写一篇小说500字左右要以欧亨利式的结尾意料之外 情理之中写出来初中水平

幼苗

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结 尾 也 有 艺 术 美 ——写 好 文 章 的 结 尾 之 二技法指导有人说,文章写到最后一句,已经不是你写文章,而是文章写你.是的.俗话说：“编筐编篓,全在收口.”收口好坏,直接决定着筐篓质量的高低.作文也是如此.写好文章的结尾,除了可以于平平常常之中显其纯真之外,还可以讲求一些艺术之美.一、联想（或想象）式结尾——结尾采用联想或想象,以求言简而意丰,辞约而旨远的艺术效果.联想是由一事物想到另一事物的心理过程.想象是一种有目的的、主动的、创造性的思维活动.它们在写作活动中起着重要的作用.结尾时的想象和联想,更是作者心灵深处溅出的一朵富有诗意的浪花,往往蕴涵着深刻的涵义和思想性.例如杨朔先生的《荔枝蜜》以“这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜蜂.”结尾.梦境中,作者联想到自己,是心中强烈愿望的表现.他梦见自己变成一只小蜜蜂,他愿意置身于劳动人民的队伍里,给社会贡献“极好的东西”.人生的价值,就在于给人以“极好的东西”,这就是作者运用联想传达给读者的一个不朽的至理.作品结尾虽只有一句话,却蕴涵着丰富的意义和感情,这便是联想和想象的功效.二、抒情点题式结尾——文末抒发情怀,以情传理,使读者在感情的陶冶中增强信念.这种结尾妙在用文章燃烧起来的炽烈情感点燃读者心中的火焰.例如彭荆风的《驿路梨花》就是这样结尾的——我望着这群朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开.“作者引用陆游的诗句,使梨花寓意双关,点明本文的主题：这盛开的梨花,不仅仅是自然界的梨花；还是哈尼族小姑娘的代名词；更是世代相传的雷锋精神的象征.朱自清先生的散文《背影》中以“我”读父亲来信时,在晶莹的泪光中再次浮现了父亲的背影作结,一句“唉!我不知何时再能与他相见”,寄托了儿子对父亲深沉的思念,更激起了读者对善良纯朴、爱子至深的父亲的同情、敬重和赞美,感人至深的亲情也深深打动了读者.三、创造意境式结尾——通过描写来创设意境,唤起读者的共鸣.文章贵在把深刻的思想、动人的感情通过生动的画面表现出来,使内情与外物相融合,深意与画面相交织,从而打动读者,感染读者,唤起丰富的联想.在文章中,外物就是客观事物,内情就是作者的思想感情.意境,则是二者融合而成的艺术境界、艺术画面.以《春》为例——“春天象刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.春天象小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.春天象健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.”一组排比,三个比喻,绘出了春天的“新”、“美”、“壮”；虽不着一“爱”字,然而作者对春天的喜爱、赞美之情溢于言表；虽不着眼于具体景物的描绘,而境界全出.“娃娃”、“小姑娘”、“青年”,点明了春天的成长进程；“领着我们向前去”,表达了作者追求美好未来的强烈感情.意和境在作者对春天的描写中协调统一,浑然一体.同样,莫泊桑《我的叔叔于勒》结尾部分对那片紫色阴影的描绘,既是对现实景物的描写,又是对人物失望、沮丧的心情的烘托,可谓意随境生,境由意起.四、欧·亨利式的结尾——既在情理之中,又在意料之外,具有“突转”艺术的结尾.邹世华的小说《英雄一语》讲了这样一个故事：一位天生丽质的姑娘在遇歹徒抢击银行时,挺身而出,被砍了数刀,保住了国家财产.当领导、同行、记者来到医院探望,等候着她的惊天动地的话语时,姑娘一醒来的第一句话是向人要一面镜子.结尾处,文章这样写道——英雄有些吃力地把镜子举起来,朝着自己的脸庞上下左右地照了一会儿.“没有伤着脸……”英雄又说了一句话,然后甜甜地笑了.两位领导面面相觑,《晚报》记者手中的笔在空中停下,只有录象机把英雄的笑真实地记录了下来.这样一个“陡转”的结尾,既在意料之外——出乎在场所有人的意料；又在情理之中——心灵美的姑娘也爱外表美.清人袁枚曾说过：“凡做人贵直,而做诗文贵曲.”