用总分总的顺序写景作文300字

一、按时间先后顺序写。写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。 三、按事情发展的顺序来写。按事情的起因、经过、结果的顺序来写。 另一种意见是：常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。总述与分述不属于写作顺序，而 是属于文章结构。文章结构有：总分结构、分总结构、总分 总结构 （1）按照事情发展顺序（起因发生发展高潮结果）组织材料，即先发生的情况先写，后发生的后写。这种 安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙”，是最常用的一种记 叙顺序。 2）按照时间先后顺序（早中晚，前中后）组织材料。即以时间推移为序，将文章要用的各个材料串成一体， 或将情节发展的各个阶段连接起来，使文章形成一个完整的 整体。 无论是写一件事还是几件事，无论是通过一件事写人还是通过几件事写人，或者写景，写活动，写参观记、游记?都 可以采用这种顺序写。按照时间先后这条比较单纯的顺序 写，容易执简驭繁，使文章有条不紊，让读者读起来，既方 便顺当，又容易领会。 （3）按照空间转换顺序组织材料。即按照方位、处所或地点变换来安排材料，决定材料先写后写的次序。 （4）按照事物（或内容）类别顺序组织材料。即面对众多的事物（或内容），把同类的放在一起，然后一类一类地 写，写完这一类再写那一类。 按概括具体顺序（概括具体、具体概括）， 按生长顺序等组织材料的形式。 教学重点：人物形象的描写为文章内容服务，并能运用好总分总的结构。 A、王梅，女，20岁，身高1.6 米左右，体形偏胖，方脸 型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐， 肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左 右的伤疤。 岁，身高1.5 米左右，神志有时不 清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋， 牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。 C、吴小雪，女，18岁，身高约1.6 米，瓜子脸，肤白， 大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。 弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的 酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子， 很少有一时的安静。 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。或者先按照从 上到下的顺序描写局部，在写整体。 A、.妈妈的眼睛是圆形的，有眼里有个小豆豆。妈妈的眼睛像葡萄，有像球、桂圆。妈妈笑起来眼睛像弯弯的月亮， 真好看。妈妈的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背着一幅漂亮 的小眼镜。妈妈的嘴巴笑起来有两个小酒窝。妈妈的手很胖，身子也很胖，脚也很胖。 在这段话里，运用的是第二种，先按照从上到下的顺序描写局部，在写整体。这就 是有一定的顺序来写。）B、虽然我的语文老师今年40 岁了，但是依然美丽大方。她的脸圆圆的，上面画着柳叶细眉，一张能说会道的嘴巴，高高的鼻梁上还架着一副眼镜， 这显得老师知识渊博，才学很高，老师乌黑油亮的头发披在 肩上，老师穿的衣服总是美丽大方，但老师最大的一个特点 就是关心同学，老师总是把我们的学习和健康放在第一上。 （在这段话里，运用的是第一种，先写整体在写局部） 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与 个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 A、我的妈妈并不漂亮，三十几岁的年纪，一张普通的脸，一双淳朴的眼，中等身材，微微发胖。从我记事起，没 有见她穿过一套入时的衣服。她的确没有什么特别引人注意 的地方，可是她待人诚恳、心地善良，因此在我的眼里，妈 妈比谁都要美，我爱我的妈妈。 （这里通过衣着可以知道 母亲是平凡的劳动人民，为人比较朴实） 叫她“小暴”，所以我们也跟着叫开了“小暴”。你们别认为暴老师姓“暴”，就认为她脾气暴躁，很容易发火。其实“小暴” 是很热爱同学们的，她一般不发火。 