《习作:我的“自画像”》教案
2020-10-23 11:00:01
《习作:我的“自画像”》教案 习作:我的“自画像”教学设计 部编版四年级语文下册 教师之家菜单
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>>>教案习作:我的“自画像”教案我的自画像★教学要求:正确认识自己,了解自己;感情真挚自然;评价实事求是。★释题(1)今天我们学习的题目是什么?从题目中你了解到什么?(2)小结:把自己的画像画下来,写下来,让别人了解你的外表,了解你的性格,了解你的爱好,了解你的特长,写出自己与众不同的地方,这就是特点了。★给自己画像。(1)照镜子,观察自己的样貌。(2)用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点。(3)引导学生描述外表。(4)引导学生在讲述自己外表特点的同时还要加插议论。(5)小结。(6)用幽默风趣的话加上议论向大家介绍自己。★自述性格。(1)人有什么性格。(2)写性格特点的顺序:总起句(陈述)——叙事(典型具体)——议论(实事求是)。上传时间:2019 07 15 15:43:42 我的自画像教学目标(1) 能够写出反映自己思想品质、兴趣爱好、性格特征等方面特点的记叙文。(2) 引导学生学习通过典型事例来反映典型性格的写作方法。(3) 在记叙中,能抓住自己语音、动作、心理活动等细节描写,把事情写具体。(4) 通过真实事例,写出自己的真情实感。教学重点:通过典型事例来表现人物的性格特征。教学难点:通过细节描写把事情写具体。教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学流程:一、激情导趣1、出示《名人漫画》,你认识他们吗?能告诉老师,为什么你一眼就能认识漫画上的人物?2、生回答(潘长江、李咏、赵本山)师总结:漫画家抓住人物的特点,通过生动的线条、鲜活的笔触把人物写活。在今天这节作文课上,你们也要抓住自己的特点,用文字给自己画张像!上传时间:2019 07 15 15:43:28 《我的自画像》教学设计教材分析:认识PowerPoint的界面,对学生来说不是难事,学生已经接触过多个标准界面的软件,同时,教师应讲清楚演示文稿与幻灯片的概念,让学生明白两者的关系。幻灯片的制作是本课的重点,本课对学生制作的作品要求不高。只要求能够把文本和艺术字输入到幻灯片中,编排得相对美观,会播放演示文稿即可。在对文本进行修改以及对艺术字对象进行处理时,要让学生明白必须先选中它们,否则无法对它们进行处理。移动文本框时一定要将鼠标指针指向文本框的边框,然后才能移动。缩放艺术字时,要先将它们选中,再将鼠标指针指向边框,然后再缩放。教学目标:1.知识目标:了解多媒体作品在生活中的优点;认识PowerPoint界面。2.技能目标:会创建含有一张幻灯片的演示文稿;上传时间:2019 07 15 15:43:13 《我的自画像》教案 教学目标1.认识自我,使学生爱自己,对自己有信心。2.使学生欣赏自我,懂得积极表现自己,善于完善自己。教学重点、难点了解自己的特点,知道人各有所长,要取长补短,大方、自信地表现自己。教学准备: 自制课件、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。教学时间: 2课时。教学过程第一课时 画自己的表情一、激趣导入1.课件出示动画片里小熊维尼的图片,认识它的伤心表情。2.师:认识了这位朋友,你想不想把自己的表情介绍给他们呢?今天就让我们一起来画一画自己的表情吧!二、体会微笑的魅力1.课件出示六个漫画小朋友。说说你最喜欢哪个漫画小朋友,为什么?并上台表演自己喜欢的表情。2.同学们送微笑给在座的全体同学。3.课件出示自己班级同学的三张微笑上传时间:2019 07 15 15:42:58 我的自画像(三年级写人)教学目标:使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己,选择合适的角度展示自己的个性。教学重难点:学会对人物外貌进行抓住特点描绘,把性格特点写具体。教学准备:学生自备小镜子一面,白纸一张,草稿本,朗读杜小虎作文教学流程:第一课时 一、激趣导入1、师:同学们,请看图,你能很快说出图片上的人物是谁?出示:三毛 师:你怎么看出来的? 生:只有三根头发,鼻子小出示:姚明 师:你从哪里认出来的? 生:个子高,脸长,喜欢打篮球出示:柯南 师:怎么认出他的? 生:头大,戴眼镜2、师:我们能一下子认出这几个人物,是因为抓住了他们的主要特征,也就是特点(板书:抓特点)。二、学生自画,把握特点1、师:有位叫杜小虎的同学也根据自上传时间:2019 07 15 15:42:43 习作2 《我的自画像》教学设计授课:刘金翠教学要求:1、读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感受图文介绍自己的方法。2、读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3、按习作要求,依照例文的写法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。4、完成习作,修改习作教学重难点:激发学生习作的兴趣,了解本次的习作要求。课前准备:1、学生人手一份自画像;2、教师选择几份典型的自画像,小虎自画像的录音;3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。第一课时教学过程:一、出示文字和图片,激发兴趣。