸红了。脸红的应该是我,他却先红了,让我心生一丝惭愧。
⑦刃开过之后,他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石,不紧不慢地磨了起来,磨过一个光景,他便斜眼看一看刃口,并用手指在刃上试一试,再接着磨,不断反复。其间,他点燃了长杆烟袋,衔在嘴上,因为温长,烟火竟断了数次。他那个样子,让我惊疑:他这是出来做买卖的吗?
⑧这把刀好了,竟用了近半个小时,看了一眼那另一把刀,我不禁笑着摇了摇头。他也笑着摇了摇头:“还是一把合金做的。”我说:“这一把就不磨了,凑合着用吧。。”他说:“那可不成,刀既然到了我手里,就属于我。”他把刀固定,然后再点燃了烟袋,重复着既有的程序和动作。我不耐烦地进了屋,把刀和人遗弃在那里。
⑨不知为何,我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上,脸色很黄,一如土地。到了后来,余晕晖收敛,已看不见他的脸色,只有身姿还在,一如剪纸。
⑩知他快完成工作了,走出去,掏出十元纸币给他付工钱,“不用找了。”他坚决把两元毛币塞进我兜里,说:“八块钱是我的手艺,十块钱就是贪心了。”他表情严正,我内心欢悦,望着匠人,突然想起一句台词,情不自禁喊了一句:“磨剪子来戗菜刀——磨剪子来戗菜刀——”
⑾真有数邻人拿刀出户,没想到他却推车欲走。我说:“到手的生意都不做,您这是为什么呢?”他说:“天黑,看不清物件了。”我说:“不是有路灯吗?”他说:“眼神不济,灯光下看东西模糊,会磨不好。”见来人近了,他说一声“再见您哪”,便仓皇骑远,一如逃。
⑿最先来到的是教历史的张老师,他满疑惑,听我言说后,他唏嘘不已:“这就是小人物的可爱了——这叫什么,这叫‘轻贱者往往品重,位卑者往往德高’。”
(摘自《散文》2013年第2 期,有删改)
13. 标题“薄暮中的刀锋”中“刀锋”的含义是什么?(3分)
14. 第⑨段中画线语句“余晖收敛,已看不见他的脸色,只有身姿还在,一如剪纸”写得非常传神,请加以赏析。(3分)
15. “我”对匠人的称呼由第③段的“你”到第⑾段变为“您”,根据文意,谈谈为何会有这样的变化。 (2分)
16. 下面哪段文字更适合作为文章的结尾?说说你的理由。(4分)
A.我回味着张老师的感叹,在路灯下不停地踱步。我发现,夜色越厚暗,灯光越明亮,好像能穿透躯壳照进内心。
B.我站在昏黄的路灯下,端详着匠人磨好的菜刀,那刀锋闪过一丝光芒,夺人心魄,竟让人不敢直视。
17.匠人拒绝多收两元的行为似乎难以理解,请结合文本内容和你阅读文本获得的启示,谈谈你的看法。(3分)
科目:初中语文来源:同步题题型:阅读理解与欣赏阅读《 陈毅市长 选场》中的片段,完成各题。陈毅 我认为,齐先生虽是海内闻名的化学专家,可是有一门化学齐先生也许一窍不通。齐仰之 什么?我齐仰之研究化学四十余年,虽然生性驽钝,建树不多,但凡举化学,不才总还略有所 知。陈毅 不,齐先生对有门化学确实无知。齐仰之 学者以无知为最大耻辱,我一定要问个明白。请! (齐仰之又请陈毅坐下)陈毅 好,我是说齐先生对我们共产党人的化学全然不知。齐仰之 共产党人的化学?唷,这倒是一门新学问。陈毅 不,说新也不新哦。从《共产党宣言》算起,这门化学已经有了一百年的历史了。齐仰之 那么请问,所谓共产党人的化学,研究些什么?陈毅 社会。齐仰之 社会?