A、爸爸有一头乌黑的头发，一双浓浓的眉毛，分不清真假；脸上还镶嵌这一双尤其幽深的眼睛，时常盯着我，让 我干任何事，也不敢有半点马虎；你别看那一双不起眼的嘴 巴，会将出任生的大道理，还会教育我和哥哥如何去做好一 个完美的人。 （这里作者通过父亲的眼睛和嘴巴来向我们传达父亲的一丝不苟和教育有方） 描写眼睛的：明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、布满血丝的眼睛 描写鼻子的：高鼻梁、塌鼻梁、又扁又平的鼻子、又高又挺的鼻子 4、同学们，你们看看这几段外貌描写，哪些例子可以作为开头呢？ 5、根据首段，我们能推出故事的过程，让我们推测一下故事的过程如何写？ B、下一段写语文老师是如何关心同学的，关心同学从两方面来写：一是在学习上关心同学，二是在健康上关心同学。 下一段写父亲火眼金睛的例子和父亲力气很重的例子总结：文章开头第一段总写，后面两段根据第一段的内容展 开，写出人物特点，最后一段在总结全文，这种结构叫做总 分总结构。那么我们在写作文时，也可以采用这种方式，这 种方式可以使文章结构完整，条理清晰，最最重要的是这种 文章比较好写，不容易跑题。那么，让我们具体分析一篇写 人的文章。 作文范例 我的班主任林老师，二十多岁，瘦高儿。一双会说话且炯炯有神的大眼睛。她给我们的第一印象是和蔼、亲切。她从 一年级一直教我们到现在，把我从一个无知的小孩，教成了 林老师人和蔼，批评学生也和蔼。可是不知怎么的，用和气的语言批评、教育学生竟比另一些老师大喊大骂的好。记 得有一次，村里出了名的“坏小子”，飞辉和高群因为一件小 事而打起架来，虽然年纪不大，可脾气可不小。班里的同学 劝也没用。这时林老师来了，把他们俩叫到办公室，同学们 都认为他们俩惨了，可是现实并非这样。林老师不但没骂他 们，而且还请他们坐下谈话。林老师给他们讲了许许多多的 做人道理，还教育他们应该和睦相处，不应该为了件小事发 脾气。经过和老师的一番谈话后，他俩都变了，彻底扫除了 “坏小子”的称号。 林老师不但和蔼，而且时时刻刻关心我们的学习。记得我刚上一年级的时候，我们学拼音，由于我的年纪比别人小， 所以老是跟不上，每次您给我们听写拼音，我总是写不好。 可是，老师并不责怪我，而是耐心地指导我，还多次提醒我 回家要多读多看。当第一单元测试时，我的成绩竟是全年级 第一名，这是谁都想不到的。老师啊，老师，这一切都是用 您的汗水换来的呀！要是没有您，也就没有我现在的进步啊！ 每天上课的时候，林老师的眼睛都充满了血丝，大家都知道林老师每晚都备课到深夜，陪她的只有月亮和星星。啊， 老师，您就是那月亮，我们就是那小星星。每天在老师温暖 的怀抱茁壮成长。您为了祖国灿烂的明天，付出了自己的一 啊！林老师，您在我心目中永远是伟大的，永远是我的好老师！ 这篇作文中运用的外貌描写是我的班主任林老师（点明了人物的身份、职业，说明他是位人民教师），二十多岁，瘦 高儿。（这是人物的整体特征，是人物的整体描写，是外貌 描写）一双会说话且炯炯有神的大眼睛。（这是人物的局部 特征，是人物的神态描写）在这句话中我们不仅知道了林老 师的职业，还知道了整体特征和局部特征，让我们对林老师 有了一个大概的了解。她给我们的第一印象是和蔼、亲切。 （说明了林老师的性格，是什么样的？是和蔼、亲切的，那 么下文一定有描写林老师和蔼、亲切的内容，让我们跟着小 作者的步伐，看看他是怎么走的。她从一年级一直教我们到 现在，把我从一个无知的小孩，教成了有知识、会做人的好 少年。（老师教育了这么多年，对“我”产生了重要影响） 同学们，你们看着小小的一段，区区的七十左右字，居然能表现出林老师的这么多信息。我们不仅知道了林老师的身 份、人物特征、神态，还知道了他的性格特征和对我们的影 响，那就让我们跟着小作者的步伐，看看他是怎么走的。 在第二段中作者举了林老师制服“坏小子”的例子，把林老师和蔼、亲切的特点写了出来。那让我们具体分析一下，作 者是如何写的。 林老师人和蔼，批评学生也和蔼。可是不 10 知怎么的，用和气的语言批评、教育学生竟比另一些老师大 喊大骂的好。这句是总起句 ，也是这一段的中心句。这一 段运用的也是总分模式，先说林老师和蔼的性格特点，并且 和脾气暴躁的老师做了一个简单的对比，说明林老师教学有 方。下面再举具体的事例说明这一点。 在第三段中，有一句话运用的特别好，是那句话呢？对是“林老师不但和蔼，而且时时刻刻关心我们的学习。”这句话 有一个作用，那就是承上启下。那么什么是承上启下呢？意 思是承接上文连接下文。在文章中就是能够联系上下文的重 要的句子和段落。运用这句话就让文章更加通顺，层次也更 加清晰。那么连接下文，连接的肯定就是林老师对我们学习 的关心，下面举的例子也是林老师对学生学习方面的重视。 从这一段中，我们也可以清楚地看到小作者运用的还是总分 结构，文章非常的严谨。 