小学作文扩写训练可编辑doc

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什么叫扩写作文呢？请大家先看下面的小练习。《驴子渡河》材料：一只驴子驮盐渡河脚下一滑跌倒在水里。站起来的时候觉得轻了许多这使它非常高兴。后来又有一次驴子驮海绵过河它就故意地一滑身体和海绵全进到了水里helliphellip要求：通过合理想象扩写原文续写结果。中心意思要明确内容要具体语言要通顺。扩写文：夏日骄阳似火一只驴子驮着两麻袋沉重的盐巴在路上气喘吁吁缓缓地走着。走着走着一条小河挡住了去路。驴子喝足了水洗了把脸开始渡河。到了河心河水没过了它的大腿水流也急了水底的鹅卵石也滑溜多了。驴子稍不留神脚下一滑身体失去控制连麻袋一起重重跌倒在水里。它挣扎了几下站起来的时候觉得背上的盐比刚才轻了许多。ldquo这是怎么回事呢？rdquo驴子转过头瞧了瞧咦背上那两只麻袋还紧紧地扎着一点儿也没有磕破看来不是盐给漏掉了。ldquo反正是浸水以后盐才轻了helliphelliprdquo驴子像哥伦布发现新大陆那般高兴它摇头晃脑非常得意地渡过河去了。一个月以后驴子的身影又出现在这条小河边。这回它驮了两麻袋的海绵。海绵轻飘飘的所以它刚才一路小跑着。哗哗的河水还像以前那样深那么急。驴子来到河心故意脚下一滑连身体带麻袋一起浸泡在水里了。不料当又抬起身的时候只觉得背上的两麻袋海绵不但没有减轻反觉变得像两座小山压着似的沉重极了。ldquo这又是怎么回事呢？rdquo驴子实在支持不住它浑身打颤四肢发软一个趔趄又重重地跌倒在水里了。驴子拼命挣扎但接连几次都是刚抬起身子就跌倒了。它大声呼喊可四周没有一个人影。最后它精疲力尽怎么也抬不起头来只得任凭无情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌进去helliphellip像这样对原文中某些没有展开的故事情节进行补充加以扩展充实使文章的中心意思更加明确内容更加具体语言更加生动的写作形式就叫扩写。这种练习可以开阔我们的作文思路发展我们的想象力提高语言表达能力。这类写作训练很特殊也很有趣它既有限制要依据所给的材料又有自由可以根据材料进行大胆的想象。扩写的形式也多种多样可以对一句话、一段话进行扩写也可以对一篇短文进行扩写。扩写也有它的基本要求一般是不改变原有文章的体裁、人称和主要故事情节围绕原文的中心意思把不具体的地方写具体给这棵ldquo大树rdquo添枝加叶把不生动的地方写生动给它锦上添花。要大胆地、恰如其分地对原文加以发挥有所扩充。写好这类作文要注意以下几点：一、读懂原文的意思确定中心思想。同学们要想扩写原文那首先就要认真阅读原文吃透原文的意思领会原文的中心这样才能找准扩写点。大家必须明白扩写决不是漫无边际地随意扩展而是根据原文的主要意思去充实、却扩展。与这个主要意思密切相关的地方去扩写这也就是扩写点。与主要意思无关的地方就不要硬写进去不是处处都增加文字。扩写的目的是使原文更完整、更具体表达的意思更明确所以读懂原文是前提。上面我们举的例文《驴子渡河》是一则寓言小作者读了以后知道了它是讽刺自以为聪明其实愚蠢的驴子。正因为小作者吃透了这则寓言的主要意思扩写才取得成功。二、确定扩写的重点找到了扩写点以后还要围绕文章最主要的意思确定扩写的重点。