1、师:今天老师带来几位你们认识的朋友,猜猜看,它们是谁?屏显文字,引导学生观上传时间:2019 07 15 15:42:29 《我的自画像》教案设计英才校区 温芮 一、教学目标:1.通过《我的自画像》习作训练,从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。2.初步掌握介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。3.在自我观察和老师指导下,写一段介绍自己外貌特点的话,说一说自己的性格特点,记得举一个典型事例来说明。二、教学重点、难点:重点:抓住自己独特的外貌特征,反映自己与众不同的性格特点。难点:能较准确而生动地写出自己的外貌特点。三、教学过程:?(一)、游戏导入:课间互动环节“我动口,你动手”游戏师:“耳朵、耳朵在哪里?”生手指“耳朵”答:“耳朵、耳朵在这里。”依次是头发、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。 (速度可由慢到快)(二)、师:同上传时间:2019 07 15 15:42:14 习作《我的自画像》教案 教学要求:1、读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感受图文介绍自己的方法。2、读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。 3、按习作要求,依照例文的写法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 教学课时:两课时 课前准备: 1、学生人手一份自画像; 2、教师选择一份典型的自画像,小虎自画像的录音; 3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。 教学过程: 一、出示图像,激发兴趣。 1、师:今天老师带来一位你们认识的朋友,猜猜看,他是谁? 教师出示事先准备好的自画像,引导学生观察。 2、组织学生交流:画像上传时间:2019 07 15 15:41:59 梦想课程《我是谁》模块一(我的个性秀)第二课时我的自画像 教学设计背景分析:悦纳自己和尊重他人是能真正认识自我、他人,以及世界的起点。教学目标:学生通过观察和画自画像更了解自己的容貌;学会如何观察和描述;学会自我悦纳和相互尊重。评价设计:小组全员完成画自画像任务,得10分,分享积极发言者可为小组获得一分,猜猜我是谁活动时,猜对了双方都得分,猜不对都不得分。教与学活动过程设计:活动一 热身导入:(5分钟)1、教师展示自己的自画像,让学生说特点。猜猜是谁。2、师介绍自己的兴趣爱好。3、你们怎么一下子就猜出来了呢?学生各抒己见。是啊,通过观察,大家发现了我的特点,所以一下子就猜出来了。活动二 画自画像(15分钟)1、模仿老师画自画像,要求突出自己的外上传时间:2019 07 15 15:41:45 教学目标:1.明确习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定的顺序介绍自己。2.按习作要求,依照例文的方法,抓住主要特点向大家介绍自己。3.激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。教材重、难点: 1.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领。 2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。教学辅助手段:课件板书设计: 我的自画像外貌特征 身材:高,矮,胖,瘦,中等身材 长相: 发型 性格特点 爱好特长 选择最爱,列举实例 教学过程:一、提出主题,明确学习目标。师:同学们,你们喜欢画画吗?你给自己画过像吗?在画笔下的你是什么样子呢?你想不想再用文字把自己“画”下来,让别人认识你呢?上传时间:2019 07 15 15:41:30 《我的自画像》习作指导教学设计——三年级下册习作三一、教学目标:1.通过《我的自画像》习作训练,从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。2.初步掌握介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。3.在自我观察和老师指导下,写一段介绍自己外貌特点的话,说一说自己的性格特点,记得举一个典型事例来说明。二、教学重点、难点:重点:抓住自己独特的外貌特征,反映自己与众不同的性格特点。难点:能较准确而生动地写出自己的外貌特点。三、教学准备:1.多媒体课件16张 2.个人照(或大头贴)1张 3.小练笔提纲(一份) 4.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张四、教学时间:一课时教学过程:一、课间互动环节“我动口,你动上传时间:2019 07 15 15:41:15 《习作:我的“自画像”》教案 习作:我的“自画像”教学设计本栏目共收录11套习作:我的“自画像”教案供大家,希望这些习作:我的“自画像”教学设计资料对大家的教学备课有帮助。课文:教材:第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元20 古诗三首第八单元www.renjiaoshe.com
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