第四段写了我从无知的少年变成有知识的好少年的原因，什么原因呢？是老师辛苦的付出，老师无私的奉献，老师辛 勤的劳动。所以文章最后一段表达出了作者对老师的感激和 尊敬之情，完美的收官。 这篇文章是一篇非常好的总分总结构的作文，文章内容始终都在围绕文章首段的内容展开，并且段与段之间能够运用 连接语，让段与段之间衔接的更加自然、流畅，在结尾作者 能流露出强烈的情感，表达出他对老师的感激和尊敬之情。 11 在我们写作文时，我发现一个很大的问题，那就是同学们文 章内容混乱，层次不清，想到哪写到哪，句与句之间，段与 段之间毫无联系，比较换乱，通过今天的讲解，你们需要掌 握的就是写作文，一定要先谋篇布局，大致写一个提纲。文 章第一段些什么，下面怎么写，后面衔接语怎么连接，最后 结尾怎么能表达出我们的情感。 作者：小桔灯教育转载发布时间：2013 03 27浏览：134 观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立 足点可以是固定的 移步换景 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬 套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下 的景象就会生动起来。 层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。先写什么后写12 什么，心里要有数。 所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使景色才能活起来，使读者的印 象更深刻。 任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的 主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。 自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。 这样，文章才会给读者以美的享受。 开头直接写某个季节到来时你想写的景物。譬如你想写《春天的色彩》，你可以这样开头：春天的颜色真是五彩缤 纷。太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春 花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因 为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。 冬爷爷的 脚步还没走远，春姑娘就带着生命和希望，迈着轻盈的步伐 来到人间。她跃过高山，飞过河流，她辛苦了！可她一刻也 13 不休息，便迫不及待地来到我们的校园。眨眼间，我们的校 园姹紫嫣红，呈现出春日的光彩。 提出问题开头，引发读者兴趣，吸引读者的注意力，这种作文，要体现出与读者对话的色彩。譬如写《秋天的色彩》， 你可以这样开头：在一年四季里，你最喜欢哪个季节呢？春 的明媚，夏的热情，秋的收获，冬的冰雪，各具特色，精彩 纷呈。我最喜欢的是春天，那春天的色彩，象征着生命的活 力，象征着美好的青春。 譬如，关于四季的词语名句、诗格言很多，我们在开头引用，可以使文章有文采，可读性强。 关于四季的色彩，诗 句就有不少。写春的诗句就有：碧玉妆成一树高，万条垂下 绿丝绦。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日出江花红胜 春来江水绿如蓝。写夏的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。写秋的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。写 冬的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。譬如写《春天的 色彩》，你可以这样开头：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝 绦。春天来了，我们的眼帘下出现了一片片沁人心脾的绿色。 与此同时，太阳红了起来，天空蓝了起来，空气暖了起来， 花儿开了起来……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天， 因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。 14 作文开头的方法很多，这里仅仅说三个。