结尾“突转”,是文曲多变的技法之一,它能使文章情节跌宕,波澜起伏,产生令人回味的无穷魅力.文章的结尾没有固定模式,但求新求异,求别具一格是相同的.无论你用哪一种结尾方法,都要注意变化创新. 名篇精段（故事情节：有两个同室的病人,靠窗的一位每天都给另一位讲述窗外美丽动人的情景.不靠窗的那位心里很是不平：为什么自己不应得到这种机会呢?一天晚上,靠窗的那位病情恶化.另一位本来只要一按铃,护士就会赶到的,但为了那靠窗的位子,他没那样做.第二天,医护人员静悄悄地抬走了尸体……）医生刚一离开,这位病人就十分痛苦地挣扎着,用一只胳膊肘支起了身子,口中气喘吁吁……他探头朝窗外望去.他看到的,只是光秃秃的一垛墙.——（澳大利亚）泰格特《窗》（故事情节：在一位将军的率领下,一支红军部队在漫天飞风更狂了.大风报告书上可以看出：小B静不下来,成绩上不去；小C稳重,成绩好.小B的爸爸常让他向小C学习.可小B反而瞧不起小C.一次,老师告诉大家《作文报》征稿,于是他俩都投了稿.一天早晨,教室里.“小B,你的文章发表了.”一个同学喊着.“真的?拿来我看.”正欲和同学较手劲的小B闻声跑了过来.他一把抓过报纸一瞧,果然,他的文章被印成铅字儿.他把报纸扔给了那个同学.“哈哈,咱的作文发表了.”小B狂叫着,站在小C面前,“怎么样?……”“小C,上面也有你的文章.”那个拿报纸的同学喊道.“什么?”小B一惊,夺过报纸瞪大了眼,不错!停了一会,小B对同学们说：“稿费来了我做东,给大家买好吃的,你呢?”他问小C.小C说：“我想买几本书给大家!”“好!”同学们欢呼着,小B 却有些嫉妒.“现在,让班长念念两人的作品,我们欣赏一下.”一个同学提议.小B 又神气起来：“让你们见识一下咱的水平.”但他没有说出声来.班长仔细看了看报纸,笑了.大家莫名其妙,围上去一看,原来,小C的文章发表在作文园地一栏,而小B的文章却在文章病院一栏.〖点评〗 这篇短文写得生动活泼,情节安排巧妙,集中刻画了小B的神态和性格,正当小B傲视于小C,神气十足时,文章写道：“小C的文章发表在作文园地一栏,而小B的文章却在文章病院一栏.”,这是典型的欧·哼利式的结尾.意料之外,情理之中,使人忍俊不禁.昨 日 重 现邵静莉“当我小的时候,我特爱听音乐……”每当听到这首歌,就会勾起我对昨天的回忆.回首昔日美好的日子,感悟昨天,她是多么令人难以忘怀啊!可也许,昨天曾给你带来苦涩和乏味,但是没有关系,想想明天,一个崭新的日子,你就会有金色的希望,涌动的激情.在每个人的心底深处都藏着一段美好的回忆,也许就是那段记忆给你留下了深刻的印象.你可能想让这一幕再次重演?我也有过这种欲望.我向往大海,儿时一次不平常的观海,让我对大海产生了永不磨灭的感情.我常神游于大海的浩瀚,回味它如诗的韵味,如画的魅力.爸爸知道我的心思,带着我和妈妈再次来到海的身边,并在海边租了一套房子.爸妈各自忙他们的事去了,我一个人在那里出神的望着,仿佛昨天就在眼前,体会到一种从未有过的亲切感.夜幕降临,一轮弯弯的月亮悄悄地爬上了天空,皎洁而银白的光辉洒在海面上,波光粼粼的,使海增添了几分神秘.海的一举一动都被我看得清清楚楚,我甚至还听到了海的心跳.海边的晚上是很凉的,妈妈帮我披上了毛毯.我偎依在妈妈的怀里,倾听着那海浪的声音,大海好像在诉说着无数的故事.我有了一种迫不及待要了解他的欲望,可父亲说,今天太晚了,明天早点吧.只要起得早,还能看到海上日出呢.忍受了一晚的思念,一大早,我就催着爸爸去看日出.登上海边的山,爬上那高高的山顶,俯视大海,领略着大海的波澜壮阔,享受着迎面吹来的海风,那滋味只能用一个字来表达——爽.突然间,天际出现了彩霞.太阳像出浴的姑娘,羞羞答答地站起.挥洒青春的魅力,给海面披上了一层夺目的薄纱,增添了无穷的神韵……美好的时光总是短暂的,昨日重现,给我美的回忆.〖点评〗 重现昨日美好的向往,重现昨日难忘的经历.作者的笔处处含情.而结尾短短的20字,两次以“美”字作结,将自己的感受迁移给了读者,抒情性强,收到了良好的艺术效果. 写写练练课内作文1．以“意外”为题作文,学习运用欧·亨利笔法.2．以“再见,母校”为题,写一篇文章,可叙事,可写人,也可写景,学习运用另外三种结尾方法中的某一种.课外练笔 任选本书“他山之石”栏中的记叙文,将其结尾改成想象式、创造意境式或抒情点题式结尾