小荷才露尖尖角四上一篇习作的点评及修改
2020-10-29 00:40:01
那天我和妹妹一起去,一进门就有几棵长头发的柳树姑娘和那些刚睡醒的小草来欢迎我们。
顺着那条路往里走,会看见一条大河上面还有一座木桥,我和妹妹最喜欢走那木桥了。听,踩着木板发出的声音是我和妹妹最喜欢的音乐。走到桥的尽头,有一块沙滩,我们用手挖出一条水道,让水顺着它流满,然后在水道里分出几条小道,再挖一个游泳池就变成了一条龙的样子。还有那条河,如果你在桥上看,它仿佛是一个很大的地毯,但如果你往河里扔一个石头,才会觉得它是河。
在这个公园里还有许多有趣的事,你来看看吧。妈妈点评及修改
作为当堂完成的写景作文,方位清晰,语言通顺,而且还有那么一点点小意境,小优美,我还是很满意的。开头直接点题,简洁,明快,我觉得真的挺好的。有告诉过她,现在还不需要她学会特别多的开头方法。只要把最简单最容易学的“开门见山”用好,用熟练,开头的时候不拖泥带水,不刻意拐弯,就好了。看来,她是听进去了,也正学着用在自己的作文里。真的,我觉得,有时候太多的技巧反而会让刚学写作的孩子们不知所措,还不如只练一招,练到出神入化也不容易。第二段,在修改草稿的时候,学校的老师提了“展开”的要求。她回来,问我,:妈妈,这怎么展开啊?我通读了全文,一时也不知道为什么还要展开,怎么展开?请教了我信任的老师,也综合了热心的朋友们的意见。我们最终还是在抄到作文本上的时候修改了一下:“我和妹妹一起去玩,一进门,就有几棵长头发的柳树姑娘随风翩翩起舞,小草也在风中扭动腰肢,像是在欢迎我们”其实,原来的第二段,也很好。在我读来,是不用修改的。而且无论怎么改都不再是孩子原来的想法,都会破坏孩子文章的原汁原味,破坏那种灵动感。所以我其实倾向于我信任的老师的意见:就那样吧。但是我还是和她认真讨论了一下,做出了修改。既出于对学校老师教学的尊重,也为了不让孩子在双重标准面前不知所措。这毕竟是课堂习作,必定有老师要求孩子通过练习达到的学习目的。老师提出的修改建议很大程度上会建立在这个学习目的之上。那么,练习写景,一个是方位顺序,一个是突出景物特点,描写生动。顺序没有问题,老师要求展开,很可能就是觉得这段描写的不够细致,意犹未尽吧。所以我请她想一想,怎么可以看出柳树和小草在欢迎她们,或者是怎么欢迎她们的。也或者可以写一写是什么样的柳树,什么样的小草,写丰富一些,就等于“展开”了。我也告诉她:如果不是课堂习作,而是自己随心写的文章,那么这一段像她这样写是很好的,妈妈更喜欢她的写法。但是很显然老师会觉得没有达到练习的要求和目的。所以我们把交给老师的作文修改一下,尽量去符合习作的要求。当我们自己的意见或标准,与学校老师的要求有冲突的时候,给孩子讲清楚为什么要妥协,修改,然后尊重孩子的意见,改或不改。我以为比直接表示出各种不满,甚至是不屑,更有利于孩子的成长。毕竟,孩子面对的,是她最信任的老师。第三段“顺着那条路往里走,会看见一条大河上面还有一座木桥,我和妹妹最喜欢走那木桥了。听,踩着木板发出的声音是我和妹妹最喜欢的音乐”这是我最喜欢的地方。读着,仿佛体会到两个孩子欢快的走在木桥上,踩得咯吱咯吱响的欢喜和雀跃。能把自己的感受写出来,写的这么好,不容易。第四段,沙滩。我见过她们玩沙的场景,挖出水道,让水顺着流。如果要我描述,我都觉得自己未必能描述出来。而经她这么一写,细细想来,还真是挖的像一条龙的样子。所以我说,要想让孩子会写作文,就多让她去玩吧。生活,是最好的素材。这句,老师给的评语是试着写成一个比喻句更优美一点,确实,这一段有些口语化了,稍加修饰,把变成一条龙的样子,改成怎么样像是一条龙会更好一些。但是,我觉得目前这有些超出她的能力了。能用自己的话把沙滩玩耍的情景描述出来,已经不容易。文字上的雕琢和修饰,是下一个阶段的任务。第五段,那条河。很好的抓住了河水平静无波的特点吧,像个地毯,这样的比喻很孩子气,却也很真实,很有味道。但如果你往河里扔一个石头,才会觉得它是河。这句,我觉得可能加上一句“荡起水波”改成“但如果你往河里扔一个石头,荡起水波才会觉得它是河”更明晰一些。结尾,原来的结尾,我觉得不太好。给她讲,“喜欢的地方”是一篇写景作文,所以她的结尾“还有许多有趣的事”就不太好。所以最后修改的结尾是这样的:“在这个公园里还有许多美丽的景色,我喜欢这个公园”结尾点题,和开头呼应,是我通过这样的修改,教她的一种结尾的方式和技巧。四年级了,也许一些应试技巧,套路的东西也该慢慢教到她了。套路不能保证出彩,至少可以保证不丢分。尽管这样子的教,曾经是我所不屑的。交上去的作文,最终得了“A ”。评语是“写作的方位很清晰,但语言过于口语化,如果能把读到的好词好句应用在自己的作文里,会更精彩”。从评语里可以看出四年级了,对作文语言的要求更高了一些。尽管我觉得有些操之过急,而且堆砌好词好句也有待商榷,但,有了要求,就去试着做吧。所以,我想也许是时候适当的增加一些诗歌,散文的阅读比重了。语言,终究还是要在阅读中学,阅读中积累的。以上,就是针对孩子的作文我全部的修改意见,及在这个过程中的所思所想。对孩子的作文有任何评论,对我们的修改有任何建议,如果是你,你怎么处理老师要求的“展开”,如果是你,又怎么解决孩子作文过于口语化的问题?······所有的,都欢迎大家真诚地留言交流。阅读剩余内容