应该注意的是，一是开头不宜过长，老师提倡的是 50 80 字，也就是说，最 好控制你的作文稿纸的三行半，最好别超过5 行。一旦超过， 就显得“头重”了。二是语言要优美，要搜集些精美的词语， 是开头显得文采飞扬。三是适当采用修辞方法，如拟人、比 喻、排比等，使语言显得生动活泼，通顺流畅。 《美丽的小兴安岭》这篇课文是按春夏秋冬四季的时间顺序，条理分明地描写了小兴安岭的美丽景色。在四季的景物 里都描写了“树”，但“树景”在四季里大不相同：“春天，树 木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”；“夏天，树木长得郁郁 葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的 视线，遮住了蓝蓝的天空”；“秋天，白桦和柞树的叶子变黄 了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了”；“冬天，雪 花在空中飞舞。树上积满了白雪……”如果不按时间顺序写， 别说其他景物，仅“树”都描写不清楚，你说是吧。 2、时间固定，描写的景物不固定——以景物的内容为序来描写景物。 《春》这篇课文依照内容有顺序地描写了春草、春花、春风、春雨以及春天里的人们，构成了一幅芳草如茵，春花烂 漫，春风和煦，春雨轻柔的春天的图画，写出了人们在大好 15 的春光里虎虎生气。 也就是说，你是游览者，你以什么顺序游览某个景色，你就按着什么顺序写什么景色。《记金华的双龙洞》这篇课文 以游览的前后顺序，层次分明地描写了所见所闻所感。文章 一开始先点明了作者由浙江金华出发，去游北山的“双龙 洞”；紧接着写一路上明艳的山景，并迎着溪流来到双龙洞 口；而后进入“外洞”，又乘船钻进了“孔隙”；出了“孔隙”， “内洞”便展现在眼前；在洞内转了一圈，最后出了洞，至此 游览结束。你们看，这样描写，不仅游览的顺序清清楚楚， 就连双龙洞内有哪些景点也一目了然，甚至怎样找到洞口， 怎样从孔隙进入内洞都一一加以说明。不按空间顺序写，能 收到这样的描写效果吗？根本不可能。 1、作文结构“总分总”，开头引题，结尾抒情，表达你对景色的感情。 2、适当地选择一个角度。譬如，写春天的作文，可以以“春姑娘”“春风”的口吻去写。“春姑娘”代表了你，她到了哪里， 就是你到了哪里。她到了哪里，哪里的景色都要有生命，要 有对话。这是一种典型的童话式写法。 3、在写季节的作文中，低年级学生可以简单把景色分为植物景观（花草树木等）、气象景观（水、雨、风、阳光、温 16 度等）、动物景观、人类景观。每一类内容占一段。加上开 头引题，结尾抒情，一共写六段就可以了。如果写不了很长， 干脆就分为三类：能动的、不能动的、人。 写景作文贵在细，搜集景色字词句。作文结构“总分总”，根据内容选顺序。 动静一定要结合，形状色彩看仔细。描绘景物要生动，多用拟人和比喻。 写景目的是抒情，语言一定要华丽。每类情景占一段，大肚作文不可取。 常见的写作顺序一、按时间先后顺序写。写人、写事、 写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。（早晨 中午 傍晚） （春天，夏天 秋天 冬天） 三、按事情发展的顺序来写。按事情的起因、经过、结果的顺序来写。 写景作文技巧17 观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变 化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的 层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。先写什么后写什么，心里要有数。 所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使 任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给18 人不同的感受。我们写景要写 自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。 自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动 形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。 开头直接写某个季节到来时你想写的景物。譬如你想写《春天的色彩》，你可以这样开 头：春天的颜色真是五彩缤纷。太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是 娇黄的?难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色 彩的总汇。