扩写是有主次的不是字字扩写句句扩写平均使用力量。哪些地方最能突出原文的中心意思就把那里做为重点就多组织材料写出主要人物的动作、语言、神态和心理活动以及环境等等。在《驴子渡河》的原文中写了驴子两次渡河第一次驮着盐渡河是ldquo脚下一滑跌倒在水里rdquo第二次驮着海锦过河是ldquo故意地一滑进到了水里rdquo。小作者深知这ldquo不小心rdquo和ldquo故意rdquo是最能突出文章的主要意思所以他在扩写时把两次渡河写得具体生动做为扩写的一个重点。另外原文的最后用了省略号为后面的内容创造了广阔的空间小作者详细写了驴子第二次驮海绵渡河进到水里以后的结果有力地突出了文章的主要意思很好地掌握了扩写的又一个重点。三、发挥想象力进行扩写一般来说扩写的原材料往往只有一个简单的梗概和情节。扩写就要发挥自己的想象力对原文中不明确、不具体的地方多问几个ldquo怎么样rdquo、ldquo是什么rdquo、ldquo为什么rdquo针对这些问题展开合理而又丰富的想象。想象出更细致的故事情节想象出更生动的人物形象交代出必要的时间、地点、环境把原文没有写出来的东西补充完整把原文没有突出的中心意思更好的表现出来使文章更加充实、丰满。像《驴子渡河》的扩写就想象出了事情发生的时间、地点、天气、环境还想象了驴子渡河时的动作、神态、几次自言自语和大量的心理活动很好地写出了这篇扩写作文。※※扩写时可抓住关键词和重点句子采用分解或提问的方法展开叙述或描写：写事情要充分展开主要情节写出前因后果和发展变化写人物要通过人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻划表现人物的性格特点写景物要抓住景物的形、态、色、声去进行细致描绘、展现物的特征。三．写作注意（一）扩写时的要诀运用联想的触发来丰富内容。把概括的文句详细陈述或反覆辩论出来。把省略的部分加以补充。把抽象的变成具体的。把隐晦暗示的地方具体地显示出来。（二）扩写的要求是：（）体裁不变：记叙文仍是记叙文论说文仍是论说文。（）结构不变：不能改变原来的顺序、段落或结局。（）文类不变：散文仍是散文不可变成新诗或小说。（）人称及立场不变。鹬蚌相争（扩写）原文：蚌爬到河岸上晒太阳鹬便伸出长嘴来啄它的肉不料嘴被蚌壳紧紧钳住。鹬对蚌说：ldquo今天不下雨明天不下雨你就会晒死。rdquo蚌在壳里答道：ldquo今天不放你明天不放你你就会饿死。rdquo这时走来一个渔翁一手捉住鹬一手拾起蚌笑着说：ldquo不用到明天现在就请到我的鱼篓里来吧！rdquo扩写文：很久很久以前在一个偏僻的地方那里有茂密的树林翠绿的竹子还有许多美丽的小鸟、漂亮的花蝴蝶和五颜六色的花朵构成一幅极美的画图。一条弯弯曲曲的小河流过这里。河里住着一个大蚌。有一天太阳暖暖地照着大地河里的大蚌心里想：难得这么好天气待我到岸上去晒一阵子太阳好好地养养神。说着就爬到了岸上张开了大蚌壳懒洋洋地躺在沙滩上晒太阳。太阳光温柔地洒在它的身上蚌觉得身子暖烘烘的舒服极了。忽然一只鹬过来了。鹬看见蚌又白又嫩的肥胖的身子心想：ldquo真妙！我已经一天没吃东西了待我把它的肉啄下来美美地吃一顿。rdquo鹬便伸出长嘴来啄它的肉。蚌痛得大叫起来：ldquo谁敢如此放肆敢啄我的肉？rdquo鹬洋洋得意地说：ldquo是我mdashmdash鹬把你啄一下有什么了不起？