不是我的错作文.docx

练习一 教学目标 学习“拟人”的方法，并加以运用。 读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。 写好钢笔字，注意整体布局。 练习口语交际，学习当小导游。 学写毛笔字。 教学重难点 感知拟人句的生动有趣。 通过口语交际教学，培养学生综合表达能力。 课时安排 一 课时 教学过程 教学第一题（语文与生活） 教学第一部分。 自读引语，重点引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两 句。 让学生比较：哪一句更生动？ 思考：为什么第二句更生动？ 教学第二部分。 学生反复、认真读三组句子。 学生得出“第二句更生动”的答案。 让学生写一写：读完每组第二句，你感受到什么？为什么会生动有趣？⑷交流读句 子的感受，师生共同得出：因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，所以更生动、 有趣。 教学第三部分。 教师引导生回想生活中自己喜欢的事物，把这些事物写下来。要求：写“活”，写 得和我们一样富有情感。 感谢你的观看 学生读自己的文字，看是否有趣。 师生评议，师小结。 教学第二题 诵读词语。 自由认读。 同座讨论词语的意思。 想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故 事？ 表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什 么故事？如果你能用上所有词语更好！ 积累。 练习背诵。 集体练读、练背。 教学第三题（写好钢笔字） 指导。 读这段话，指出出处——《烟台的海》。 引导读帖。重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。 练习。 生描红。师巡视、指导。 师小结。 教学第四题（口语交际） 审题。 启发谈话：如果有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己 的家乡？ 指名读题，明确要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚） 指导。 思考：家乡有哪些特点？自己准备选择哪方面介绍？写好导游词有什么要求？ 学生讨论后写出导游词。 分组分方面练习介绍。 感谢你的观看 感谢你的观看 各组推荐出“优秀小导游”上台介绍。请几个同学演游客。 评议小结。 学习毛笔字 指导学生观察。 自由练习，巡回指导。 拓展引申相同结构的字。 作品展评。 （撰稿人 灵宝是第二小学 李艳娥 审验人 灵宝是第二小学 赵青霞） 感谢你的观看