冬爷爷的脚步还没走远，春姑娘就带着生命 和希望，迈着轻盈的步伐来到人间。 她跃过高山，飞过河流，她辛苦了！可她一刻也不休息，便迫不及待地来到我们的校园。眨 2、开门见问法。19 提出问题开头，引发读者兴趣，吸引读者的注意力，这种作文，要体现出与读者对话的 色彩。譬如写《秋天的色彩》，你可以这样开头：在一年四季里，你最喜欢哪个季节呢？春 的明媚，夏的热情，秋的收获，冬的冰雪，各具特色，精彩纷呈。我最喜欢的是春天，那春 譬如，关于四季的词语名句、诗格言很多，我们在开头引用，可以使文章有文采，可读 关于四季的色彩，诗句就有不少。写春的诗句就有：碧玉妆成一树高，万条垂下绿 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。写秋的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。写冬的： 譬如写《春天的色彩》，你可以这样开头：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春天来了， 我们的眼帘下出现了一片片沁人心脾的绿色。与此同时，太阳红了起来，天空蓝了起来，空 气暖了起来，花儿开了起来?难怪诗人爱吟咏春天，画家20 爱描绘春天，因为春天是世界一 作文开头的方法很多，这里仅仅说三个。应该注意的是，一是开头不宜过长，老师提倡 的是50 80字，也就是说，最好控制你的作文稿纸的三行 半，最好别超过5 行。一旦超过， 就显得“头重”了。二是语言要优美，要搜集些精美的词语，是开头显得文采飞扬。三是适 当采用修辞方法，如拟人、比喻、排比等，使语言显得生动活泼，通顺流畅。 《美丽的小兴安岭》这篇课文是按春夏秋冬四季的时间顺序，条理分明地描写了小兴安 岭的美丽景色。在四季的景物里都描写了“树”，但“树景”在四季里大不相同：“春天，树 木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”；“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封 得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”；“秋天，白桦和柞树的叶子变黄了， 枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了”；“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪?” 21 如果不按时间顺序写，别说其他景物，仅“树”都描写不清楚，你说是吧。 2、时间固定，描写的景物不固定——以景物的内容为序来描写景物。 《春》这篇课文依照内容有顺序地描写了春草、春花、春风、春雨以及春天里的人们，构 成了一幅芳草如茵，春花烂漫，春风和煦，春雨轻柔的春天的图画，写出了人们在大好的春 也就是说，你是游览者，你以什么顺序游览某个景色，你就按着什么顺序写什么景色。 《记金华的双龙洞》这篇课文以游览的前后顺序，层次分明地描写了所见所闻所感。文章一 开始先点明了作者由浙江金华出发，去游北山的“双龙洞”；紧接着写一路上明艳的山景， 并迎着溪流来到双龙洞口；而后进入“外洞”，又乘船钻进了“孔隙”；出了“孔隙”，“内洞” 便展现在眼前；在洞内转了一圈，最后出了洞，至此游览结束。你们看，这样描写，不仅游 览的顺序清清楚楚，就连双龙洞内有哪些景点也一目了然，甚至怎样找到洞口，怎样从孔隙 22 进入内洞都一一加以说明。不按空间顺序写，能收到这样的描写效果吗？根本不可能。 1、作文结构“总分总”，开头引题，结尾抒情，表达你对景色的感情。 2、适当地选择一个角度。譬如，写春天的作文，可以以“春姑娘”“春风”的口吻来自:www.zaidian.cOm 姑娘”代表了你，她到了哪里，就是你到了哪里。她到了哪里，哪里的景色都要有生命，要 3、在写季节的作文中，低年级学生可以简单把景色分为植物景观（花草树木等）、气象景观 （水、雨、风、阳光、温度等）、动物景观、人类景观。每一类内容占一段。加上开头引题， 结尾抒情，一共写六段就可以了。如果写不了很长，干脆就分为三类：能动的、不能动的、 写景作文贵在细，搜集景色字词句。作文结构“总分总”，根据内容选顺序。 动静一定要结 合，形状色彩看仔细。描绘景物要生动，多用拟人和比喻。