我还要吃你的肉呢！rdquo说完越发狠劲了。蚌痛极了它很恼火心想我给你点儿颜色看看！就用蚌壳把鹬的嘴紧紧地钳住。鹬被蚌壳钳住了就发起脾气大骂起来。蚌回敬鹬说：ldquo是我mdashmdash蚌搞的怎么样？rdquo鹬气极了对蚌说：ldquo你快松开把我放下不然嘿嘿有你好瞧的！rdquo蚌说：ldquo你敢对我怎样！rdquo鹬便说：ldquo你如果不放开我今天不下雨明天不下雨你就会晒死！rdquo蚌一听吃了一惊心想：那怎么办？算了趁早放了吧！蚌刚想放继而转念一想不能放它鹬也有害怕的事。蚌灵机一动就回答道：ldquo我今天不放你明天不放你你就会饿死！rdquo鹬也害怕了但它不愿表露出来便说：ldquo没关系我不怕！rdquo蚌也说：ldquo我也不怕！rdquo鹬和蚌争持了很久都精疲力尽了。这时走来了一个渔翁看见它们在那里相斗心里觉得很有意思。渔翁听它们争论了一会儿便一手捉住鹬一手拾起蚌笑着说：ldquo不用到明天现在就请到我的鱼篓里来吧！rdquo说完把它们丢进了鱼篓里。这真是ldquo鹬蚌相争渔翁得利rdquo。蚌和鹬都相互埋怨一个说：ldquo都是你不好来啄我！rdquo另一个说：ldquo你才不好！你为什么不放我呢？rdquo渔夫说：ldquo还争这都怪你们自己。rdquo蛙和鹬听了追悔莫及。附雨后一场雨后突然间天空出现了一道彩虹。庭院中的花朵显的生意盎然泥泞的道路像抹上了一层润滑油空气清新极了。我喜欢雨后的一切。一场雨后天空湛蓝湛蓝的就像透明的蓝宝石是多么的纯净啊！天空中出现一道彩虹。有七种颜色分别是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。那红就是太阳的红那橙就是朝霞的橙那黄就是迎春花的黄那绿就是树叶的绿那青就是小草的青那蓝就是海水一般的蓝那紫就是牵牛花的紫。我看着看着不禁吟诵起毛主席的诗句：ldquo赤橙黄绿青蓝紫谁持彩练当空舞。rdquo多绚丽的景色呀！彩虹多么像一座彩色的桥呀！那彩虹桥的另一端会是什么呢？是云的故乡还是仙人的地方？我走着走着看见庭院中花朵显得生意盎然。雨水催开了含苞欲放的花骨朵你看那可爱的小水珠在花叶上欢快的跳舞忽然一阵风吹来这时那些高兴的小水珠掉在了地上把它们摔疼了摔碎了多可惜呀！那正在盛开的月季花五彩缤纷那杏黄色的显得多么柔媚那橘红色的又是多么的典雅helliphellip每一株花朵都像一位婷婷玉立的仙女。泥泞的道路上像抹上了一层润滑油走在上面湿湿的滑滑的润润的路边的泥土非常的湿润。空气清新极了像滤过一般吸一口赶走了心中的尘埃。雨后的一切多美呀！我喜欢雨后的花雨后的空气我更喜欢雨后的人他们是多么的精神抖擞呀！我是多么喜欢雨后的一切景色呀！〔自己动手练一练〕材料：一次大扫除大扫除开始了同学们有的扫地面有的擦黑板有的摆桌椅有的擦玻璃干得十分起劲。王明明把地擦得干干净净。张小芳把桌椅摆得整整齐齐我拿着抹布蹬上窗台擦玻璃。这玻璃可真脏擦起来可费事啦我擦了又擦终于擦干净了。大扫除结束了老师表扬了我们我们真高兴。要求：先读懂这篇短文看一看主要写的是什么事情？要表达什么主要意思？围绕着这个主要意思找出扩写重点根据我们的生活实际展开合理想象把大扫除劳动的短文扩充、展开使扩写后文章比原文更充实、具体、更生动、形象要表达的主要意思更为突出。