陈毅 正是,就以中国而言,这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会,变化成为新民主主义社 会;就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的就中国,变化成为民主、自由、 繁荣、富强的新中国。这个,就是共产党人的化学,社会变化之学。齐仰之 这种化学,与我何干?不知亦不为耻!陈毅 先生之言差矣。孟子说:“大而化之之谓圣。”社会若不起革命变化,实验室里也无法进行化 学变化。齐先生自己也说嘛,致力于化学研究四十余年,而建树不多,啥子道理哟?并非齐先 生才疏学浅,而是社会未起变化之故。想当初,齐先生从海外学成归国,雄心勃勃,一心想振 兴中国的医学工业,可是国民党政府腐败无能,毫不重视。齐先生奔走呼告,尽遭冷遇,以致 心灰意冷,躲进书斋,闭门研究学问以自娱,从此不再过问世事。 齐先生之所以英雄无用武 之地,岂不是当时腐败的社会所造成的吗?齐仰之 (深有感触)是呀,是呀,归国之后,看到偌大一个中国,举目皆是外商所开设的药厂、药 店,所有药品几乎全靠进口:S.T.来自美国礼来药厂,叶酸全是日本武田药厂所出,酒精是 荷兰的,盘尼西林是英国的。这真叫我痛心疾首。我也曾找宋子文当面谈过兴办中国医药工业 之事,可是他竟说外国药用也用不完,再制中国药岂不多此一举?我几乎气昏了…… 陈毅 (激情地)可是如今不一样了。你推开窗子往外看一看嘛,窗外的世界已经发生了翻天覆地的 变化。10月1日,中华人民共和国成立,中国人民从此站起来了,科学也有了光明的前途。如 今建国伊始,百废待举,不正是齐先生实现多年梦想,大有作为之时吗?齐仰之 你们真的要办药厂?陈毅 人民非常需要。齐仰之 希望我也……陈毅 否则我怎会深夜来访?齐仰之 (兴奋得不知如何回答)这……陈毅 我知道齐先生是学者,是专家,只可就见,不可屈致,所以我才亲顾茅庐,如一顾不成,我愿 三顾。齐仰之 不不不,陈市长一片赤诚,枉驾来访,如此礼贤下士,已使我深为感动。在此以前我之所以未 能从命,一是我对共产党人的革命化学毫无所知,二是……二是我这个知识分子身上还有着不少酸性……陈毅 我的身上倒有不少碱性,你我碰在一起,不就中和了? 齐仰之 (大笑)妙,妙!陈市长真不愧是共产党人的化学家,没想到你的光临使我这个多年不问政 治、不问世事的老朽也起了化学变化!陈毅 我哪里是什么化学家哟!我只是一个剂,是个催化剂。1.文中画线句子引用了一个典故 ,它出自 (作者)的 (书名)。下文齐仰之的对话与之呼应的词语是 。 2.陈毅的第一段话的观点是[ ]A.先生之言差矣 B.大而化之之谓圣 C.社会若不起革命变化,实验室里也无法进行化学变化 D.齐先生一心想振兴中国的医学工业 3.陈毅说“如一顾不成,我愿三顾”,要表达的意思是什么? 4.齐仰之所说的“酸性”和陈毅说的“碱性”“中和”分别指什么? 5.说说“我只是一个剂,是一个催化剂”这句话的言外之意。 6.齐仰之对陈毅市长的来访说是“礼贤下士”,这种说法符不符合陈毅的身份?使用这样的语言是不是出于礼节?为什么? 7.齐仰之为什么说:“你们真的要办药厂”,而不说“我们”?陈毅为什么回答“人民非常需要”,而不说“我们”呢?试作简要分析。 8.陈毅和齐仰之各有怎样的性格特点,试分析。 9.根据艺术形式和表演手法分,这个剧属于 。
请以“有你真好 为题目写一篇不少于500字的记叙文.要写出真情实感. 提示:这里的“你 可以是给我们以帮助.引导我们走向成熟或是使我们感受到温暖和惬意的人.也可以是一本书.一种爱好.一处景物.一份情感