23 写景目的是抒情，语言一定要 积雪初融/万物复苏/万木萌发/春满人间/山花烂漫/桃李争艳/生机勃勃/鸟语花香/细雨 如烟/风光明媚/嫩黄色/吹皱了池水/降临/炎热/酷热/大汗淋漓/挥汗如雨/烈日炎炎/骄阳 似火/天高云淡/金风送爽/满山红叶/万紫千红/五谷丰登/寒风刺骨/滴水成冰/数九寒天/大 雪纷飞/冰雪皑皑/黎明/雾气/春风拂面/朦胧/暗淡/银白/曙光/绚丽/朝霞满天/烈日当空/ 正午/骄阳似火/霞光满天/暮色降临/暮色苍茫/薄薄的暮色/幽静/夜幕/宁静/万籁无声/夜 5.夏天来到了，窗外的树的影子一天比一天浓了，渐渐地成了一块浓荫，密密实实地遮盖 6.一夏天不见雨，庄稼干得差不多能点着火。24 9.初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。 14.他抬头看看天空，只见启明星已升上了中天，东方渐渐露出一抹曙光，天快要亮了。 18.这是一个月色朦胧的夜晚，仿佛一枚绣花针掉在地上都能听得见。 1.春天来了，天气渐渐地暖和了。大地披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草，树木 也发出了嫩芽，花儿在春风的吹拂中展开了花瓣，燕子在25 天空一边飞一边欢快地叫着，仿佛 在祝贺春天的到来。（嫩绿的小草、美丽的鲜花和欢叫的燕子，组成了一幅春天的图画。） 2.初夏季节，各色野花都开了，有红的，有紫的，有粉的，有黄的，就像绣在一块绿地毯 上的绚丽的斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛苦地飞来飞去。（主要抓住色 3.秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。 枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来， 像翩翩起舞的金色蝴蝶。（小作者似乎很喜欢用比喻句，你看，作者用小红灯笼比喻柿子， 4.校园里的梧桐树的叶子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒风一吹，颤颤抖抖；院 子的水池也结了冰。下了早读课，太阳出来了，发出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老 远老远的，不肯把暖意给我们。（把太阳当作人来写，就很有情趣。） 26 5.清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地 上。花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的 景象。（写花草的香气，写绿叶的清新气息，都非常自然，给人留下深刻的印象。） 6.一个无风的中午，天气十分炎热。耀眼的阳光显得格外威严，照到人的身上就像火烤一 样。地上升起的热气，仿佛划一根火柴就会点着。（最后一句写得极好！） 7.夏夜的星空是多么的美丽啊！那些闪烁的星星是那么地平静安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银 灯，在看着我，照着我，使我产生了许许多多的遐想。（在 文章中用一些带“啊”的句子，能够很好地表达出作者的感 8.正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了脸，一阵阵乌云压了下来，接着竟下起了霏霏细雨。老师催 促我们快步下山。在下山时，我又注意到了佘山的绿。那密 密的细雨，好像是给佘山洗了一次淋浴，满山遍野的树叶， 被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的小水柱，这佘山雨中的 绿，是闪光的绿，透明的绿，是迷人的绿，醉人的绿..（抓 住了“绿”来写，也就是抓住了景物的特点，给人翠绿满目的 27 感觉。抓住色彩来描写景物，是一个重要的方法。） 9.寒冷的冬天，雪花飘飘，校园披上了一件银白色的外衣。操场上，像铺上了一条白色的地毯。老槐树的树枝上，银白 雪条闪着道道白光，校园变成了一个银妆素裹的世界。（这 一段也是抓住了色彩来写的，冬天，当然是写雪的“白”了。） 10.晚饭后，夜幕还未把天宇完全遮盖起来，人群已经开 始流向区庄。卖东西的，买东西的，逛街凑热闹的，越是入 夜，越是见得人头济济。电灯亮了，一盏，十盏，百盏，千 万盏，高楼大厦与地摊大排档，从高到低，从下到上，一片 灯海，整个区庄又迎来了一个黑夜的白天！（最后一句很精 11.因为云块不断流动，天边的色彩也不断变幻；因为云 块形状不断变化，天边也不断出现各种各样的形象，瞬间又 消退：飞禽走兽啦，花草树木啦，古今人物啦..好像是哪位 伟大的画家用饱蘸夕阳余辉的彩笔，在天边这块幕布上精心 描绘着一幅迷人的画卷。（写作文是需要想象的，想象力丰 富的同学，写起作文来就会很轻松，这一篇文章是一个很好 的证明。） 12.