详略结合是一种很有用的谋篇布局 你真的会使用吗？

详略结合是一种很有用的谋篇布局，你真的会使用吗？详略结合是一种很有用的谋篇布局，你真的会使用吗？

作文新思维

发布时间：10 2809:19

到了初中，一定要重视谋篇布局的学习，最经典最基础的一个谋篇布局，就是详略结合。其实在小学，作文课上老师就讲过详略结合，但是对详略结合的需求往往到了初中才变得强烈，囿于篇幅，这原因我们回头再细讲。

有些家长在对孩子的作文失望时，会把那些作文否定到什么都不是，拿作文给我看了，其实远不是那么糟，只是作文学习努力的点不合适，还是小学的思路，不适合中学。如果孩子的作文在文笔上不落后，那么最好换成从谋篇布局或组材方式上提升，若继续在遣词造句上努力，对初中作文学习的帮助少之又少。

我的工作有点儿像医生，要给不同孩子的各种作文问题寻找原因和应对技巧。写作文说难也不难，是基础教育阶段的孩子都能掌握的，但是说不难也难，难就难在如今人们对于作文的认识很多是错误的，这正是目前基础教育特别是中学阶段，作文指导如此无力的原因。以后我会在作文指导文章里和大家多交流这个问题。

初中优秀作文展示

雨中幸福的童年胡永刚童年就像一个五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸……尽在其中。在我读一二年级的时候，家里很困难。爷爷奶奶上了年纪，身体也不很好，我和弟弟都要花钱，为了维持一家人的生活，爸妈每天总是很忙，很少有时间陪我们。弟弟很小就跟着奶奶，我上学放学，也很少有人接送，大多是跟着邻居家的哥哥姐姐走。看到别的同学在爸爸妈妈的陪同下上学放学，看到他们在门口的小摊前买这买那，我只有羡慕的份。我真希望有一天，妈妈放下手中的事情，也来接我一次。在一次次的失望中，我不由得对妈妈有了些怨气。记得那天中午，天气不好，要下雨的样子。午饭后，我拿了把雨伞，要去上学，妈妈说：“别拿了，今天妈妈不太忙，放学时我去接你。”“真的？”“当然真的，难道我还骗你吗？”听了妈妈的话，我别提有多高兴了。下午放学的时候，天下起了小雨。放学了，同学们陆续被家长接走了，我站在校园的亭子下，等待妈妈的到来。等了许久，也不见妈妈的踪影，我急得都快要哭了。突然耳边传来一个熟悉的声音，分明是在叫我的名字。我抬头望去，雨中走来一个熟悉的身影，那是妈妈。妈妈一手打着雨伞，一手拿着一件棉衣，走到我近前，一边说着秋雨凉、天冷，一边帮我穿棉衣。我扑到妈妈怀里，哭了。妈妈一边安慰我：“别哭，别哭，是妈妈不好，妈妈来晚了……”一边俯身将我背起，一手托着我的屁股，一手打着雨伞，背着我，走在雨中，一种幸福涌上心头，刚才的怨气也早已消失。回到家，我看到妈妈的头发淋湿了，原来，妈妈为了不让我挨淋，把伞打在我的头上，背我的身子向前探，淋湿了头发。后来奶奶告诉我，妈妈常年忙碌，积劳成疾，手经常发麻、发痒，那天，她是到医院去检查的，本想回来得早，可谁知看病的人多，很长时间也没排上。为了回来接我，她没查病就赶了回来……我心头又是一阵感动。后来我渐渐长大，在我整个小学生活中，那是妈妈唯一一次接我放学，然而就这一次，却让我幸福至今，直到永远……啊，傍晚的细雨，雨中的妈妈，还有雨伞下妈妈背上的我，永远是我人生最美的风景。

不同学段有不同的作文需求

需要不同的具体的作文指导

且看作文新思维为您带来的

新颖有效技巧化的作文讲解

1

这篇作文的开头和结尾（第一段和最后一段）完全可以删掉，本身写得太机械无味，是个累赘，删掉后整篇作文显得更好。

2

第二段是个略写：

在我读一二年级的时候，家里很困难。爷爷奶奶上了年纪，身体也不很好，我和弟弟都要花钱，为了维持一家人的生活，爸妈每天总是很忙，很少有时间陪我们。弟弟很小就跟着奶奶，我上学放学，也很少有人接送，大多是跟着邻居家的哥哥姐姐走。看到别的同学在爸爸妈妈的陪同下上学放学，看到他们在门口的小摊前买这买那，我只有羡慕的份。我真希望有一天，妈妈放下手中的事情，也来接我一次。在一次次的失望中，我不由得对妈妈有了些怨气。

略写有助于写出大量的信息，来交待事情的前因后果，所以略写很重要。

略写给人的感觉就是急匆匆地往前走，不停下来去静静地看环境、一个人的动作神态语言。这是略写的特点，从作文技巧的角度讲就是很少使用描写。

略写要写好，也是需要文笔功底的。

而详写，更需要技巧和功底。

3

来看这一段详写：

突然耳边传来一个熟悉的声音，分明是在叫我的名字。我抬头望去，雨中走来一个熟悉的身影，那是妈妈。妈妈一手打着雨伞，一手拿着一件棉衣，走到我近前，一边说着秋雨凉、天冷，一边帮我穿棉衣。我扑到妈妈怀里，哭了。妈妈一边安慰我：“别哭，别哭，是妈妈不好，妈妈来晚了……”一边俯身将我背起，一手托着我的屁股，一手打着雨伞，背着我，走在雨中，一种幸福涌上心头，刚才的怨气也早已消失。

这一段详写很精彩。

先是从耳边传来的声音写起，声音是在叫“我”的名字，然后“我”抬头望，看到雨中走来一个熟悉的身影。

这种对妈妈出场的设计，富有美和感染力，这是写作文写得很投入的时候，想象力兴奋起来后出现的创造，这可以看做是写作文的灵气的一种。

这一开头，就有很强烈的详写的感觉，这里的叙事，已经让速度静了下来，要去静静地注视一些东西了。

然后，是对妈妈的一个动作描写：

妈妈一手打着雨伞，一手拿着一件棉衣，走到我近前，一边说着秋雨凉、天冷，一边帮我穿棉衣。

当叙事的速度慢下来，就会很容易出感情，此时，“我扑到妈妈怀里，哭了”这一句，就显得自然而然，一点儿不做作。

然后又是关于妈妈的语言描写和动作描写。

很显然作者善于让环境要素参与到描写中，这能让读者想象出的画面更清晰，比如这两处对“雨中”一词的使用：

我抬头望去，雨中走来一个熟悉的身影，那是妈妈。

背着我，走在雨中

和前面讲的略写段落一比，描写对于详写的意义就表现得很明显了。

4

详略结合这种谋篇布局，需要在动笔写作文之前，考虑好叙事的重点部分在哪里。

叙事的重点部分，不同的学生会有不同的判断，这篇作文，是把叙事的重点部分放在妈妈出现在雨中抱起“我”的这个环节。

有了这个判断，这详略结合才能确定好哪里详写哪里略写，可以把非重点的部分略写，而你所认为重点的部分，请动用想象力和各种描写把它写出高质量。

判断叙事的重点在哪里，这个蛮重要的，因为现实中很多同学写作文时没有去做这个工作，结果是满篇详写，写到不想写了的时候就略写；同时，还容易把详写用在并不重要的地方。这种情况下，即使你文笔很好，也很难写出好作文。

这也是我前面所说的初中作文要学习谋篇布局的一个原因。

10 2809:2410 2712:5710 2409:17相关文章??Baidu京ICP证030173号返回顶部