现在已是初冬了，立冬已过了半个月。初冬的早晨和 晚上，冷风中略带有一分寒意，而中午，气温又升高了，早 晚与中午的温差可达十度以上。苏州的初冬，跟北方的秋天 差不多，人们还没有感觉到冬天已经到了，身上还只穿了两 28 件毛衣。（小作者用比较的方法来写苏州的初冬，把苏州初 冬的特点一下子就写清楚了。平时大家都说，不怕不识货， 只怕货比货。这句话看来是很有道理的。） 13.晨风迎面吹来，像一只大手抚摸着我们。刚刚苏醒的 小草，在风中跳起了舞蹈，一颗颗晶莹的露珠纷纷从叶片上 滚落了下来。一片片树叶伸了伸懒腰，吮吸了一颗颗清凉的 朝露，便像小姑娘似的活跃了起来。朵朵白云如仙女一般， 悠悠然飘过来。树上的小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在向太阳， 向大地，向人们问好。早晨，这是多么美好的时刻！我的每 一天都是从这最美好的时刻开始的；大地上的一切也都是由 这最美好的时刻开始的..（描写景物，常用的方法有很多， 拟人就是其中之一。它把景物当成人来写，用人的动作来写 小草，写树叶，写小鸟。于是，小草“在风中跳起了舞蹈”， 树叶会“伸懒腰”，而小鸟在“向人们问好”。这样一写，文章 就一下子变得生动形象，变得美了。） 14.火红的太阳慢慢地西落了，归鸟们纷纷从我头上飞过， 飞回到它们的小巢。一轮明月从东方静悄悄地升上来。夜空 中美丽的星星，似乎在眨着眼睛对我说：夜，来了！（小作 者特别喜欢和擅长用动词，归鸟飞，明月升，星星眨，这些 是多么美丽的画面啊！小作者是在写作，又不是在写作，而 是用汉字在画画呢！） 15.乡村的夏夜，多么美好！那满天的星星，眨巴着亮晶 29 晶的小眼睛，似乎也在静静地聆听着，聆听着老人们的故事、 妇女们的。那皎洁的月光，撒向田野、村庄，伴着孩子 们的嬉戏，伴着年轻人的歌舞。那阵阵的晚风，送来了田野 上稻谷的芳香，又送走了人们爽朗的笑声..（美好的乡村夏 夜，是那样令人向往。大家有这样的经历吗？有机会，让爸 爸妈妈带你们去一趟农村，最好能够过上一夜！包你玩个痛 快，看个痛快！） 有这样一句谚语，叫做一场秋雨一场寒。说的是秋天雨水来临将预示 着天气由温暖逐渐转向寒冷的过程，是迎接冬日里银色世界的前奏。听着那叮叮咚咚的秋雨，仿佛一曲绵绵的乐曲， 不紧不慢地落到地上，落在心里，让人隐隐地感受着一丝丝 凉意。 秋天，随着气候的由暖变凉，绿色的大地开始变换着颜色；秋天，随着昼夜时差的错位，人们迎来的是丰收的喜悦。可 在秋天里，随着蝉鸣的结束，随着树叶的哭泣，随着万物的 枯萎，也在向人们诉说着又一个金黄季节的消失。 伴着秋风的抚慰，伴着秋雨的洗刷，万物的绿装逐渐在秋风秋雨里变成了土黄。在突如其来的秋雨寒风中树叶纷纷地 飘向大地，万物在做着最后的挣扎，鸟儿也急着筑巢搬家。 30 不过，秋天不应是萧瑟的季节，它更多的是万物在秋日里迎 风的英姿与飒爽，它更多的是万物在秋雨后饱含露珠的潇洒 与美丽。那一棵棵钢铁一般的松树，依然在秋雨寒风中坚硬 地挺立着，迎接秋雨寒风的一次次肆掠和侵袭，它们以不屈 的性格告诉人们：秋天的美，就美在一份明澈；秋天的美， 就美在一份静谧；秋天的美，就美在一种毅力，美在一种精 一场秋雨一场寒，这是自然轮换的规律，正如春天的嫩叶，夏日的雷电，冬天的雪花一样，这存在于宇宙间的自然景观、 现象，乃至万物的变幻，都是自然规律所赐。一场秋雨一场 寒，绝不是生命的终结，而是万物的新陈代谢，正是这一场 场的秋雨，送走了春日点缀的绿色，送走了夏日蝉鸣的欢歌， 送走了秋日丰收的硕果，迎来了冬日里满天飞舞的白雪。这 一场秋雨一场寒的诞生与消失，标志着生命在自然界中不停 地转化与延续。夏景 在夏天中，我最喜欢的是迷人的绿。小草像片片碧绿的地毯展现在我的眼前，绿得像翡翠，绿得像碧玉。微风习过， 小草好像对你满意地点点头，有时还向你鞠个躬，好像对你 说：“欢迎你的到来，希望我能带给你快乐”。 在夏天中，我还喜欢荷花和海棠。它们开的每一朵花，犹如万绿丛中一点红。荷花是粉红色的，夫妻海棠是桔色的。 31 俗话说的好：花再美，没有绿叶配也不美，叶子是少不了的。 花的叶子有很多种形状：有针形、水滴形、椭圆形?叶子不 光有绿色的，还有红色的和黄色的。它们给大自然增添了一 份色彩。 树是大自然的榜样。它是那么挺拔，那么粗壮，那么高大。夏天，树在马路两旁笔直站立着，好像充满自信、挺直腰杆 的士兵，用身体为人们遮挡着强烈的日光，真是令人佩服呀！ 在夏天中，翩翩起舞的昆虫又是一道亮丽的风景。美丽的蝴蝶舞动着漂亮的翅膀飞来飞去；蜻蜓也很多：有红尾巴的、 花翅膀的、大脑袋的?令我惊异 的是有两只连在一起的，也许，它们是双胞胎兄弟姐妹，要不然怎么那么亲密呢！夏天的景物在我眼里，能比过桂林 山水，能比过世界上所有的景物。夏天，你真美，我爱你。